Выступление на педагогическом совете
материал (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ    УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДЕТСКИЙ САД № 6 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЩЕРБИНОВСКИЙ РАЙОН СТАНИЦА СТАРОЩЕРБИНОВСКАЯ

 Выступление на педагогическом совете: « Ранняя профориентация детей дошкольного возраста»

Подготовила:

воспитатель Волкова О.Е., Н.Г.Дембендер.

Решая задачу годового плана по ранней профориентации, мы с Н.Г. Дембендер реализовали познавательно-информационный, практико-ориентированный, среднесрочный проект «Мир профессий ».

Цель : расширить и обогатить знания детей о профессиях и их родителей,

 используя при этом разные формы работы.

Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи:

1. Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками;

2. Создать условия для включения полученных представлений о труде взрослых разных профессий в самостоятельную деятельность детей;

3. Развивать у детей творческую инициативу, познавательную активность, словарный запас по данному направлению;

4. Формировать у детей элементарный опыт профессиональных действий, практические навыки безопасного использования предметов труда;

5. Расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.

Свои первые шаги к будущей профессии дети делают в самом раннем детстве. Именно здесь они начинают «примерять» на себя роль врача, продавца, повара, водителя — представителей тех специальностей, с которыми чаще всего сталкиваются в повседневной жизни.

Свою задачу, как воспитатели, мы видим в том, чтобы не только познакомить воспитанников с разнообразным миром профессий, но и помочь детям соотнести свои интересы и увлечения с работой взрослых людей. Чем больше ребёнок «примерит» на себя различных профессий, чем больше приобретёт знаний, умений и навыков, тем лучше он будет оценивать свои возможности в старшем возрасте. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него.

Мы стремимся к тому, чтобы наши воспитанники:

Понимали ценность и важность труда.  Знакомство с миром профессий будет успешным, если ребёнок испытывает радость, положительные эмоции и имеет возможность проявить себя в доступных видах деятельности.

Для того, чтобы работа по ранней профориентации воспитанников была эффективной, необходимо было создать определённую предметно – развивающую среду:

Была создана библиотека с подборкой книг о профессиях, пошиты ширмы, изготовлена вешалка для костюмов , пошиты костюмы для с/р игр.

Были подобраны и самостоятельно изготовлены дидактические, настольно — печатные игры, игры с предметами, словесные игры, демонстрационный материал

Была сделана подборка мультфильмов, видеофильмов, презентаций, связанных с темой «Профессии»

Силами детей и родителей были изготовлены и оформлен альбом «Профессии наших родителей», изготовлены мини коллажи «Моя будущая профессия»,  подобраны и распечатаны раскраски.

Уголок ряженья был дополнен костюмами для сюжетно – ролевых игр: «Доктор», «Медицинская сестра», «Продавец», «Парикмахер», «Полицейский» , «Пожарный»

Оснащена коробка с предметами – заместителями.

Игра — это самая свободная, естественная форма погружения в реальную (или воображаемую) действительность с целью её изучения, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации. Поэтому в работе по профориентации воспитанников я часто использую сюжетно – ролевые игры, так как в них сочетаются элементы игры и обучения.

В профориентационной сюжетно-ролевой игре имитируются производственные сюжеты, профессиональная социальная среда, модели профессионального поведения и межличностных профессиональных отношений. В ходе таких игр ранее полученные знания о профессиональной деятельности взрослых преобразуются в доступный для ребёнка опыт.

Постепенно побуждаю детей усложнять содержание сюжетно – ролевых игр. Дети часто сами предлагают новые сюжеты, а я помогаю ввести в игру новые роли или специальности  , побуждаю детей самостоятельно находить и использовать в игре новые атрибуты (инструменты, техника).

В сюжетно – ролевых играх воспитанники учатся:

общению со сверстниками, которое предполагает способность к сотрудничеству, эффективному разрешению конфликтов, совместной деятельности и т.д.

- приобщаться к жизни в обществе, которая в дошкольном возрасте реализуется через знакомство с различными социальными ролями

- на уровне бытовых норм и правил культурного поведения усваивать правила этикета;

Ещё одним из доступных и действенных способов ознакомления детей с трудом взрослых являются наблюдения и экскурсии.

Организовывали экскурсии в медицинский кабинет, в прачечную, на кухню, в кабинет заведующей. Во время экскурсии обязательно обращала внимание детей на самого работающего человека, его отношение к выполняемой работе, взаимоотношения с другими людьми. Рассказывала о тех качествах, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Такое наблюдение за профессиональной деятельностью взрослого положительно влияет на поведение детей, их отношение к людям и вещам.

После возвращения в группу обязательно с воспитанниками обсуждали то, что увидели. Дети делились тем, что особенно запомнилось или понравилось. Любое обсуждение заканчивалось продуктивной деятельностью (рисованием отдельных сюжетов, конструированием, лепкой или аппликацией)

Проводимая работа по ранней профориентации позволила ненавязчиво подвести детей к выводу о том, что любой труд или профессиональная деятельность являются важными, нужными и значимыми в жизни человека.