обучение английскому в дошкольном возрасте
статья

Актуальность изучения английского языка в детском саду:

Дошкольный возраст является наиболее подходящим для изучения иностранного языка, ведь у малышей хорошо развита долговременная память. Дошкольники способны запоминать целые блоки слов и грамматических конструкций.  Самый популярный язык для изучения в России как и во многих других странах – английский.

Цели изучения английского языка:

• развитие произвольной  (то есть,  управляемойт сознательно) и непроизвольной памяти, внимания, мышления и воображения;
• расширение кругозора детей (знакомство с иностранным языком автоматически вводит их в контекст  другой культуры, а это, в свою очередь, создаёт основу для воспитания уважительного отношения к другим народам);
• создание условий для развития способности малышей решать коммуникативные задачи на иностранном языке в рамках конкретной тематики (это своего рода прикладная цель изучения английского языка, позволяющая не только взрослым, но и детям чувствовать себя комфортно в окружении англоговорящих людей);
• развитие интереса к творчеству и познанию;
• воспитание  личности, заинтересованной в изучении иностранных языков и образа жизни людей за границей.

Реализовать эти цели помогает решение следующих задач:

- обогащать словарный запас по темам ;

- способствовать накоплению материала для органичного самоощущения малышей в иноязычной среде ( такая языковая раскрепощённость в будущем поможет ребёнку не бояться вступать в диалог с иностранцами);

-обучать  выстраивать грамотные монологические и диалогические высказывания;

-формировать  основы правильного английского звукопроизношения  и интонирования;

-развивать фонематический  слух;

-стимулировать способности к догадке;

-тренировать  звуковысотный слух;

-воспитывать заинтересованное отношение к традициям других стран.

Приёмы при изучении английского языка в ДОУ

В детском саду используются 4 метода работы, реализуемые  через определенные приемы:

Метод игры

Обучающая деятельность с детьми дошкольного возраста организуется в игровой форме. Это определяется не только использованием на занятии персонажей-игрушек — «помощников воспитателя», но и собственно игровой деятельностью: обучающими, подвижными и театрализованными играми.

Обучающие игры позволяют организовать процесс познания у детей: они узнают что-то новое, обсуждают, а уже затем пытаются связать с тем материалом, который изучался ранее.

Дидактические игры помогают ребятам отработать изученный языковой материал на практике.

Подвижные игры не только стимулируют двигательную активность малышей, но и выполняют обучающую функцию.

Наиболее продуктивным методом практики диалоговой речи является вовлечение детей в театрализованные игры. Для занятий по иностранному языку наиболее подходящими видами игр будут сюжетно-ролевые и имитации. Театрализация помогает детям раскрепоститься, что очень важно и для овладения иностранным языком.

Методы:

• Практические методы.

- рисунки (лексический материал должен презентоваться в сочетании с наглядностью, чтобы дети закрепляли в голове слово и образ);

-аппликации, поделки (обычно используются для обобщения изученного материала, например, аппликация из вырезанных картинок «Части тела»).

Дети с большим удовольствием включаются в выполнение поделок-атрибутов британских праздников.

Словесный метод

Речевые приёмы играют важную роль в освоении иностранного языка: с одной стороны, они являются способом организации взаимодействия с детьми (например, для мотивации на совместную деятельность), а с другой, представляют собой средство обучения, инструментарий. Это стихотворения и песни, скороговорки, загадки, сказки…