Программа нравственно-патриотического воспитания детей.

     Детство – ответственный этап в становлении личности и её нравственной сферы.

Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях

основ патриотизма и гражданственности.

     Патриотическое воспитание детей является одним из приоритетных направлений

воспитательной системы современных образовательных организаций.

     Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление

служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.

     С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской

Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня

общего образования. С 1 января 2014 введен в действие федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

     Основной целью образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

является – позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к

социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

     Одним из основных направлений реализации образовательной области

«Социально-коммуникативное развитие» является патриотическое воспитание детей

дошкольного возраста.

     Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о

родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким

людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно

недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического

воспитания в семье. Поэтому, наша задача – как можно раньше пробудить в детях любовь

к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать

достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и

уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу формировать чувство

гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество

воинов, развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

     Программа разработана в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, которая является общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики дошкольного образования и соответствует ФГОС ДО.

     Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на формирование его личности на основе нравственно-патриотических ценностей и представлений.

     Нравственно-патриотическое воспитание рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, искусство, труд, нравственное поведение, патриотические чувства).

     Критерий формирования содержания программы - его воспитательная ценность,

достоверность, познавательность и высокий художественный уровень используемого

наглядного и информационного материала. Работа с детьми построена в рамках блоков субъектно-субъектного взаимодействия педагогов и детей и свободной самостоятельной деятельности. Программа построена с использованием разнообразных методов и приемов патриотического воспитания с учетом психологических особенностей дошкольника.

     При разработке программы использовались наиболее интересные и результативные

формы работы – прогулки, экскурсии, наблюдения, объяснения, побуждающие детей к

различной деятельности (игровой, словесной, продуктивной и др.). В рамках программы

предусмотрены различные проекты для всех участников образовательных отношений.

     Патриотическое воспитание пронизывает все виды детской деятельности. Это

способствует развитию у детей представлений о мире природы, предметном мире, мире

других людей и, наконец, личном мире (индивидуальности) каждого ребенка. Данное

построение образовательного процесса позволяет логически объединить все этапы и

вызвать заинтересованность детей.

     Цель программы: формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края.

     Задачи программы:

• Формировать у дошкольников нравственные качества личности через ознакомление с родным городом.
• Формировать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.
• Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
• Воспитывать любовь уважение к своему народу, его обычаям, традициям.
• Формировать основы экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
• Формировать художественный вкуса и любовь к прекрасному, развить творческие

            способности.

• Воспитывать у дошкольников чувства уважения и заботы к Защитникам Отечества.
• Воспитывать здоровый образ жизни.
• Воспитывать чувства уважения к профессиям и труду взрослых.

     Принципы реализации Программы.

     В основу реализации Программы положены следующие принципы:

• принцип личностно-ориентированного общения – индивидуально-личностное

           формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети

           выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а  

           не просто пассивно перенимают его опыт. Приоритетные формы общения педагога

           с детьми – партнёрство, соучастие и взаимодействие;

• сочетает принципы научной обоснованности и применимости, т.е. сообщение

           знаний должно сочетаться с формированием эмоциональной базы и практики

           поведения;

• принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: «Моя семья», «Мой детский сад», «Моя улица», «Родной город», «Моя Родина», «Родная страна»;
• принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объёма учебного материала с уровнем развития детей;
• принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому

           материалу наглядности;

• принцип последовательности предполагает планирование изучаемого материала

            последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания

            постепенно в определенной системе;

• принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей;
• принцип интегративности как фактор создания эмоционального благополучия

            ребенка в детском саду, как важнейшее условие его целостного развития, первых

            творческих проявлений и становления индивидуальности и реализуется в

            сотрудничестве с семьей, библиотекой, музеем и т. п.

     Законодательно-нормативное обеспечение программы.

• Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 23.07.2013г);
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 гг.»;
• Федеральный Закон от 13 марта 1995 г. № 32-ФЗ, 2014 г. № 413-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России», с изменениями и дополнениями от 1 декабря 2014.;
• Федеральный Закон от 19 мая 1995 г. № 80-ФЗ «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне1941-1945 гг.», с изменениями от 1 января 2005 г.;
• Федеральный Закон от 22.08.2004 № 122-ФЗ, от 03.11.2006 № 179-ФЗ «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества»
• Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. №751 «Национальная доктрина образования в РФ»;
• Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки №1155 от 17. 10. 2013 г..
• «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования». Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014;
• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы.

     Программа разработана на старшую группу детей 5-6 лет.

     Поставленные Программой задачи решаются комплексно, по разделам:

• «Моя семья» - основная цель: воспитание любви и уважения к своей семье

      (познакомить с понятием «семья», учить знать и называть членов семьи; внушать

      детям чувство гордости за свою семью; прививать заботливое, уважительное

      отношение к пожилым родственникам; формировать интерес к своей родословной);

• «Мой детский сад» - основная цель: помочь ребёнку почувствовать себя

      равноправным членом первого в его жизни коллектива (вызвать желание посещать

      детский сад, встречаться с друзьями; воспитывать уважение к сотрудникам детского

      сада, бережное отношение к их труду; познакомить с историей детского сада);

• «Моя улица» - основная цель: формировать представления детей о своём районе,

      улице, воспитывать бережное и уважительное отношение к свой малой Родине;

• «Родной город» - основная цель: дать представления о родном городе и его

      истории (формировать представления о достопримечательностях, социально-

      экономической значимости города, о его исторических корнях; воспитывать уважение

      к людям, прославившим город, героям труда, Великой Отечественной войны,

      защитникам Отечества);

• «Мой регион» - основная цель: дать представления о Санкт-Петербурге: её

     государственных символах, культурных ценностях и традициях,

     достопримечательностях, социально-экономической значимости, природных

     особенностях и богатствах;

• «Родная страна» - основная цель: дать представления о государственных символах

      России (герб, флаг, гимн) воспитывать уважительное к ним отношение; познакомить

      со столицей нашей Родины – Москвой, другими городами России, знаменитыми

      Россиянами; формировать представления о много национальности нашей страны.

     Предметно-развивающая среда.

     Для результативной работы по программе необходимо:

• иллюстрации и фотографии с видами родного города, области, страны;
• карты Санкт-Петербурга, России;
• символы республики и государства (герб, флаг, гимн);
• аудиозаписи гимнов;
• снимки достопримечательностей города, страны;
• фотографии известных людей города, страны;
• иллюстрации и изделия народных промыслов;
• художественные произведения;
• картины с изображением родных пейзажей.

     Предполагаемый результат.

Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его

достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости,

символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и

будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

     5–6 лет.

• Знать свой домашний адрес, название города.

• Иметь представление о символике города.

• Знать название близлежащих улиц.

• Иметь представление о жизни и быте русского народа.

• Узнавать на фотографиях достопримечательности города, уметь рассказывать о них.

• Знать профессии своих родителей.

• Знать правила поведения в природе.

• Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости

окружающей среды для здорового образа жизни людей.

• Различать некоторые рода войск.

     Формы реализации Программы

• Мероприятия образовательной деятельности (далее – ОД), в процессе

      которых дети получают знания по изучаемым тематическим блокам. Цикл занятий по

      ознакомлению с улицей, районом, родным городом проводится с использованием

      целевых прогулок, экскурсий.

• Совместная деятельность воспитателя с детьми:

           - дидактические игры;

           - настольные игры;

          - сюжетно-ролевые игры;

          - театрализованные игры;

          - беседы о семье, детском саде, родном городе и т.д.;

          - рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, презентаций, организация

            выставок предметов детского творчества.

• Изобразительная деятельность.
• Прослушивание литературных и музыкальных произведений.
• Праздники, утренники, развлечения.

      Комплексно-тематическое планирование работы по нравственно-

патриотическому воспитанию с детьми старшей группы.

     Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.

     Особое внимание в работе по духовно – нравственному воспитанию и формированию любви к родному краю необходимо уделять укреплению связей с родителями, которые должны быть не сторонними наблюдателями, а активными участниками педагогического процесса.

     Воспитатель активно вовлекает родителей в совместные с детьми виды деятельности, помогает устанавливать партнерские взаимоотношения, осуществляет консультирование и дает рекомендации родителям по использованию полученных знаний в повседневном общении с детьми. Привлекает родителей к подготовке и проведению народных праздников и развлечений, созданию фотоальбомов, поделок, организует экскурсии по историческим местам.

     Консультации для родителей: «Воспитание любви к Родине», «Семейные традиции», «Природа Ленинградской области», «Что значит – быть патриотом?», «Как воспитать маленького патриота».

     Анкетирование родителей «Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»?

     В процессе организации разных форм детско-родительского взаимодействия воспитатель способствует развитию родительской уверенности, радости и удовлетворения от общения со своими детьми.

     Список использованной литературы.

1. Акинина Т.М., Степанова Г.В., Терентьева Н.П. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста, 2012, Перспектива.

2. Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П., Попова Г.П.Система патриотического воспитания в ДОУ[текст]: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.-сост. Е.Ю. Александрова и др. – Волгоград: Учитель, 2007.-203с.

3. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М: ЦГЛ,2005.

4.Амонашвили Ш.А. Школа жизни, 2007, Москва.

5. Буре Р.С. Как поступают друзья, 2004, Детство Пресс.

6. Виноградова Н.Ф. Дошкольникам о родной стране, 2009, Просвещение.

Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.2011г.

7. Ежкова Н.С. Диагностика ценностных ориентиров детей старшего дошкольного возраста, 2011.

8. Зацепина М. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников, 2010, Мозаика – Синтез.

9. Ковалева Г.А.  Воспитывая маленького гражданина: Практический курс для работников дошкольных образовательных учреждений.- 2-е изд., испр.-М.: АРКТИ, 2014.-80с.

10. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. -М.: ТЦ Сфера, 2005.

11.Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет: Методическое пособие [текст]:/ Н.Г. Комратова, Л.Ф. Грибова – М.: ТЦ Сфера, 2007. -2008с.- (Растим патриотов России).

12.Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста [текст]:/ М.Д. Маханева// М.: АРКТИ 2014.- С.72

13. Фесюкова Л.Б. В мире мудрых пословиц, 2010, Ранок.

14. Смирнова Т.В., Филиппова Т.Ю., Дошкольникам о Москве и родной стране, 2010, Скрипторий2003.

15. Ходза Н., Дорога жизни, 2011, Детгиз.

16. Шорыгина Т.А., Беседы о детях – героях Великой Отечественной войны, 2011, Сфера.

17. Шорыгина Т.А., Беседы о характере и чувствах. Методические рекомендации, 2013, Сфера.

18. Шорыгина Т.А., Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели, 2014, Сфера.