Консультация для родителей ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в ДОУ.
материал
Консультация для родителей ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в ДОУ.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для родителей
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в ДОУ.
Сегодня увеличивается тенденция воспитания и обучения детей с
отклонениями развития совместно с нормально развивающимися
сверстниками в школах и ДОУ. Этому способствовали демократические
преобразования в обществе и эволюционное развитие системы специального
образования.
Инклюзивное образование – важная часть процесса развития общего
образования, которая не только подразумевает доступность образования для
всех детей, но и обеспечивает доступ к образованию для ребят с особыми
потребностями.
Инклюзивное (франц. – «включающий в себя», от лат. «заключаю,
включаю») или включенное, образование – термин, используемый для
описания процесса обучения детей с особыми потребностями в
общеобразовательных (массовых) школах и ДОУ.
Каждый ребенок, каким бы он ни был, - это прежде всего уникальная
личность. И, несмотря на особенности развития, он имеет равные с другими
детьми права.
Можно выделить восемь принципов инклюзивного образования:
1.Ценность каждого человека не зависит от его способностей и достижений
2. Каждый человек способен чувствовать и думать.
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным.
4. Все люди нуждаются друг в друге.
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте
реальных взаимоотношений.
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее достигается в том,
что они могут делать, чем в том, чего не могут.
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Как для детей с ограниченными возможностями здоровья, так и для
здоровых ребят интеграционная система имеет преимущества:
социального характера:
- развитие самостоятельности через предоставление помощи;
- обогащение коммуникативного и нравственного опыта;
- формирование толерантности, терпения, умения проявлять сочувствие и
гуманность;
психологического характера: - исключения развития чувства превосходства или комплекса
неполноценности;
медицинского характера:
- подражание «здоровому» типу поведения как поведенческой норме;
- исключение социальной изоляции, усугубляющей патологию и ведущей к
развитию «ограниченных возможностей»;
педагогического характера:
- рассмотрение развития каждого ребенка как уникального процесса (отказ от
сравнивания детей друг с другом);
- активизация когнитивного развития через коммуникацию и имитацию.
Всем понятно, что нельзя сделать из обычного образовательного
учреждения, которое вчера работало на основах традиционной педагогики,
инклюзивную школу. Основная идея – наладить социальную жизнь детей.
Разговоров об инклюзии сейчас возникает очень много и на низшем, и
на самом высоком уровне. В теории все звучит очень хорошо и
обнадеживающе. На практике все обстоит гораздо хуже: большинство
большинство российских школ к инклюзиву все же не готовы, из-за переуплотненности классов детьми проведение такого эксперимента по инклюзии вызывает трудности; специалистов по инклюзиву пока нигде в России не готовят, педагогам приходится рассчитывать только на собственные силы. НО … взаимодействие обычных детей и ребят с отклонениями в развитии способствует формированию у первых альтруизма и гуманности. Они учатся воспринимать «особых» детей как нормальных членов общества. А включенность в среду здоровых сверстников воспитанников с ОВЗ расширяет круг общения этих ребят, формирует у них навыки коммуникации, межличностного взаимодействия, что в целом повышает адаптационные возможности детей. Поиск наиболее правильных путей, средств, методов для успешной интеграции такого ребенка в общество – задача всех и каждого. Ведь наполнить черно-белый мир маленького человека яркими и светлыми тонами можно только совместными усилиями. Детство – важнейший период человеческой жизни: не подготовка к будущей жизни, а самая настоящая, яркая. самобытная, неповторимая ЖИЗНЬ.
Организация работы в группе общеразвивающей направленности с детьми ОВЗ.
Ребенок получает дошкольное образование по общеобразовательной комплексной программе на основе индивидуального психолого - педагогического сопровождения. Система комплексного сопровождения ребенка с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении общеразвивающего вида призвана улучшить психическое и физическое здоровья ребенка с ОВЗ, направлена на создание благоприятных условий пребывания в группе сверстников, способствует развитию способностей ребенка и помогает выбрать у каждого ребенка с ОВЗ адаптационные механизмы к социуму.
Многие семьи узнают о том, что у их ребенка ОВЗ, только после того, как он начинает ходить в детский сад. До этого момента ребенок кажется спокойным, немного странным или чувствительным – просто немного другим.
Но в детском саду обнаруживаются новые трудности. Новый режим дня, новые занятия, ролевые игры и необходимость использования речевых навыков – это тяжелое испытание для детей с ОВЗ. И если дома родители привыкают к «странностям» своего ребенка, то воспитателям трудно, а подчас и невозможно найти подход к такому ребенку в условиях массовой группы, поэтому часто ребенку самостоятельно приходится адаптироваться к новому окружению и условиям.
А главное, услышав диагноз, многие мамы и папы ощущают себя бессильными и безоружными, так как не знают, чем можно помочь ребенку. Поэтому, работа с родителями этой категории детей, выходит на первый план.
Необходимо познакомить их с особенностями развития детей вообще и их ребенка в частности. Поняв, чем же конкретным отличается их ребенок от других, увидев его "сильные" и "слабые" стороны, педагог совместно с родителями (законными представителями) определяют уровень требований к нему, выбрав основные направления и формы работы.
У нас сложилась целая система работы с такими детьми, которая направлена на сохранение психического здоровья и эмоционального благополучия детей с ОВЗ. Основой профилактики эмоционального неблагополучия является создание благоприятной атмосферы взаимного доверия и уважения, открытое доброжелательное общение. Помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в развитии эмоционально-волевой сферы необходимы в большой степени, чем нормально развивающемуся, способному самостоятельно черпать знания из окружающего мира.
Как для детей с ограниченными возможностями здоровья, так и для здоровых ребят интеграционная система имеет преимущества:
социального характера:
- развитие самостоятельности через предоставление помощи;
- обогащение коммуникативного и нравственного опыта;
- формирование толерантности, терпения, умения проявлять сочувствие и гуманность;
педагогического характера:
- рассмотрение развития каждого ребенка как уникального процесса (отказ от сравнивания детей друг с другом);
- активизация когнитивного (такие процессы как память, внимание, восприятие, действие, принятие решений и воображение) развития через коммуникацию и имитацию.
Основная задача коррекционно-педагогической работы в общеразвивающей группе — создание условий для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников общеразвивающей группы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/26/picture-1104982-1548492398.jpg)
Консультация для родителей "Инклюзивное образование в ДОУ".
Совместное обучение в ДОУ здоровых детей и детей с особенными потребностями....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/27/picture-1021539-1701091971.jpg)
Консультация для родителей "Инклюзивное образование"
Консультации для родителей "Инклюзивное образование", "Инклюзия в ДОУ"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/03/picture-1123318-1551624600.jpg)
Консультация для родителей ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в ДОУ.
Инклюзивное образование – важная часть процесса развития общегообразования, которая не только подразумевает доступность образования длявсех детей, но и обеспечивает доступ к образованию для ребя...
Консультация для родителей «Инклюзивное образование в ДОУ»
Предлагаю вашему вниманию консультацию для родителей об инклюзивном образовании в дошколной организации...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/05/picture-1375455-1641367876.jpg)
Консультация для родителей "Инклюзивное образование"
Консультация для родителей "Инклюзивное образование"...
«Консультация для родителей. Инклюзивное образование"
laquo;КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/20/picture-853779-1479623288.jpg)
Консультация для родителей ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ в ДОУ.
Инклюзивное образование – важная часть процесса развития общегообразования, которая не только подразумевает доступность образования длявсех детей, но и обеспечивает доступ к образованию для ребя...