Диагностический лист
рабочая программа (средняя группа)

Показатели развития

Сформи-рован

В стадии форми-рования

Не сформирован

Н.  г.

К.  г.

Н.  г.

К. г.

Н. г.

К. г .

Социально- коммуникативное развитие

Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе

Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается

Понимает значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики

Имеет представления о мужских и женских профессиях

Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги

Готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончанию работы

Принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правило игры

Познавательное развитие

Знает свои фамилию, адрес проживания, имена родителей

Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним

Знает о значении солнца, воздуха и воды для человека

Ориентируется в пространстве( на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)

Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья.

Сравнивает количество предметов в группах до 5 на основе чета, приложением и наложением.

Различает прямоугольник, квадрат, круг, треугольник

Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению

Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», « ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность.

Речевое развитие

Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки.

Имеет предпочтение в литературных произведениях. Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стих наизусть.

Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами.

Поддерживает беседу, использует все части речи. Понимает и употребляет слова-антонимы

Художественно-эстетическое развитие

Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги

Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали квадрат и прямоугольник) ; вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.

 Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования различных материалов. Объединяет предметы в сюжеты.

Знаком с элементами некоторых видов народно-прикладного творчества, может использовать их в своей творческой деятельности.

Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для прослушивания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой муз произведения.

Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами под музыку по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами

Узнает песни по мелодии. Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение

Физическое развитие

Знает о значении для здоровья утренней зарядки, закаливания, соблюдение режима дня

Соблюдает элементарные правила личной гигиены, опрятности

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирает одежду и обувь  в шкафчик

Ловить мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает о пол.

Строится по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг.

Определяет положение предметов в пространстве, умеет двигаться в нужном направлении, находит правую и левую руки