Проект "Тихая заводь"
проект (подготовительная группа)

Тип проекта: познавательно – исследовательский, сезонный.

Сроки реализации: среднесрочный (3 месяца: с 1 июня по 27 августа 2021г.)

Участники проекта: воспитатели, дети дошкольных групп МБОУ «СОШ № 4», родители (законные представители) воспитанников, жители микрорайона.

Пояснительная записка: одним из приоритетных направлений государственной политики России является обеспечение экологической безопасности и оздоровления окружающей среды. Выполнение этой задачи невозможно без высокой сознательности населения, особенно подрастающего поколения. Формировать его призвано экологическое образование.  

Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить; оберегать разумно, пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.

В нашем детском саду при активной помощи жителей микрорайона, родителей, детей и педагогов создан проект «Тихая заводь», представляющий собой целенаправленную деятельность воспитателя по обучению детей дошкольного возраста, формированию ценностного отношения к родному городу, природе родного города. Воспитывая у детей любовь к родному городу.                   

Актуальность: в преддверии подготовки к празднованию Дня Рождения города, хочется обратить внимание детей и жителей на то, что можно сделать наш город красивее, ярче, чище, интереснее! А начать можно с малого: облагородить и украсить участок возле территории детского сада. 

Внедрение среднесрочного проекта «Подарок родному городу – Тихая заводь» наиболее актуально в юбилейном для города году. В юбилейный для города год – возможность систематизировать знания детей дошкольного возраста о родном уголке Еманжелинского района.

Проблемы:

• Недостаточно сформированы представления детей о водоеме и умения правильно вести себя на пруду
• Низкий уровень исследовательских навыков и умений детей в природе
• Недостаточно созданы условия для формирования представлений о данной экосистеме (игры и дидактический материал)
• Низкая заинтересованность родителей о необходимости экологического образования детей
• Загрязнение пруда бытовыми отходами.

Цели проекта:

• Благоустройство прилегающей территории детского сада.
• Формирование основ экологического сознания детей дошкольного возраста и

школьников в процессе изучения и очистки от мусора пруда в нашем микрорайоне.

• Привлечь внимание общественности к экологической проблеме, к

необходимости сохранения и благоустройства пруда.

Задачи проекта:

• Организовать мероприятия по благоустройству территории пруда в летний период (срок окончания 27.08.2021г)
• Научить детей вести наблюдения за данным водоемом.
• Сформировать у детей представления о том, что пруд- это сообщество

водных и наземных растений и животных.

• Научить конкретным способам исследования и сохранения данного

объекта.

• Изучить с детьми нормы и правила поведения на пруду.
• Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь данному объекту

природы.

• Повысить уровень родительской компетентности по вопросам

экологического образования детей.

• Привлечь детей, родителей и жителей микрорайона к очистке от мусора.
• Установить взаимодействие с школьниками, жителям микрорайона.

• Мотивировать жителей микрорайона соблюдать чистоту, беречь природу

через взаимодействие с детьми-дошкольниками.

• Установить знак на берегу – запрещающий выброс мусора в пруд.
• Рассмотреть перспективы развития островка, как зоны отдыха.
• Создать макет зоны «Тихая заводь».
• Провести эколого – просветительскую работу по сохранению экосистемы пруда среди дошкольников, жителей и учащихся.

Продукт проекта:

Разработка продукта проекта (схема)

Макет благоустройства зоны отдыха «тихая заводь».

Предполагаемый результат проекта:

• Город получит к празднику подарок в виде благоустроенного «Тихая заводь».
• У детей проявился ярко выраженный интерес к объекту природы – пруду.
• Ребята стали более бережно относиться к природе, стремиться к

правильному поведению по отношению к миру природы.

• Дети овладели навыками экологически безопасного поведения в природе.

Познакомились с запрещающими и разрешающими экологическими знаками.

• У ребят начало формироваться стремление к исследованию объектов

природы, они стали формулировать выводы, устанавливать причинно-

следственные связи.

• Дети узнали значение воды в жизни живых объектов природы и ее

свойства.

• Дошкольники узнали много интересного из жизни растений и животных

пруда и его окружения.

• К экологическому проекту были привлечены родители. Экологическое просвещение родителей дало большой плюс в экологическом воспитании детей группы.
• Проведение акции «Поможем пруду» привлекло внимание

общественности к проблеме сохранения пруда – «тихая заводь».

• победа на муниципальном конкурсе «Садик года - 2021».

Итоговое мероприятие проекта: 

I этап – подготовительный:

• Социологический опрос
• Разработка проекта
• Определение целей и задач проектной деятельности
• Составление плана основного этапа
  

II этап – основной (реализация проекта):

• Создание инициативной группы из числа учащихся и жителей микрорайона
• Очистка пруда и прилегающей территории
• Вырубка старых зарослей
• Посадить кустарники около пруда
• Работа трудовых отрядов по поддержанию территории в порядке.

III этап – Заключительный

• Представление совместно выполненного макета (дети, родители, педагоги);
• С ходом работы ознакомлены дошкольники, родители, жители микрорайона, учащиеся;
• Результаты работы будут размещены в ежемесячной газете «Супер - детки» МБОУ «СОШ № 4» (дошкольные группы);
• Составлены рекомендации и правила для жителей микрорайона;
• Фото – видео презентация проекта.

МЕРОПРИЯТИЯ с детьми:

• Групповые краткосрочные исследовательские опыты, наблюдения по изучению объектов пруда: растений, животных
• Разработка экологической тропинки к тихому островку. Наблюдение и помощь объектам экологической тропинки. Оформить карту экологической тропинки в групповом уголке природы
• Изучение флоры и фауны данного объекта родного края на занятиях по экологии, наблюдения на прогулках, экскурсиях
• Учить детей не засорять пруд.
• Цикл практических занятий по изучению запрещающих и разрешающих экологических знаков.
• Акция «Помоги пруду". Цель: уборка данного уголка природы от мусора.
• Познавательное развлечение на «Тихая заводь»
• Изготовление поделок из природного материала
• Экологическая беседа с детьми "К природе с добротой"
• Экологическая экскурсия "На природу, к острову пойдем "
• "Как живешь лягушка? ". Поиск проблемных вопросов и ответов с детьми.
• Оборудование уголка в группе "Детская лаборатория" для опытов и экологических исследований.
• Оформление альбома «Стихотворения, загадки, сказки о растениях и животных пруда»
• Выставка рисунков "Тихая заводь". Привлечь родителей к участию в выставке.
• Подборка познавательного материала с помощью родителей "Это интересно. Из жизни природы." (О насекомых, животных, растениях пруда)
• Изготовление дидактических игр с привлечением родителей о данном проекте.

Выводы:

• Проект достиг поставленной цели.
• У детей проявился ярко выраженный интерес к объекту природы – «тихая заводь».
• Ребята стали более бережно относиться к природе, стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.
• Дети овладели навыками экологически безопасного поведения в природе.
• Познакомились с запрещающими и разрешающими экологическими знаками.
• У ребят начало формироваться стремление к исследованию объектов природы, они стали формулировать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.
• Ребята узнали значение воды в жизни живых объектов природы и ее свойства.
• Ребята узнали много интересного из жизни растений и животных пруда и его окружения
• Многие дети научились проводить простейшие опыты, исследования, наблюдения с помощью взрослого
• По результатам анкетирования детей уровень знаний и представлений детей составил: 66%, что на 60% выше, чем в начале проекта
• К экологическому проекту были привлечены родители. Экологическое просвещение родителей дало большой плюс в экологическом воспитании детей
• Уровень родительской компетентности составил: 76%, заинтересованность родителей повысилась на 63 %
• Пополнилась предметно-развивающая среда в группе по изучению данного объекта