Методическая разработка "Как сделать дидактический чемоданчик"
методическая разработка

Интерактивная развивающая среда в группе – одно из требований ФГОС. Выполнить его воспитателям поможет дидактический чемоданчик, наполнить который они смогут любым содержанием. На консультации в ноябре расскажите педагогам, как сделать такой дидактический материал на примере экологического чемоданчика. Воспользуйтесь для этого готовым конспектом.

Что включает конспект консультации

Конспект консультации состоит из трех частей. В начале встречи предложите педагогам решить кроссворд на экологическую тему, а затем по ответам определить тему консультации. Такой мозговой штурм настроит педагогов на беседу об экологическом воспитании детей.

В теоретической части расскажите, как сделать экологический чемоданчик и познакомить с ним воспитанников. Чтобы определить задачи этого дидактического материала, вместе с педагогами обсудите, чем отличается экологическое воспитание и ознакомление детей с окружающим миром.

В практической части предложите педагогам разработать игры для чемоданчика, которые они смогут потом использовать в работе с детьми. Данное задание поможет им закрепить новые знания и включиться в творческий процесс.

Какие задания дать педагогам

В конце консультации разделите педагогов на две команды. Каждая из команд должна разработать два типа игр. Первая команда придумает игры об экологии, вторая – об окружающем мире.

Завершите практическую часть рефлексией. Обсудите игры, которые предложат команды. Пусть педагоги оценят коллег, насколько они справились с поставленной задачей.

КОНСПЕКТ КОНСУЛЬТАЦИИ

1. Кроссворд и мозговой штурм

В начале консультации предложите педагогам разгадать кроссворд. Затем по ответам в кроссворде попросите определить, о чем будет консультация.

2. Теоретическая часть

Задача педагога – разнообразить предметно-пространственную среду в группе, чтобы она стимулировала разностороннее развитие детей. Сделать это поможет разнообразный дидактический материал, который дети смогут использовать в своих играх, а вы – в ходе образовательной деятельности. Для этого данный материал должен быть не только интересным, но интерактивным. Предлагаю вам рассмотреть дидактический чемоданчик с играми для детей.

Сегодня мы обсудим, как сделать экологический чемоданчик, который сможет путешествовать по всем группам детского сада, кроме групп раннего возраста. Для малышей этот материал будет еще сложным.

Почему именно экологический? Экологическое воспитание – одно из приоритетных направлений педагогической деятельности. Приучать детей бережно относиться к природе, воспитывать у них экологическую культуру важно с детства. Именно в дошкольном возрасте они активно познают мир, накапливают знания об окружающей среде, природе и том, как на нее влияет человек.

Экологический чемоданчик – интерактивный дидактический материал. С его помощью вы создадите условия для полноценной социализации детей в мире природы. Во-первых, вы научите их безопасно взаимодействовать с окружающим миром. Во-вторых, разовьете коммуникативные навыки дошкольников: научите их общаться, доказывать свои суждения, рассуждать, замечать причинно-следственные связи в ходе тематических игр из экологического чемоданчика.

Как изготовить экологический чемоданчик. Лучше всего взять старый легкий чемодан с рабочей и простой застежкой. Так вы дадите вещи вторую жизнь. Простой замок нужен, чтобы дети моги сами открывать и закрывать чемодан. Чемодан должен быть вместительным и прочным. Оформите его так, чтобы он привлекал детское внимание. В оформлении придерживайтесь экологической тематики.

Сколько чемоданчиков делать. Определитесь, будет ли в детском саду общий чемоданчик для всех групп, или в каждой группе будет свой. Предпочтительнее сделать один на всех, но часть игр хранить именно в группах, чтобы менять содержимое чемоданчика.

Что положить в экологический чемоданчик. В экологическом чемоданчике располагаются игры экологической направленности для детей от трех до семи лет. Игры можно сделать своими руками или купить. 

Со временем вы можете пополнять картотеку игр для чемоданчика. Когда их станет много, не вкладывайте в чемоданчик все сразу. Тогда, во-первых, в чемоданчике всегда будет порядок, а во-вторых, детям будет интересно каждый раз изучать содержимое чемоданчика.

Хорошо, если в чемоданчике будут игры для детей разного возраста. Например, если передадите чемодан в старшую группу, не выкладывайте оттуда игры для младших дошкольников или для детей старшего дошкольного возраста. В любой группе есть дети разного уровня развития, так что каждый сможет выбрать игру по себе.

Как познакомить детей с экологическим чемоданчиком. После того как внесете чемоданчик в группу, предложите детям внимательно осмотреть его. Побеседуйте с детьми о том, что может находиться внутри него, как он выглядит, что на нем изображено. Побуждайте воспитанников размышлять, задавайте больше вопросов. Когда дети выскажутся, откройте чемоданчик и познакомьте их с играми. Объясните детям, что они могут самостоятельно пользоваться чемоданчиком и брать игры, какие захотят.

Куда поставить экологический чемоданчик в группе. Экологический чемоданчик целесообразно размещать в свободном доступе, в уголке настольных игр или в уголке природы. Оставляйте чемодан открытым или закрытым – как удобно. Но пусть у детей будет возможность в любое время брать игры по желанию. Имейте в виду: закрытый чемодан, скорее всего, привлечет больше внимания, потому что его будет интересно открывать. Место, где дети будут играть в игры из экологического чемоданчика, должно быть просторным, удобным, вдали от коридора и дверей.

Если в группе нет возможности ставить экологический чемоданчик в одном из уголков детской активности в открытом виде, не переживайте. Ставьте закрытый чемодан в любом другом месте, откуда дети смогут достать его, чтобы поиграть, и куда смогут вернуть после игры. Двигательная активность детям никогда не повредит и не будет лишней. Спрятанный чемоданчик только поможет выполнить требование ФГОС, согласно которому РППС в группе должна быть трансформируемой и вариативной (п. 3.3.4 ФГОС ДО).

Когда использовать экологический чемоданчик. Вы можете использовать экологический чемоданчик только в определенные тематические недели, например, когда изучаете с детьми времена года, явления природы, обсуждаете экологические проблемы, а затем убирать его из поля зрения детей. Так вы сможете поддерживать познавательный интерес у дошкольников к экологии и играм из экологического чемоданчика в течение учебного года.

Предлагайте детям свободную игру с экологическим чемоданчиком до завтрака, пока принимаете остальных воспитанников, и во второй половине дня – после полдника. Игры подойдут для самостоятельной и совместной деятельности, для организованной образовательной деятельности, для индивидуальной работы педагога с детьми. Использовать игры можно по-разному, все зависит от профессиональных умений и творческих способностей педагога.

Работа с родителями. Познакомьте родителей с экологическим чемоданчиком на собрании. Предлагайте делать новые игры для него. Если объяснить родителям, как важно экологическое образование детей, то многие откликнутся на вашу просьбу помочь. Игры из экологического чемоданчика можно давать детям на дом для совместных игр с родителями в выходные дни.

Помните: будущее нашей планеты Земля зависит от вас уже сейчас, ведь решать экологические проблемы, которые продолжают копиться, будут сегодняшние дошкольники, когда вырастут. Поэтому наша задача уже сейчас формировать у детей неравнодушное отношение к проблемам экологии и стремление делать мир лучше.

3. Практическая часть

Чтобы закрепить информацию, которую вы дали педагогам на консультации, разделите их на две команды и предложите каждой по одному заданию.

Задание для первой команды. Придумайте две-три игры по ознакомлению с окружающим миром для детей старшего дошкольного возраста.

Задание для второй команды. Придумайте две-три игры экологического содержания для детей старшего дошкольного возраста.

Пусть педагоги выполнят задание в конце консультации и озвучат свои идеи. Затем дайте время на рефлексию. Пусть команды проанализируют предложения друг друга. Задача команд – доказать, что они выполнили задание правильно и либо найти ошибки в предложениях другой команды, либо поддержать идеи их игр.