Отчет по самообразованию "Познавательно-исследовательская деятельность детей младшего дошкольного возраста»
материал

Отчет по самообразованию воспитателя МКДОУ «Сказка» Котневой  Е.Ю.

«Познавательно-исследовательская деятельность детей младшего дошкольного возраста»

  С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок-дошкольник. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает сам.  Чем активнее ребенок трогает, нюхает, экспериментирует, исследует, ощупывает, наблюдает, слушает, рассуждает, анализирует, сравнивает, то есть, активно участвует в образовательном процессе, тем быстрее развиваются его познавательные способности, и повышается познавательная активность.

 По данной тема я работаю второй год. Работая над этой темой, я поставила перед собой цель: Создание оптимальных условий для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития; объединение усилий педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности  дошкольников.

  Для достижения поставленной цели определила ряд задач:

-изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

-создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

-поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;

-развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

-развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;

-развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность.

В течении 2019-2020 учебного года была проведена следующая познавательно-исследовательская деятельность с детьми:

Октябрь

2 младшая группа. «Овощи и фрукты». У детей сформировалось представления об овощах и фруктах, характеризовали объект исследования в разных аспектах ( по цвету, по запаху,  по вкусу, по тактильным ощущениям  и т. д.)

Средняя группа. «Вода». Наблюдали, исследовали свойств воды во время режимных моментов, в игровой деятельности, в повседневно-бытовых ситуациях, в исследовательской  деятельности.

Декабрь

2 младшая группа. « Животный мир». Изучали и сравнивали условия жизни  диких и домашних животных.

Средняя группа. «Бумага». Исследовали разнообразные приемы определения свойств бумаги: бумага бывает разных цветов, гладкая и шероховатая, тонкая и толстая; рвется, впитывает воду, мнется.

Февраль.

2 младшая группа. Средняя группа . «Волшебный магнит». Изучали свойства магнита в самостоятельной деятельности, во время коллективных занятий, в опытно-экспериментальной деятельности.

Во время наших экспериментов дети приобретают опыт творческой, поисковой деятельности, выдвигают новые идеи, актуализируют прежние знания при решении новых задач. Опытно – экспериментальная деятельность детей соответствует возрасту и возможностям детей.

В процессе экспериментирования воспитанники учились: видеть и выделять проблему; принимать и ставить цель: решать проблемы: анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы, предположения, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент; высказывать суждения, делать выводы .

  В результате работы за год я:

-Изучила теоретический материал по данной теме в педагогической и методической литературе.

 -Создала картотеку опытов и экспериментов.

 -Создала условия для организации экспериментальной деятельности детей в группе.

 -Разработала конспекты НОД по экспериментированию.

-Подготовила  буклет для родителей по теме. «Рекомендации родителям по организации поисково – исследовательской деятельности детей дома»

 В перспективе планирую продолжить работу по данной теме. Подводя итог, хочу сказать, что поощряя детскую любознательность, утоляя жажду познания маленьких "почемучек" и направляя их исследовательскую инициативу, мы можем развить у детей изобретательность, творческую активность, познавательный интерес; открыть перед детьми удивительный мир экспериментирования.