развивающая среда.
методическая разработка

Вопрос организации предметно-развивающей среды в ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. В связи с введением ФГОС были разработаны требования к условиям реализации предметно-развивающей среды в ДОУ. Почему же именно к развивающей среде предъявляются высокие требования? Ответ на этот вопрос связан, прежде всего, со спецификой дошкольного возраста, с теми особенностями, которыми дошкольник отличается от более старших  субъектов образования. Источником знаний, социального опыта и развития ребенка- дошкольника является среда его пребывания. Поэтому очень важно, чтобы эта среда была именно развивающей. Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития, поэтому в целях реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей дошкольников, предметно – развивающая среда должна обеспечивать каждому ребенку право и свободу выбора деятельности. Я считаю, что актуальность вопроса организация предметно- пространственной среды в ДОУ с учетом требования ФГОС строить таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Предметно - развивающая среда должна быть не только развивающая, но и развивающаяся. Предметный мир окружающий ребенка, необходимо, пополнять приспосабливая к новообразованиям определенного возраста. Такими образом создавая предметно - развивающую среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников  образовательного процесса, дизайн современной среды ДОУ и психологические особенности возрастной группы. ДОУ является одним из основных средств, формирующих личность ребенка, источником получения знаний и социального опыта. Так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент начальных знаний об окружающем мире. Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра, именно поэтому педагоги испытывают интерес к обновлению предметно – развивающей среды ДОУ. Роль педагога заключается в правильном моделировании предметно - развивающей среды, которая способствует развитию личности ребенка, при этом насыщение должно изменяться в соответствии с развитием интереса ребенка. Создавая предметно - развивающую среду необходимо помнить:                                           1. Среда должна выполнять образовательную функцию. Но самое главное она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.                 2.Среда должна служить удовлетворению интересов ребенка.                                                 3. Форма предметов и дизайн ориентирован на безопасность и возраст детей.                      4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.                                                            5.Предмтно - развивающая среда должна меняться в зависимости от возрастных особенностях детей.                                                                                                                   Правильно организованная предметно - развивающая среда играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании ребенка. Созданная эстетически правильно среда вызывает у детей чувство радости положительное - эмоциональное отношение к детскому саду, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности. Мы уважаем потребности ребенка в движении, в общении, в познании. Предметно - развивающую среду нужно организовать, таким образом, чтоб каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом, чтоб был самостоятельный выбор с кем, где, во что играть. Они прекрасно знают где, что взять.                                                                                                   Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста. Таким образом, создавая предметно - развивающую среду любой возрастной группы в ДОО, необходимо учитывать психологические основы конструктивного взаимодействия участников воспитательно – образовательного процесса, дизайн современной среды дошкольного учреждения, и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.