Конспект родительского собрания "Наши занятия в детском саду"
материал (младшая группа)

Конспект родительского собрания

в младшей группе на тему:

«Наши занятия в детском саду»

ЦЕЛЬ:

- познакомить родителей с понятием «обучение в детском саду»;

-  дать представление о занятиях, на которых осуществляется развитие детей в группе;

-  мотивировать  родителей на совместное участие в образовательном процессе  детского сада.

 ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:

1. Вступительное слово.

2. Доклад «Наши занятия в детском саду». Знакомство с режимом дня,    сеткой занятий.

3. Знакомство с тематическим планированием на учебный год. Макет как одна из форм занятий с детьми.

4. Выбор родительского комитета группы.

5. Разное.

Дата проведения:

Место проведения: групповая комната.

Всего:

Присутствовало:

Отсутствовало:

Ход собрания

1. Приветствие.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня на собрании мы поговорим:

-об обучении в детском саду;

-познакомим вас с занятиями и программой, по которой мы работаем

-Выберем родительский комитет;

-и поговорим о разных групповых делах, которые нам необходимо решить в ближайшее время.

-Тема нашего сегодняшнего родительского собрания звучит так:

«Наши занятия в детском саду»

2. Беседа: «Что вы знаете о занятиях в детском саду»

Данная тема родительского собрания выбрана мною не случайно. Индивидуальные беседы со многими родителями, ваши вопросы к нам показали, что данный вопрос в большей степени волнует и интересует многих из вас.

Наши дети еще маленькие и ходят они в детский сад, а не в школу. Как вы думаете, необходимо ли дошкольников обучать чему - либо или этот процесс лишает ребенка детства? (ответы родителей)

Так что же такое обучение в дошкольном возрасте?

Обучение – это систематичный, планомерный, целенаправленный процесс, который направлен на развитие познавательных способностей детей, формирование умений и навыков.

В детском саду детей обучают культурно – гигиеническим навыкам, основным движениям, дети усваивают правила культурного поведения, у них формируются трудовые, изобразительные, конструктивные, музыкальные умения и навыки.

Одной из форм организации обучения в детском саду являются занятия. Для них определено программное содержание, отведено постоянное время в режиме дня, установлена определенная продолжительность. Занятия проходят при руководящей роли взрослого, который в игровой форме сообщает детям новые знания, уточняет и систематизирует имеющиеся, организует практическую деятельность, в ходе которой дети закрепляют полученные знания и овладевают разнообразными умениями и навыками. Занятия в детском саду имеют большое значение для подготовки детей к школе. Дети овладевают на них навыками учебной деятельности, становятся более собранными, организованными, ответственными, исполнительными. У них развивается устойчивое внимание, сосредоточенность, способность к волевым усилиям, формируются познавательные интересы, чувство коллективизма. Рассказать о программном содержании, о целях занятий в 1 младшей группе.

В нашей группе, как вы знаете, воспитываются и обучаются дети младшего дошкольного возраста. С детьми младшего возраста все занятия с сентября по май (включительно) проводятся длительностью 10 минут.

В завершение сказанному важно отметить, что обучение детей не ограничивается занятиями, а проходит в повседневном общении с взрослыми, сверстниками, в ходе игр, наблюдений, подготовки к праздникам, развлечениям, чтения художественной литературы и т. д. Мы работаем по основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы». В течение дня проводятся различные подвижные игры, разучиваются пальчиковые игры и потешки, проводятся индивидуальные беседы с детьми. Просмотр занятия в записи.

Знакомство с режим дня, сетка занятий, тематическим планированием на год.

Ещё хочется чтобы, вы, родители постарались выполнять несколько простых правил:

• Приводите ребенка в детский сад в одно и то же время, не опаздывайте, т. к. вы нарушаете режим детского сада. С ним вы тоже можете познакомиться на стенде для родителей. Отметить детей нам необходимо до зарядки. Опоздавшие отвлекают нас от работы с детьми и проведения режимных моментов.  Поэтому, уважаемые родители, будьте организованнее, пожалуйста.

• К воспитателям, к помощнику воспитателя обращайтесь по имени-отчеству.

-Ещё хотелось бы сказать о том, что надо иметь детям для комфортного пребывания в детском саду.

• Сменную обувь. Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать размеру ноги ребенка, легко сниматься и надеваться. Учите самостоятельно обуваться и разуваться.

• Сменный комплект одежды, без лишних завязок, пуговиц, застежек. Одежда должна быть удобной для одевания. Ведь у нас с малышами много дел и не хочется тратить лишнее время на переодевание.

• Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика или не сковывала его движений.

• Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить.

• Складываем вещи в определенном порядке. При одевании и раздевании ребенок должен это делать сам.

• Запасные вещи должны лежать в пакете на вешалке, чтобы ребенку было, куда складывать вещи.

• Большая просьба вместо перчаток иметь варежки, пришить обязательно на резинку.

• Носовой платок необходим ребенку, как в помещении, так и на прогулке.

• Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки.

• Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.

3. Познакомить с планом работы с родителями на год. Предложить внести изменения в план, и оставлять свои пожелания и темы к консультациям в почтовом ящике группы. Рассказать о предстоящей выставке фотографий «Города Красноярского края»,  конкурсе  макетов «Роев ручей». Объяснить значение данной работы для развития детей.  Показ презентации: «Как сделать макеты своими руками».

Макеты – это форма организации образовательного пространства, способствующая развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и бескорыстной познавательной активности каждого ребенка, это настоящий кладезь для развития речетворчества как для детей 2-3лет, так и для детей старшего возраста.

В жизни детей 2-3лет, так и для детей старшего возраста большое место занимает форма сюжетной игры – режиссёрская — с мелкими игрушками, где ребёнок развёртывает события с персонажами-игрушками, отождествляя себя с ними или дистанцируясь, выполняя одну или несколько ролей. Для того чтобы эта игра получила своё развитие в дошкольном учреждении нужен, прежде всего, универсальный макет.

Макеты условно делятся на два типа:

1. Макеты-модели- представляют собой уменьшенные целостные объекты.

2. Макеты-карты - большие плоскости с обозначенными на них местами для возможных объектов и несколькими ключевыми объектами – маркерами пространства. Так, на макете-карте «Улица города» цветом выделяются дороги, площадки для зданий, территория дополняется несколькими соразмерными объектами (дома, гаражи, мост-эстакада).

3. Ландшафтный макет-карта – это плоскость с обозначенной цветом природной территорией (лес, река, которая дополняется несколькими свободно размещаемыми на ней мелкими маркерами – деревья, домик, изгородь.

Для развития игры необходимо накапливать полифункциональный материал разнообразный по содержанию. В процессе таких игр развивается творческая инициатива детей, возникают разнообразные игровые замыслы. Дети обозначают в игре конкретную цель, самостоятельно дополняют макеты по своему желанию, применяя продуктивную деятельность. У детей повышается уровень любознательности, они задают вопросы, касающиеся предметов и явлений, лежащих за кругом непосредственного наблюдения (о природе, исторических событиях, космосе, здоровье человека). Дети включают свои новые представления в сюжеты игр, в темы рисунков.

Они меняют макеты, дополняют предметами, могут соединять два или три макета. Дети придумывают сюжеты, соединяя реальные и сказочные, фантастические события, например, макеты «Зоопарк», «Парк динозавров», «Дом», «Наша улица», «Дорожное движение» и др.

Макеты могут иметь разную тематику, но в процессе их реализации одновременно и параллельно решается несколько задач:

- закрепление и обобщение знаний детей по той или иной теме;

- активизация лексического словаря;

- развитие монологической и связной речи;

- развитие логического мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии;

- формирование навыков сочинительства;

- развитие общей и мелкой моторики рук;

- формирование творческих способностей;

- воспитание доброжелательности; развитие коммуникативных навыков;

- умения работать в коллективе.

Требования к макету:

Макет – фиксированная конструкция. Он должен быть устойчив, легко перемещаться с места на место, не бояться случайных сотрясений (в условиях большой группы детей это особенно важно, служить длительное время и в любой момент быть доступен дошкольникам для игры;

Самодельные макеты можно изготовить из тонкой фанеры, плотного картона, оклеенного цветной бумагой, линолеума и других подходящих материалов. При этом важно не забывать об эстетическом аспекте оформления.

4. Выбор родительского комитета группы.

5. Разное.

Решение собрания: