Программа
рабочая программа (младшая группа)

Рассмотрено на заседании                

педагогического совета                                              

протокол №_____                                                        

от «___»_____________2020г.

Раздел

Содержание

Страница

1

Целевой раздел

2

Пояснительная записка

3

Задачи воспитания и обучения

3

2

Возрастные особенности детей второй группы раннего возраста

3

3

Индивидуальные особенности детей.

4

4

Основные содержательные направления работы с детьми

5-6

Психолого-педагогические условия развития

- Образовательная среда

- Воспитание и обучение в режимных моментах

- Способы поддержки детской инициативы и самостоятельности

Образовательная область «Физическое развитие»

7

-Перспективное планирование «Физическое развитие»

-Перспективное планирование «Подвижные игры»

7-12

Образовательная область «Познавательное развитие»

13

-Перспективное планирование «Ознакомление с окружающим миром»        

-Перспективное планирование «Сенсорное воспитание» (дидактические игры)

14-20

Образовательная область «Речевое развитие»

21

-Перспективное планирование «Речевое  развитие»

-Перспективное планирование по чтению художественной литературы  

22-28

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

28

-Перспективное планирование «Социально-коммуникативное развитие»

29-34

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

34

-Перспективное планирование «Изобразительная, конструктивно-модельная деятельность»

-Перспективное планирование «Музыкальное развитие»

36-49

5

Планируемые результаты образовательной работы по образовательным областям

49

6

Модель работы с детьми на день 

50

7

Модель работы на неделю 

Объём образовательной нагрузки

51

8

Модель работы на год

(перспективное планирование деятельностей с привязкой к КТП)

52-53

9

Комплексно тематическое планирование 

(развёрнутое содержание)

54-57

10

Взаимодействие с семьями воспитанников (план на год)

58

11

Перечень пособий (УМК)

59

12

Приложения

- Перспективный план развлечений

60-61

- Система закаливающих мероприятий

61

- Система оздоровительной работы

62

- Организация психогигиенического сопровождения жизни детей в детском саду

63-64

- Картотека прогулок

- Картотека пальчиковой гимнастики

- Картотека утренней гимнастики

- Списочный состав группы

- Распределение детей по группам здоровья

Индивидуальные особенности

Имя ребенка

поведенческие особенности

состояние здоровья

особенности общения с близкими взрослыми

особенности общения с другими детьми

владение навыками самообслуживания

особенности сна

особенности питания

чем любит заниматься

есть ли «вредные» привычки

Индивидуальные особенности

Имя ребенка

поведенческие особенности

состояние здоровья

особенности общения с близкими взрослыми

особенности общения с другими детьми

владение навыками самообслуживания

особенности сна

особенности питания

чем любит заниматься

есть ли «вредные» привычки

центр активности

оборудование, материалы

центр строительства

Конструкторы разных размеров и форм и материалов, машины – самосвалы, грузовики, большие и маленькие, легковые и грузовые, трактора, мотоциклы.

центр сюжетно-ролевых игр

Атрибуты к играм «Семья», «Больница», «Магазин» «Водители», «Парикмахерская».

уголок для театрализованной деятельности

Аксессуары сказочных персонажей, шапочки, рисунки – эмблемы на ободках, бижутерия из различных (не опасных для здоровья ребенка) материалов. Различные виды театра: пальчиковый театр, театр с игрушками Бибабо, перчаточный, маски сказочных персонажей.

музыкальный уголок

Музыкальные инструменты, диски с музыкой и сказками, ширма, звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру звукоизвлечения (колокольчики, барабан, резиновые пищалки, погремушки).

Игрушки-забавы с зависимостью эффекта от действия (неваляшка, клюющие курочки, дерущиеся бараны, прыгающие лягушки и т.п.).

центр изобразительного искусства

«Глиняные игрушки», «Матрешки», «Деревянные игрушки». Наборы цветных карандашей (6 цветов), гуашь, круглые кисти, емкости для промывания ворса кисти от краски, салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти после промывания. Бумага для рисования, доски для лепки, печатки для нанесения узора на вылепленное изделие.

центр развития мелкой моторики

Мозаика (восьмигранная, цветная, крупная), емкости с крышками разного размера и цвета (для сортировки мелких предметов), рамки с одним видом застежки (шнуровка, пуговицы, кнопки), бизеборды.

уголок настольных игр

Наборы парных картинок (предметные) для сравнения, той же тематики, разрезные картинки, разделенные на 2 части по прямой, серии из 2-3 картинок для установления последовательности действий и событий (сказочные, бытовые ситуации), сюжетные картинки (с различной тематикой, близкой ребенку - сказочной, социо-бытовой), крупного формата.

центр математики,

центр конструирования (из деталей мелкого и среднего размера)

Пирамидки, окрашенные в основные цвета, стержни для нанизывания с цветными кольцами, шарами, катушками, полусферами (5-7 элементов), матрешки, доски-вкладыши (с основными формами). Набор объемных тел (кубы, цилиндры, бруски, шары, диски), рамки-вкладыши с геометрическими формами, разными по величине, 4-х цветов, наборы кубиков с цветными гранями (4 цвета), ящик с прорезями основных геометрических форм для сортировки объемных тел.

центр науки и естествознания (экспериментальный)

Набор для экспериментирования с водой: стол-поддон, емкости 2-3 размеров и разной формы, предметы-орудия для переливания и вылавливания -черпачки, сачки. Набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разной конфигурации, емкости разного размера, предметы-орудия — совочки, лопатки.

центр грамотности

Настольно-печатные игры по развитию речи.

литературный центр (книжный уголок)

Книги, подобранные по возрасту и по текущей теме  Иллюстрации к сказкам, дидактические альбомы с картинками.

спортивный уголок

 Мячи большие, средние, маленькие, обручи, флажки, гимнастический мячи, кольцебросы, кегли, дорожки здоровья.

уголок уединения

Книги, резиновые игрушки (различные зверушки).

Неделя/дата/№

Задачи

страница

Сентябрь

1

1.09.20  /1

3.09.20  /2

4.09.20  /3

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

ст.23

2

8.09.20    /4

10.09.20  /5

11.09.20/6

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

ст.24

3

15.09.20/7

17.09.20/8

18.09.20/9

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

ст.25

4

22.09.20/10

24.09.20/11

25.09.20/12

Развивать ориентировку в пространстве; умение действовать по сигналу; группироваться.

ст.26

5

28.09.20/13

29.09.20/14

Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

ст.23

Октябрь

5

1.10.20/15

2.10.20/16

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

ст.28

6

6.10.20/17

8.10.20/18

9.10.20/19

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

ст.29

7

13.10.20/20

15.10.20/21

16.10.20/22

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

ст.30

8

20.10.20/23

22.10.20/24

23.10.20/25

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

ст.31

9

27.10.20/26

29.10.20/27

30.10.20/28

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

ст.28

Ноябрь

10

2.11.20/29

5.11.20/30

6.11.20/31

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

ст.33

11

10.11.20/32

12.11.20/33

13.11.20/34

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча другу, развивая координацию движений и глазомер.

ст.34

12

17.11.20/35

19.11.20/36

20.11.20/37

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

ст.35

13

24.11.20/38

26.11.20/39

27.11.20/40

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

ст.36

Декабрь

14

1.12.20/41

3.12.20/42

4.12.20/43

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку

пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

ст.38

15

8.12.20/44

10.12.20/45

11.12.20/46

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении и на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

ст.40

16

15.12.20/47

17.12.20/48

18.12.20/49

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

ст.11

17

22.12.20/50

24.12.20/51

25.12.20/52

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

ст.42

18

29.12.20/53

31.12.20/54

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении и на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

ст.40

Январь

19

12.01.21/55

14.01.21/56

15.01.21/57

Повторить ходьбу с выполнением задания; Упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед..

ст.43

20

19.01.21/58

21.01.21/59

22.01.21/60

Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

ст.45

21

26.01.21/61

28.01.21/62

29.01.21/63

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнения в ползании, развивая координацию движений.

ст.46

Февраль

22

2.02.21/64

4.02.21/65

5.02.21/66

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений

ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

ст.50

23

9.02.21/67

11.02.21/68

12.02.21/69

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты  с мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

ст.51

24

16.02.21/70

18.02.21/71

19.02.21/72

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание через шнур, не касаясь руками пола.

ст.52

25

25.02.21/73

26.02.21/74

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группировать

лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.

ст.53

Март

26

2.03.21/75

4.03.21/76

5.03.21/77

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в подлезании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

ст.47

27

9.03.21/78

11.03.21/79

12.03.21/80

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

ст.54

28

16.03.21/81

18.03.21/82

19.03.21/83

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

ст.56

29

23.03.21/84

25.03.21/85

26.03.21/86

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

ст.57

30

30.03.21/87

Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре

ст.58

Апрель

30

1.04.21/88

2.04.21/89

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

ст.60

31

6.04.21/90

8.04.21/91

9.04.21/92

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

ст.61

32

13.04.21/93

15.04.21/94

16.04.21/95

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

ст.62

33

20.04.21/96

22.04.21/97

23.04.21/98

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повыше опоре.

ст.63

34

27.04.21/99

29.04.21/100

30.04.21/101

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

ст.61

Май

35

4.05.21/102

6.05.21/103

7.05.21/104

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве повторить задание в равновесии и прыжках.

ст.65

36

11.05.21/105

13.05.21/106

14.05.21/107

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

ст.6

37

18.05.21/108

20.05.21/109

21.05.21/110

Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

ст.67

38

25.05.21/111

27.05.21/112

28.05.21/113

Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке повторить задание в равновесии.

ст.68

Неделя

Название игры (на что направлена)

Сентябрь

1

1. Обучение: «Бегите ко мне» (бег)

2. Обучение: «Мой веселый, звонкий мяч» (прыжки)

3. Упражнение: «Прокати мяч» (метание)

4. Усложнение: «Доползи до погремушки» (лазанье)

5. Обучение: «Пузырь» (хороводная)

2

1. Обучение: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве)

2. Закрепление: «Бегите ко мне» (бег)

3. Упражнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)

4. Усложнение: «Прокати мяч» (метание)

5. Закрепление: «Доползи до погремушки» (лазанье)

3

1. Обучение: «Наседка и цыплята» (лазанье)

2. Закрепление: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве)

3. Упражнение: «Бегите ко мне» (бег)

4. Усложнение: «Мой веселый звонкий мяч» (прыжки)

5. Закрепление: «Прокати мяч» (метание)

4

1. Обучение: «Угадай, кто кричит?» (м/п)

2. Закрепление: «Наседка и цыплята» (лазанье)

3. Упражнение: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве)

4. Усложнение: «Бегите ко мне» (бег)

5. Закрепление: «Мой веселый звонкий мяч

5

1. Обучение: «Бегите ко мне» (бег)

2. Закрепление: «Мой веселый, звонкий мяч» (прыжки)

3. Упражнение: «Прокати мяч» (метание)

4. Усложнение: «Доползи до погремушки» (лазанье)

5. Закрепление: «Пузырь» (хороводная)

Октябрь

6

1. Обучение: «Поезд» (бег)

2. Закрепление: «Угадай, кто кричит?» (м/п)

3. Упражнение: «Наседка и цыплята» (лазанье)

4. Усложнение: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве)

5. Закрепление:  «Бегите ко мне» (бег)

7

1. Обучение: «По ровненькой дорожке» (прыжки)

2. Закрепление: «Поезд» (бег)

3. Упражнение: «Угадай, кто кричит?» (м/п)

4. Усложнение: «Наседка и цыплята» (лазанье)

5. Закрепление: «Найди свой домик» (ориентировка в пространстве)

8

1. Обучение: «Кто бросит дальше мешочек» (метание)

2. Закрепление: «По ровненькой дорожке» (прыжки)

3. Упражнение: «Поезд» (бег)

4. Усложнение: «Угадай, кто кричит?» (м/п)

5. Закрепление:  «Наседка и цыплята» (лазанье)

9

1. Обучение: «Паучок» (хороводная)

2. Закрепление: «Кто дальше бросит мешочек» (метание)

3. Упражнение: «По ровненькой дорожке» (прыжки)

4. Усложнение: «Поезд» (бег)

5. Закрепление: «Угадай, кто кричит?» (м/п)

Ноябрь

10

1. Обучение: «Трамвай» (бег)

2. Закрепление: «Паучок» (хороводная)

3. Упражнение: «Кто дальше бросит мешочек» (метание)

4. Усложнение: «По ровненькой дорожке» (прыжки)

5. Закрепление:  «Поезд» (бег)

11

1. Обучение: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве)

2. Закрепление: «Трамвай» (бег)

3. Упражнение: «Паучок» (хороводная)

4. Усложнение: «Кто дальше бросит мешочек» (метание)

5. Закрепление: «По ровненькой дорожке» (прыжки)

12

1. Обучение: «Мыши в кладовой» (лазанье)

2. Закрепление: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве)

3. Упражнение: «Трамвай» (бег)

4. Усложнение: «Паучок» (хороводная)

5. Закрепление: «Кто дальше бросит мешочек» (метание)

13

1. Обучение: «Зайка» (народная)

2. Закрепление: «Мыши в кладовой» (лазанье)

3. Упражнение: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве)

4. Усложнение: «Трамвай» (бег)

5. Закрепление: «Паучок» (хороводная)

Декабрь  

14

1. Обучение: «Такси» (бег)

2. Закрепление: «Зайка» (народная)

3. Упражнение: «Мыши в кладовой» (лазанье)

4. Усложнение: «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве)

5. Закрепление: «Трамвай» (бег)

15

1. Обучение: «Поймай снежинку, комара» (прыжки)

2. Закрепление: «Такси» (бег)

3. Упражнение: «Зайка» (народная)

4. Усложнение: «Мыши в кладовой» (лазанье)

5. Закрепление:  «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве)

16

1. Обучение: «Попади в круг» (метание)

2. Закрепление: «Поймай снежинку, комара» (прыжки)

3. Упражнение: «Такси» (бег)

4. Усложнение: «Зайка» (народная)

5. Закрепление: «Мыши в кладовой» (лазанье)

17

1. Обучение: «Зимний хоровод» (хороводная)

2. Закрепление: «Попади в круг» (метание)

3. Упражнение: «Поймай снежинку» (прыжки)

4. Усложнение: «Такси» (бег)

5. Закрепление: «Зайка» (народная)

18

1. Закрепление : «Зимний хоровод» (хороводная)

2. Закрепление: «Попади в круг» (метание)

3. Упражнение: «Поймай снежинку» (прыжки)

4. Усложнение: «Такси» (бег)

5. Закрепление: «Зайка» (народная)

Январь

19

1. Обучение: «Мыши и кот» (бег)

2. Закрепление: «Зимний хоровод» (хороводная)

3. Упражнение: «Попади в круг» (метание)

4. Усложнение: «Поймай снежинку» (прыжки)

5. Закрепление:  «Такси» (бег)

20

1. Обучение: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве)

2. Закрепление: «Мыши и кот» (бег)

3. Упражнение: «Зимний хоровод» (хороводная)

4. Усложнение: «Попади в круг» (метание)

5. Закрепление: «Поймай снежинку» (прыжки)

21

1. Обучение: «Кролики» (лазанье)

2. Закрепление: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве)

3. Упражнение: «Мыши и кот» (бег)

4. Усложнение: «Зимний хоровод» (хороводная)

5. Закрепление: «Попади в круг» (метание)

Февраль

22

1. Обучение: «Жмурки» (народная)

2. Закрепление: «Кролики» (лазанье)

3. Упражнение: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве)

4. Усложнение: «Мыши и кот» (бег)

5. Закрепление: «Зимний хоровод» (хороводная)

23

1. Обучение: «Птички в гнездышках» (бег)

2. Закрепление: «Жмурки» (народная)

3. Упражнение: «Кролики» (лазанье)

4. Усложнение: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве)

5. Закрепление: «Мыши и кот» (бег)

24

1. Обучение: «Воробушки и кот» (прыжки)

2. Закрепление «Птички в гнездышках» (бег)

3. Упражнение: «Жмурки» (народная)

4. Усложнение: «Кролики» (лазанье)

5. Закрепление: «Угадай, кто и где кричит» (ориентировка в пространстве)

25

1. Обучение: «Сбей кеглю» (метание)

2. Закрепление: «Воробушки и кот» (прыжки)

3. Упражнение: «Птички в гнездышках» (бег)

4. Усложнение: «Жмурки» (народная)

5. Закрепление: «Кролики» (лазанье)

Март

26

1. Обучение: «Подарки» (хороводная)

2. Закрепление: «Сбей кеглю» (метание)

3. Упражнение: «Воробушки и кот» (прыжки)

4. Усложнение: «Птички в гнездышках» (бег)

5. Закрепление:  «Жмурки» (народная)

27

1. Обучение: «Лохматый пес» (бег)

2. Закрепление: «Подарки» (хороводная)

3. Упражнение: «Сбей кеглю» (метание)

4. Усложнение: «Воробушки и кот» (прыжки)

5. Закрепление: «Птички в гнездышках» (бег)

28

1. Обучение: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве)

2. Закрепление: «Лохматый пес» (бег)

3. Упражнение: «Подарки» (хороводная)

4. Усложнение: «Сбей кеглю» (метание)

5. Закрепление: «Воробушки и кот» (прыжки)

29

1. Обучение: «Проползи – не задень» (лазанье)

2. Закрепление: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве)

3. Упражнение: «Лохматый пес» (бег)

4. Усложнение: «Подарки» (хороводная)

5. Закрепление:  «Сбей кеглю» (метание)

30

1. Обучение: «Ходит Ваня» (народная)

2. Закрепление: «Проползи – не задень» (лазанье)

3. Упражнение: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве)

4. Усложнение: «Лохматый пес» (бег)

5. Закрепление: «Подарки» (хороводная)

Апрель

31

1. Обучение: «Бегите к флажку» (бег)

2. Закрепление: «Ходит Ваня» (народная)

3. Упражнение: «Проползи – не задень» (лазанье)

4. Усложнение: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве)

5.  Закрепление: «Лохматый пес» (бег)

32

1. Обучение: «С кочки на кочку» (прыжки)

2. Закрепление: «Бегите к флажку» (бег)

3. Упражнение: «Ходит Ваня» (народная)

4. Усложнение: «Проползи – не задень» (лазанье)

5. Закрепление: «Не опоздай» (ориентировка в пространстве)

33

1. Обучение: «Карусели» (хороводная)

2. Закрепление: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание)

3. Упражнение: «С кочки на кочку» (прыжки)

4. Усложнение: «Бегите к  флажку» (бег)

5.  Закрепление: «Ходит Ваня» (народная

34

1. Обучение: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание)

2. Закрепление: «С кочки на кочку» (прыжки)

3. Упражнение: «Бегите к флажку» (бег)

4. Усложнение: «Ходит Ваня» (народная)

5. Закрепление: «Проползи – не задень» (лазанье)

Май

35

1. Обучение: «Птичка и птенчики» (бег)

2. Закрепление: «Карусели» (хороводная)

3. Упражнение: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание)

4. Усложнение: «С кочки на кочку» (прыжки)

5. Закрепление: «Бегите к флажку» (бег)

36

1. Обучение: «Иди тихо» (ориентировка в пространстве)

2. Закрепление: «Птичка и птенчики» (бег)

3. Упражнение: «Карусели» (хороводная)

4. Усложнение: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание)

5. Закрепление: «С кочки на кочку» (прыжки)

37

1. Обучение: «Обезьянки» (лазанье)

2. Закрепление: «Иди тихо» (ориентировка в пространстве)

3. Упражнение: «Птичка и птенчики» (бег)

4. Усложнение: «Карусели» (хороводная)

5. Закрепление: «Поймай мяч, подбрось повыше» (метание)

38

1. Обучение: «Вышел мишка на лужок» (народная - хороводная)

2. Закрепление: «Обезьянки» (лазанье)

3. Упражнение: «Иди тихо» (ориентировка в пространстве)

4. Усложнение: «Птичка и птенчики» (бег)

5. Закрепление: «Карусели» (хороводная)

Число, неделя

№ Занятия, направление

Тема

Программное

содержание

Литература

Сентябрь

1.09.20

1

№1

Предметное окружение

«Игрушки. Мишка. Рассматривание большого и маленького мишек»

Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки, находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; развивать речь, интерес к движениям под музыку; обогащать словарь детей

О.А. Соломенникова  Стр. 31(1)

8.09.20

2

№2

Предметное окружение

«Кто нам помогает»

Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы-помощники няни и их назначение, обогащать словарный запас; развивать общую моторику, внимание.

О.А. Соломенникова  стр. 68(1)

15.09.20

3

№3

Природное окружение

«Овощи с огорода»

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка»

О.А. Соломенникова  стр.25

22.09.20

4

№4

Природное окружение

«Петушок с семьей»

Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; знакомить с домашними птицами, с внешним видом петуха, его повадками; продолжать закреплять понятие «семья»; воспитывать интерес к сказкам .

О.А. Соломенникова  стр. 62(1)

29.09.20

5

№5

Природное окружение природой

«Морковка от зайчика»

Расширять представления детей об овощах (о морковки); формировать  доброжелательное отношения к окружающим.

О.А. Соломенникова  стр. 20 (2)

Октябрь

6.10.20

6

№6

Природное окружение

«Осень золотая»

Расширять представления детей об окружающей природе; развивать художественное восприятие, внимание.

О.А. Соломенникова  стр. 56(1)

13.10.20

7

№7

Предметное окружение

«Посуда»

Расширить представление о посуде, познакомить с названиями предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный запас, учить выполнять поручения, развивать речь.

О.А. Соломенникова  стр. 77(1)

20.10.20

8

№8

Предметное окружение

«Транс-

порт»

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.).

О.В. Дыбина

Ст.19

27.10.20

9

№9

Предметное окружение

«Кто в домике живет?»

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

О.В. Дыбина

стр.25

Ноябрь

3.11.20

10

№10

Предметное окружение

«Рассматривание игрушечных машин»

Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна; учить описывать разные игрушечные машины, развивать речь, внимание, общую моторику.

О.А. Соломенникова  стр. 83(1)

10.11.20

11

№11

Природное окружение

В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить с домашними животным, их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

О.А. Соломенникова  стр.29

17.11.20

12

№12

Предметное окружение

«Теремок»

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

О.В. Дыбина

Ст.27

24.11.20

13

№13

Предметное окружение

«Одеваем куклу на прогулку»

Уточнить представления об одежде, о назначении вещей; способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; активизировать словарь по теме.

О.А. Соломенникова  стр. 108(1)

Декабрь

1.12.20

14

№14

Природное окружение

«Снеговик и елочка»

Расширять представления детей о деревьях - формированию у детей свойства снега;  формированию доброжелательного отношения к окружающему миру; развитию любознательности, внимания; воспитанию наблюдательности.

О.А. Соломенникова  стр. 34(2)

8.12.20

15

№15

Природное окружение

«Подкормим птиц зимой»

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

О.А. Соломенникова  стр.32

15.12.20

16

№16

Предметное окружение

«Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

О.В. Дыбина

стр.30

22.12.20

17

№17

Предметное окружение

«Скоро праздник»

Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии новогоднем празднике; учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь по теме .

О.А. Соломенникова  стр. 137(1)

29.12.20

18

№18

Предметное окружение

«Куда что положить?»

Совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению, отвечать на вопросы; развивать мышление, речь, внимание, восприятие; обогащать словарный запас.

О.А. Соломенникова  стр. 208(1)

Январь

12.01.21

19

№19

Природное окружение

«В январе, в январе, много снега во дворе...»

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

О.А. Соломенникова  стр. 34

19.01.21

20

№20

Природное окружение

«Комнатные растения в нашей группе»

Познакомить с комнатными растениями группы, со способами ухода за ними; учив внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их.

О.А. Соломенникова  стр. 96(1)

26.01.21

21

№21Природное окружение

«Зимние забавы»

Представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым; активизировать словарь по теме «Зима».

О.А. Соломенникова  стр. 122 (1)

Февраль

2.02.21

22

№22

Предметное окружение

«Приключение в комнате»

Продолжать знакомить с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, ухаживает за комнатными растениями, стирает и гладит белье и т. д.). Формировать уважение к маме, желание помогать ей.

О.В. Дыбина

Ст.34

9.02.21

23

№23

Природное окружение

«У меня живет котенок»

Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться впечатлениями.

О.А. Соломенникова  стр.35

16.02.21

24

№24

Природное окружение

Знакомство с волком.

Знакомить с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию; развивать речь.

О.А. Соломенникова  стр. 144(1).

Март

2.03.21

26

№25

Природное окружение

«Котенок Пушок»

Формировать у детей представления о домашних животных и их детёнышах; - развитию речи детей ; - воспитанию доброжелательного отношения к животным.

О.А. Соломенникова  стр. 37 (2)

9.03.21

27

№26

Природное окружение

«Покормим птичек»

Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (кормить).

О.А. Соломенникова  стр. 187(1)

16.03.21

28

№27

Предметное окружение

«Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов»

Учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно произносить звук «у»; упражнять в различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности.

О.А. Соломенникова  стр. 173(1)

23.03.21

29

№28

Предметное окружение

«Петрушка на машине»Рассматривание машин, автобуса, трамвая (игрушки).

Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

О.А. Соломенникова  стр. 179 (1)

30.03.21

30

№29

Предметное окружение

«Одежда и обувь»

Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас; воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

О.А. Соломенникова  стр. 151(1)

Апрель

6.04.21

31

№30

Природное окружение

«Прогулка по весеннему лесу»

Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе.

О.А. Соломенникова  стр.39

13.04.21

32

№31

Природное окружение

«Домашние животные и их детеныши»

Знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание, речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

О.А. Соломенникова  стр. 194 (1)

20.04.21

33

№32

Предметное окружение

«Кто трудится на огороде»

Учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки; продолжать знакомить с названиями предметов ближайшего окружения (растения на огороде, способствовать развитию речи как средства общения.

О.А. Соломенникова  стр. 215(1)

27.04.21

34

№33

Природное окружение

«Признаки весны»

Учить различать и называть признаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; подбирать предметы по назначению, называть цвет, способствовать развитию речи как средства общения.

О.А. Соломенникова  стр. 230 (1)

Май

4.05.21

35

№34

Природное окружение

«Вместе солнышком»

Формировать умение фиксировать внимание на форме, цвете; воспитывать наблюдательность, любознательность.

О.А. Соломенникова  стр. 50(1)

11.05.21

36

№35

Природное окружение

«Экологическая тропа»

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

О.А. Соломенникова  стр.42

18.05.21

37

№36

Природное окружение

«Где живут домашние птицы»

Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, слуховое внимание, кругозор; способствовать развитию речи как средства общения.

О.А. Соломенникова  стр. 267

25.05.21

38

№37

Природное окружение

«В гости к нам пчела прилетела»

Формировать знания детей о цветах, развить познавательный интерес.

О.А. Соломенникова  стр. 259 (1)

Неделя

уч. года

Цвет

Форма

Величина

Сентябрь

1

Д/игра «Разложи фигуры по цвету». Цель: закреплять названия цветов основного спектра.

Д/игра «Собери пирамидку из колец». Цель: закреплять представления об отношениях по форме, учить располагать в порядке убывания.

Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.

2

Д/игра «Собери овощи». Цель: познакомить детей с формами: круг и овал; учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры).

Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Д/игра «Сложи бочонки». Цель: закреплять умение устанавливать соотношения предметов по величине.

3

Д/игра «Собери фрукты по цвету». Цель: учить детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, но имеющие одинаковый цвет.

Д/игра «Найди такую же». Цель: учить детей группировать предметы, имеющие одинаковую форму.

Д/игра «Разложи яблоки по величине». Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

4

Д/игра «Разложи фигуры по цвету». Цель: закреплять названия цветов основного спектра.

Д/игра «Найди что-нибудь круглое». Цель: закреплять представления о формах, учить подбирать фигуры по образцу.

Д/игра «Собери башенку». Цель: закреплять представления об отношениях по величине, учить располагать в порядке убывания.

5

Д/игра «Собери овощи». Цель: познакомить детей с формами: круг и овал; учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры).

Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.

Октябрь

6

Д/игра «Что нужно куколке красавице?». Цель: дать детям представление о том, что цвет – признак разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения.

Д/игра «Собери бусы». Цель: учить чередовать предметы по форме.

Д/игра «Подбери одежду для куклы». Цель: соотносить предметы по величине.

7

Д/игра «Подбери машинку по цвету». Цель: Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.

Д/игра «Найди предмет такой же формы». Цель: учить детей выделять форму конкретных предметов окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Д/игра «Найди такое же колечко». Цель: учить детей находить два предмета одинаковой величины путем накладывания.

8

Д/игра «Что подарила бабушка?». Цель: закреплять представления о цветах спектра, учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.

Д/игра «Подбери по форме». Цель: учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других признаков.

Д/игра «Что привез Мишутка?» Цель: формировать представления о геометрических формах

9

Д/игра «Что нужно куколке красавице?». Цель: дать детям представление о том, что цвет – признак разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения.

Д/игра «Собери бусы». Цель: учить чередовать предметы по форме.

Д/игра «Новоселье у куклы Наташи». Цель: учить детей определять величину предмета».

Ноябрь

10

Д/игра «Разложи фигуры по цвету». Цель: закреплять названия цветов основного спектра.

Д/игра «Подбери фигуру». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Д/игра «Башня из кубов». Цель: учить детей сравнивать несколько объектов по величине и располагать их по убывающей величине.

11

Д/игра «Подбери машинку по цвету». Цель: Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.

Д/игра «Найди предмет такой же формы». Цель: учить детей выделять форму конкретных предметов окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Д/игра «Разложи собачек по росту». Цель: учить детей располагать предметы по убывающей величине.

12

Д/игра «Двойняшки». Цель: учить детей выделять цвет предмета, отвлекаясь от других его признаков.

Д/игра «У зайки день рожденья, готовим угощенье». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины.

Д/игра «Спрячь шарик в ладошках». Цель: соотносить действия с величиной.

13

Д/игра «Собери овощи». Цель: продолжать знакомить детей с формами: круг и овал; учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры).

Д/игра «Найди что-нибудь круглое». Цель: закреплять представления о формах, учить подбирать фигуры по образцу.

Д/игра «Ежик». Цель: учить детей соотносить предметы по величине, закреплять знания слов «больше», «меньше».

Декабрь

14

Д/игра «Выложи по образцу». Цель: вырабатывать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур на плоскости.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной формы.

Д/игра «Подбери машинку для мишки». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине

15

Д/игра «Выкладывание орнамента». Цель: выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур.

Д/игра «Сложи снеговика». Цель: упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.

Д/игра «Разные круги». Цель: учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

16

Д/игра «Чередование флажков». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

Д/игра «Подбери к шарикам круги». Цель: соотносить объемные предметы с их плоским изображением (круг, шар).

Д/игра «Кому какой?». Цель: упражнять детей в сравнении и упорядочении предметов по величине.

17

Д/игра «Выкладывание орнамента». Цель: выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур.

Д/игра «Сложи снеговика». Цель: упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.

Д/игра «Разные круги». Цель: учить детей устанавливать отношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины.

18

Д/игра «Украсим елочку». Цель: группировать цвета, подбирать их по слову, обозначающему цвет.

Д/игра «Сложи снеговика». Цель: упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.

Д/игра «Подбери машинку для мишки». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине

Январь

19

Д/игра «Украсим елочку». Цель: группировать цвета, подбирать их по слову, обозначающему цвет.

Д/игра «Сложи снеговика». Цель: упражнять детей в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.

Д/игра «Кому какой?». Цель: упражнять детей в сравнении и упорядочении предметов по величине.

20

Д/игра «Окраска воды». Цель: ознакомление детей с оттенками цвета по светлоте.

Д/игра «Что в мешочке лежит?». Цель: закреплять знания детей о форме.

Д/игра «Разрезанные картинки» Цель: учить детей составлять предмет из частей.

21

Д/игра «Чередование флажков». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

Д/игра «Собери бусы». Цель: учить чередовать предметы по форме.

Д/игра «Разрезанные картинки» Цель: учить детей составлять предмет из частей.

Февраль

22

Д/игра «Чередование флажков». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

Д/игра «Подбери к шарикам круги». Цель: соотносить объемные предметы с их плоским изображением (круг, шар).

Д/игра «Кому какой?». Цель: упражнять детей в сравнении и упорядочении предметов по величине.

23

Д/игра «Найди в группе игрушки (красного) цвета». Цель: выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета.

Д/игра «Геометрическое лото». Цель: ознакомление детей со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической формой.

Д/игра «Построим дом». Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

24

Д/игра «Найди в группе игрушки (любого) цвета». Цель: выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета.

Д/игра «Сделай картинку». Цель: учить детей составлять картинку из разных частей.

Д/игра «Кукле Кате пора спать». Цель: развивать глазомер при выборе предметов.

25

Д/игра «Выкладывание орнамента». Цель: выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур.

Д/игра «Геометрическое лото». Цель: ознакомление детей со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической формой.

Д/игра «Построим дом». Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

Март

26

Д/игра «Полосатые коврики». Цель: учить детей практически применять знания, полученные ранее, сравнивать по цвету.

Д/игра «Собери картинку». Цель: учить детей составлять картинку из разных частей.

Д/игра «Широкое -узкое». Цель: формировать у детей восприятие новых качеств величины.

27

Д/ игра  «Что нужно кукле?». Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.

Д/игра «Собери картинку». Цель: учить детей видеть форму в предмете, составлять целое из геометрических фигур.

Д/игра «Веселые матрешки». Цель: учить детей различать и сравнивать предметы по разным качествам величины.

28

Д/игра «Мозаика».

Цель: учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение мозаики на плоскости с учетом их цвета».

Д/игра «В стране фигурок».

Цель: закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу.

Д/игра «Длинное-короткое».

Цель: формировать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины

29

Д/игра «Полосатые коврики».

Цель: учить детей практически применять знания, полученные ранее, сравнивать по цвету.

Д/игра «Собери картинку».

Цель: учить детей видеть форму в предмете, составлять целое из геометрических фигур.

Д/игра «Широкое -узкое».

Цель: формировать у детей восприятие новых качеств величины.

30

Д/игра «Найди в группе игрушки (любого) цвета». Цель: выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета.

Д/игра «Сделай картинку». Цель: учить детей составлять картинку из разных частей.

Д/игра «Кукле Кате пора спать». Цель: развивать глазомер при выборе предметов.

Апрель

31

Д/игра «Выкладывание орнамента». Цель: выработать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур.

Д/игра «Геометрическое лото». Цель: ознакомление детей со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической формой.

Д/игра «Построим дом». Цель: развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

32

Д/игра «Выложи по образцу». Цель: вырабатывать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур на плоскости.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной формы.

Д/игра «Подбери машинку для мишки». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине

33

Д/игра «Собери овощи». Цель: продолжать знакомить детей с формами: круг и овал; учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры).

Д/игра «У кого такая же?». Цель: закреплять представления детей о геометрических формах, упражнять в их названии.

Д/игра «Собери матрешку». Цель: учить детей устанавливать отношение предметов по величине.

34

Д/игра «Мозаика».

Цель: учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение мозаики на плоскости с учетом их цвета».

Д/игра «В стране фигурок».

Цель: закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу.

Д/игра «Длинное-короткое».

Цель: формировать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины

Май

35

Д/игра «Найди в группе игрушки (любого) цвета». Цель: выявлять способности устанавливать сходство и различие в предметах на основе зрительного анализа, закреплять знания детей об оттенках цвета.

Д/игра «Сделай картинку». Цель: учить детей составлять картинку из разных частей.

Д/игра «Широкое -узкое».

Цель: формировать у детей восприятие новых качеств величины.

36

Д/игра «Чередование флажков». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

Д/игра «Подбери к шарикам круги». Цель: соотносить объемные предметы с их плоским изображением (круг, шар).

Д/игра «Кому какой?». Цель: упражнять детей в сравнении и упорядочении предметов по величине.

37

Д/игра «Подбери машинку по цвету». Цель: Закреплять умение группировать объекты по цвету и обучать детей соотносить разнородные объекты по цвету.

Д/игра «Найди предмет такой же формы». Цель: учить детей выделять форму конкретных предметов окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

Д/игра «Найди такое же колечко». Цель: учить детей находить два предмета одинаковой величины путем накладывания.

38

Д/игра «Мозаика».

Цель: учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение мозаики на плоскости с учетом их цвета».

Д/игра «В стране фигурок».

Цель: закреплять знания детей о форме, учить подбирать предметы по геометрическому образцу.

Д/игра «Длинное-короткое».

Цель: формировать у детей четкое дифференцированное восприятие новых качеств величины

Дата/

№ занятия

Неделя

Тема

Цель

Страница,

№ занятия

Сентябрь

14.09.20г  /1

3

Путешествие по территории участка

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

 стр. 26

17.09.20г  /2

Путешествие по комнате

Приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

стр. 28

21.09.20г  /3

4

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь запомнить имена товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья): Саша-Сашенька-Сашуля), преодолеть застенчивость.

стр. 28

24.09.20г  /4

Игра-инсценировка «Про девочку Машу и зайку – Длинное Ушко»

Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

стр. 29

28.09.20г/5

5

Чтение сказки «Козлятки и волк»

Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

стр. 45

Занятие 5

Октябрь

1.10.20г  /6

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

стр. 32

Занятие 1

5.10.20г  /7

6

Рассматривание сюжетных картины

 «В песочнице»

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

стр. 38

Занятие 8

8.10.20г  /8

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а.

стр. 36

Занятие 5

12.10.20г  /9

7

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки»

 Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

стр. 35

Занятие 4

15.10.20г  /10

Чтение сказки «Репка». Дидактическое упражнение «Кто что ест?», «Скажи «а»».

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест(мышка грызет корочку сыра, собака- косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук «а», небольшие фразы.

стр. 33

Занятие 3

19.10.20г/11

8

Чтение рассказа

Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше»

Второй вариант:

Учить детей рассматривать картину.

стр. 36

Занятие 5

22.10.20г  /12

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх- вниз»

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх-вниз, научить отчетливо произносить их.

стр. 32

Занятие 2

26.10.20г  /13

9

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

стр. 36

Занятие 6

29.10.20г  /14

Чтение песенки «Разговоры»

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

стр. 37

Занятие 7

Ноябрь

2.11.20г  /15

10

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и у Миши конь»

Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

стр. 37

Занятие 6

5.11.20г  /16

Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?». Чтение потешки «наши уточки с утра…»

Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

стр. 41

Занятие 1

09.11.20г  /17

11

Дидактическое упражнение «Ветерок» Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит»

С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух.

стр. 42

Занятие 2

12.11.20г  /18

Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошел котик на торжок…»

Закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок…».

стр. 43

Занятие 3

16.11.20г  /19

12

Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками.

Упражнять детей в различении и назывании цветов(красный, синий, желтый), выполнение заданий воспитателя(«сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию.

стр. 44

Занятие 4

19.11.20г  /20

Рассматривание сюжетных картин

«Делаем машину»

Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

стр. 38

Занятие 8

23.11.20г  /21

13

Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка»

Рассказать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку).

стр. 45

Занятие 6

26.11.20г  /22

Рассматривание картины «Таня и голуби»

Помочь детям понять содержание картины; в процессе рассматривания активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

стр. 46

Занятие 7

30.11.20г  /23

14

Дидактическое упражнение «Выше – ниже, дальше – ближе»

Упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении; развивать память.

стр. 49

Занятие 8

Декабрь

3.12.20г  /24

Инсценирование сказки В.Сутеева «кто сказал «мяу»?»

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

стр. 53

Занятие 2

7.12.20г  /25

15

Инсценирование сказки В.Сутеева «кто сказал «мяу»?»

Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.

стр. 53

Занятие 3

10.12.20г/26

Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?»

Формировать умение четко произносить звуки м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

стр. 52

Занятие 1

14.12.20г  /27

16

Дидактические упражнения на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко-близко»

Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта(далеко-близко) и использовать в речи соответствующие слова.

стр. 54

Занятие 4

17.12.20г/28

Рассматривание иллюстраций В. Сутеева к сказке «Кто сказал „мяу“?». Повторение песенки «Пошел котик на торжок…»

Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок…».

стр. 55

Занятие 5

21.12.20г  /29

17

Дидактическая игра «Подбери перышко»

Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

стр. 56

Занятие 6

24.12.20г  /30

Праздник елки в детском саду.

Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность, словарный запас. Побуждать детей совершенствовать диалогическую речь, отвечать на вопросы воспитателя простыми словами и фразами. Воспитывать эмоциональные чувства радости от увиденного на картине.

Н.А.Карпухина «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада»

28.12.20г  /31

18

Рассматривание картины «В гостях»

Рассматривание картины «Дед Мороз»

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

стр. 57

Занятие 7

Январь

11.01.21г  /32

19

Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»

Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

стр. 60

Занятие 1

14.01.21г  /33

Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?»

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

стр. 61

Занятие 2

18.01.21г/34

20

Рассказывание без наглядного сопровождения

Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте

стр. 61

Занятие 3

21.01.21г  /35

Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик…»

Вспомнить с детьми знакомые сказки, помогать малышам драматизировать отрывки из произведений; помочь запомнить новую потешку.

стр. 63

Занятие 5

25.01.21г  /36

21

Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии.

стр. 64

Занятие 6

28.01.21г/37

Повторение материала

Необходимо повторить то занятие (без изменений или с усложнением), материал которого вызвал затруднения у детей.

стр. 66

Занятие 8

Февраль

1.02.21г/38

22

Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду,, ду-ду»

Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

стр. 66

Занятие 1

4.02.21г  /39

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?»

Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию.

стр. 65

Занятие 7

8.02.21г  /40

23

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

стр. 66

Занятие 2

11.02.21г  /41

Чтение потешки «Наша Маша маленька…», Стихотворения С.Капутикян «Маша обедает»

Помочь детям понять содержание потешки, обратить  внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С.Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

стр. 67

Занятие 3

15.02.21г  /42

24

Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чье»

Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

стр. 68

Занятие 4

18.02.21г  /43

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?»

Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

стр. 69

Занятие 5

22.02.21г  /44

25

Инсценирование сказки «Теремок»

Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театрализованной игре).

стр. 70

Занятие 6

25.02.21г  /45

Рассматривание сюжетной картины

 (см. занятия 6 (октябрь), 7 (ноябрь), 7 (декабрь).

Проанализировать: пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей, стали ли они разнообразнее.

стр. 71

Занятие 8

Март

1.03.21г  /46

26

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка»

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

стр. 72

Занятие 1

4.03.21г  /47

Рассматривание сюжетных картин

Рассматривание картины «Дети играют в кубики»

Рассматривание картины «Чудо-паровозик»

Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

стр. 73

Занятие 2

11.03.21г  /48

27

Чтение произведения К. Чуковского «Путаница»

Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

стр. 75

Занятие 3

15.03.21г  /49

28

Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?»

Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках; активизировать (с помощью упражнений) в речи детей глаголы, противоположные по значению.

стр. 76

Занятие 4

18.03.21г  /50

Рассказывание произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

стр. 76

Занятие 5

22.03.21г/51

29

Игра-инсценировка «Как машина зверят катала»

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

стр. 77

Занятие 6

25.03.21г  /52

Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка»

Объяснить детям, как по-разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

стр. 78

Занятие 7

29.03.21г  /53

30

Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?»

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

стр. 79

Занятие 8

Апрель

1.04.21г  /54

Чтение сказки «Маша и медведь»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обраб. М. Булатова).

стр. 80

Занятие 1

5.04.21г  /55

31

Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке.

Постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки «Маша и медведь», прививая им интерес к драматизации.

стр. 80

Занятие 2

8.04.21г  /56

Здравствуй, весна!

Совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее.

стр. 90

Занятие 7

12.04.21г  /57

32

Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

Привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

стр. 81

Занятие 3

15.04.21г  /58

Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»

Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка.

стр. 81

Занятие 4

19.04.21г  /59

33

Рассматривание картин из серии «Домашние животные»

Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

стр. 82

Занятие 5

22.04.21г  /60

Купание куклы Кати

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

стр. 83

Занятие 6

26.04.21г  /61

34

Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га»

Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний.

стр. 84

Занятие 7

29.04.21г  /62

Повторение материала

С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям.

стр. 84

Занятие 8

Май

6.05.21г  /63

35

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением "Кораблик".

стр. 87 Занятие 4.

13.05.21г  /64

36

Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок»

Познакомить детей с рассказом Г. Балла "Желтячок", учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков.

стр. 87

Занятие 3.

17.05.21г  /65

37

Чтение сказки А. Барто «Девочка-ревушка»

Познакомить детей с произведением А. и П. Барто "Девочка-ревушка", помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

стр. 85

Занятие 1

20.05.21г  /66

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят.

Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

стр. 86

Занятие 2

24.05.21г  /67

38

Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок»

Познакомить детей с произведением В. Бианки "Лис и Мышонок", учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы.

стр. 89

Занятие 6

27.05.21г   /68/69

Повторение материала

Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированное того или иного речевого умения (например, в разнообразии инициативных высказываний при ответе на вопросы); проверить, помнят ли дети русские народные сказки; поиграть с малышами в любимые дидактические игры.

стр. 90

Занятие 8.

Месяц

Чтение потешек

Чтение стихотворений

Чтение сказок, проза

Заучивание наизусть

Сентябрь

«Как у нашего кота...»

 «Огуречик, огуречик…»

«Еду-еду к бабе, к деду»

 «Идет коза рогатая»

А. Барто «Мячик»

А. Блок «Зайчик»

 К. Чуковский «Айболит и воробей»

В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?

 «Колобок»  

Л.Толстой «Спала кошка на крыше»

А. Барто «Мячик»

 «Еду-еду к бабе, к деду»

Октябрь

«Наши уточки с утра…»

«Солнышко, ведрышко…»

«Ай, радуга-дуга».

«Идет лисичка по мосту»

А. Барто «Грузовик»

 З. Александрова «Мой мишка»

«Три веселых братца» пер. Яхнина

 В.Берестов «Больная кукла»

 «Козлятки и волк» в обр. Ушинского

 В. Бианки «Лис и мышонок»

 «Ай, радуга-дуга».

 «Три веселых братца»

Ноябрь

«Пошел котик на Торжок…»

 «Водичка, водичка»

«Мыши водят хоровод»

«Ой,люли-люли-люли!»

А. Барто «Слон»

 А. Барто «Девочка чумазая»

«Бу-бу, я рогатый» лит. обр. Ю.  Григорьева

Н.Пикулева «Лисий хвостик»

«Теремок» обр. М.Булатова

 «Петушок золотой гребешок»

 «Водичка, водичка»

 «Мыши водят хоровод»

Декабрь

«Заяц Егорка…»

«Гуси вы, гуси»

«Вышла кисонька на мост»

 «Петушок, Петушок, золотой гребешок»

А. Барто «Лошадка»

З. Александрова «Дед Мороз»

Е. Благинина «Посидим в тишине»

 Н.Саконская «Где мой пальчик?»

 «Маша и медведь» обр. М. Булатова

Л. Толстой «Был у Пети и Маши конь»

А. Барто «Лошадка»

Н.Саконская «Где мой пальчик?»

Январь

«Наша Маша маленька…»

«Запрягайте санки»

 «Идет петушок»

 «Маша варежку надела»

 А. Барто «Мишка»

 З.Александрова «Новый снег»

К. Чуковский «Мойдодыр»

«Кошка» Г. Сапгир

«Маша и медведь»

 Б. Житков «Храбрый утенок».

А. Барто «Мишка»

Сидит белка на тележке

Февраль

«Из-за леса, из-за гор....»

«Мы на пухлые ручонки»

«Баба сеяла горох».

«Отчего так хороши»

А. Барто «Кто как кричит?»

И.Токмакова «Где спит рыбка?»

 Е. Благинина «Научу обуваться и братца»

«Заюшкина избушка»

«Репка»

А. Барто «Кто как кричит?»

Баба сеяла горох

.

Март

«Чики, чики, кички…»

 «Едет Ваня в красной шапке»

 «Кисонька-мурлысонька»

 «На базар ходили мы»

А. Барто «Девочка ревушка»

Т. Бокова «Праздник весны»

А. Барто «Села птичка на окошко»

А.Плещеев «Сельская песня»

«Упрямые козы»

 Ч. Янчарский «Друзья»

У солнышка в гостях (словацкая сказка)

Г. Ладонщиков «Весна»

А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Апрель

«Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»

«Божья коровка»

«Летела пчела около чела»

«На дубочке, на дубочке»

А. Барто «Кораблик»

В,Берестов «Бычок»

С. Маршак. « Апрель». К.Чуковский «Путаница»

«Курочка Ряба».

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»

«Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»

В,Берестов «Бычок»

Май

«Бежала лесочком лиса с кузовочком…»

«Ранним-рано поутру»

«Кот на печку пошел»

«Курочка-рябушечка»

А. Барто «Козленок»

«Котауси и мауси» обр. Чукоского

 «Мышка» А. Введенский

  Т. Бокова «Здравствуй, лето!»

Л. Толстой «Три медведя»

Ч. Янчарский «В магазине игрушек»

Повторение

Неделя

Приемы

Задачи

Источник

Сентябрь

1

Игровая ситуация «Я знакомлюсь с нашей группой»

Беседа «Что мы делаем в саду?»

Познакомить детей с помещением и оборудованием групповой комнаты (личный шкафчик, кроватка, игрушки), с правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, здороваться и прощаться).

Формировать эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям.

папка

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «К нам пришел мишка»

Развивать представление о положительных сторонах детского сада.

стр.6

2

Чтение О. Высотская «Детский сад».

Развивать представление о положительных сторонах детского сада.

папка

С/Р игра «Уложим Мишку спать»

Вызвать у детей интерес к совместной со взрослым игровой деятельности и формировать умение принимать воображаемую ситуацию.

папка

3

Беседа «Что делают дети на прогулке»

Дидактическая игра «Назови имя друга»

Учить различать, узнавать и называть детей на картинках.

папка

Коммуникативная игра: «Я хороший»

Формировать у ребенка уверенность в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей.

стр.8

С/Р игра «Напоем куклу
С Мишкой 
чаем»

Учить детей выполнять ряд игровых действий.
Использовать в речи слова
напоим, покормим, угощение
и.т.д.

папка

4

Игра-развлечение: «Что спрятал Петрушка?»

Развивать интерес к предметам ближайшего окружения.

стр.7

Песенное творчество: «Веселые песенки»

Формировать умение сопровождать речью игровые действия. Способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Развивать умение подпевать фразы в песне.

стр.34

5

Игровая ситуация «Соберем урожай»

Беседа «Зачем мыть овощи и фрукты?»

Формировать первичные представления о труде людей по сбору урожая, учить правилам взаимодействия с растениями.

папка

Октябрь

6

Игровая беседа: «Мне нравится в детском саду»

Формировать элементарные представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с началом посещения детского сада.

стр.15

Беседа «Моя семья».

Игра «Узнай, кто это?»

Развивать потребности в общении со взрослыми, доброжелательности к ним, учить узнавать на картинках семью, называть членов семьи.

папка

С/Р игра «Курица с цыплятами»

Развивать у детей способности
принять на себя роль домашних птиц.
Повторить отличительные признаки у курицы.

папка

7

С/Р игра «Семья». Игровая ситуация: «Кукла ждет гостей к обеду».

Воспитание положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу.

папка

Игровая ситуация «Мы играем в театр»

Пробуждать интерес к театрализованной игре путем опыта общения с персонажами. Развивать умение играть со сверстниками.

стр.17

8

Игровая беседа с элементами движений: «Веселый паровозик»

Учить выполнять поручения, дающие возможность общаться со сверстниками.

стр.16

«Поможем зверятам собраться на прогулку»

Воспитывать отзывчивость, желание помогать друзьям нашим меньшим.

стр.14

9

Игровая ситуация «Оденься сам»

Учить проявлять настойчивость в освоении трудного действия.

папка

Чтение: А. Барто «Зайка»

Учить детей знать свои игрушки, воспитывать бережное отношение к ним.

папка

С/Р игра «Наводим чистоту в комнате у куклы»

Вызвать у детей интерес к игровому уголку, желание действовать с игрушками.

папка

Ноябрь

10

Коммуникативная игра: «Зайка в гости к нам пришел»

Учить в ходе игры приветствовать и прощаться с зайчиком. Развивать умение в ходе игры передавать движения зайчика, играть вместе, дружно.

стр.20

Проблемная ситуация: «Поможем мишке напоить чаем гостей»

Развивать интерес к игре. Воспитывать отзывчивость.

стр.21

С/Р игра «Маша умывается в гости собирается»

Формировать умение выполнять игровые действия,
подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы- заместители.

папка

11

Беседа: «Я знаю слово «пожалуйста»»

Развивать умение играть вместе со сверстниками. Формировать умение излагать свою просьбу спокойно, употребляя слово «пожалуйста»

стр.23

Игровая ситуация: «Кукла Катя хочет кушать. Чем её покормить?»

Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные состояния детей.

папка

12

Рассматривание: «Покажи на картинке кто радуется, а кто грустит»

Знакомить детей с картинками, изображающими эмоциональное состояние героев. Обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние.

стр.24

С/Р игра «Кукла Катя заболела»

Учить выполнять игровые действия, подбирать атрибуты
для игры. Формировать элементарные представления
о здоровье, правилах личной гигиены.

папка

13

Игровое упражнение «Кукла Катя собирается на праздник»

Учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары, познакомить с последовательностью их надевания, используя любимых кукол детей. Учить
правильно надевать различные предметы одежды.

папка

«Поможем зверятам собраться на прогулку»

Воспитывать отзывчивость, желание помогать друзьям нашим меньшим.

стр.14

Декабрь

14

Коммуникативная игра: «В гости бабушка пришла»

Вызывать интерес детей к предметам ближайшего окружения. Способствовать потребности детей в действиях с предметами.

стр.24

Игра с зеркалом «Кто это?»

Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные состояния детей.

папка

15

Конструирование из снега (на прогулке) «Мы вместе лепим снеговика»

Развивать интерес к деятельности взрослого, умение радоваться результату.

стр.25

Дидактическая игра: «Подарок снеговика»

Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников. Развивать умение играть не ссорясь. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам.

стр.26

16

Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» (отрывок)

Учить детей обращать внимание на хорошие действия и поступки друзей в группе.

папка

С/Р игра «Готовим суп для домашних питомцев»

Учить выполнять игровые действия, вести определенную
роль, обустроить место, учить вести ролевые игры.

папка

17

Дидактическая игра: «Мы украшаем елку»

Развивать игровое общение. Формировать опыт поведения в среде сверстников.

стр.27

С/Р игра «В гостях»

Учить выполнять игровые действия в соответствии взятой на себя ролью, используя в речи вежливые слова. Формировать умение играть вместе со сверстниками, используя различные атрибуты, игрушки,
предметы – заместители.

папка

18

Беседа: «Какие подарки принёс Дед Мороз?»

Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные состояния детей.

папка

С/Р игра «В гостях»

Учить выполнять игровые действия в соответствии взятой на себя ролью, используя в речи вежливые слова. Формировать умение играть вместе со сверстниками, используя различные атрибуты, игрушки,
предметы – заместители.

папка

Январь

19

Дидактическая игра: «Катя обедает»

Побуждать детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек. Развивать умение отвечать на вопрос «Куда?». Учить выполнять игровые действия.

стр.31

Беседа «Узнай себя, своих друзей на фото»

Учить детей узнавать своих сверстников и называть их по именам.

папка

20

Игровая ситуация «Машенька хочет купаться»

Учить различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям (кормят, одевают, ласкают).

папка

Чтение С.Капутекян «Кто скорее допьёт»

Учить различать и называть отдельные действия взрослых.

папка

С/Р игра «Уложим куклу Машу спать»

Учить детей выполнять игровые действия, сопровождая пением колыбельных, активизировать в речи понятия, связанные с предметами мебели, постельными принадлежностями.

папка

21

Игровая ситуация (на прогулке): «Мы кормим птиц»

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия корма птиц. Воспитывать желание подкармливать птиц. Формировать опыт поведения в среде сверстников.

стр. 33

Словесная игра «Скажи ласково»

Учить детей узнавать своих сверстников и называть их по именам.

папка

Февраль

22

Коммуникативная игра: «Курица и цыплята»

Развивать желание играть вместе с воспитателем и сверстниками в подвижные игры. Воспитывать желание общаться друг с другом.

стр. 38

Игровая ситуация: «Какой дом на картинке похож на тот, где ты живёшь?»

Учить детей узнавать дом, в котором они живут.

стр. 41

23

Игра-инсценировка «Кот в машине»

Вызывать интерес к предметам ближайшего окружения. Поддерживать желание детей самостоятельно создавать постройки. Развивать умение играть вместе, не ссорясь.

стр. 43

Беседа «Наш друг-светофор»

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения.

папка

С/Р игра «Мишка пришел в магазин»

Учить детей брать на себя роль, подбирать необходимые атрибуты. Помочь детям обустроить место для игры, способствовать развитию сюжета.

папка

24

Игровая ситуация «Покатаем кукол на машине».

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения.

папка

Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер».

Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения.

папка

25

Игра-забава: «Где спрятался котенок?»

Обогащать словарь детей, существительными, обозначающими названия предметов мебели. Развивать речевое общение. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам.

стр. 44

Игровая ситуация «Догадайся, почему плачет мальчик?»

Развивать у детей умение откликаться на общее эмоциональное состояние. Учить детей рассматривать картинки, называть ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника (смеётся, радуется, плачет).

папка

Март

26

Общение с детьми: «Поговорим о маме»

Формировать умение слушать стихотворение, рассматривать иллюстрации к нему, отвечать на вопросы. Развивать умение рассказывать о событиях из личного опыта. Воспитывать внимательное отношение и любовь к маме.

стр. 48

С/Р игра «Кукла Маша поздравляет маму и бабушку с праздником»

Предложить детям принять участие в игре, учить брать на себя роль, выполнять игровые
действия. Обогащать социальный и коммуникативный опыт детей, активизировать словарный запас детей.

папка

С/Р игра «Кукла Юля наводит порядок дома»

Предложить детям подобрать необходимые атрибуты, учить брать на себя необходимую
роль, учить выполнять в игре знакомые трудовые операции, учить общаться со сверстниками.

папка

27

Игра «Успокой куклу», «Помоги взрослому»

Испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить самостоятельно положительное действие.

папка

Игровая ситуация: «У бабушки в гостях»

Учить узнавать домашних животных в игрушках и на картинках. Развивать интерес к театрализованной игре путем опыта общения с персонажем. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам.

стр. 45

Чтение потешек «Лаская ребёнка», «При плаче ребёнка»

Испытывать удовлетворение от одобрения взрослого и стремиться повторить самостоятельно положительное действие.

папка

28

Дидактическая игра: «Собираем пирамидку»

Формировать умение играть рядом, не мешая друг другу. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к игре, предложенной взрослым.

стр. 50

Игровая беседа: «Скажи другу, что так поступать нельзя»

Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими эмоциональное состояние. Развивать желание общаться со сверстниками посредством выполнения поручений педагога. Воспитывать отрицательное отношение к грубости.

стр. 57

29

Игровая ситуация: «Моя любимая кукла»

Формировать игровые навыки. Воспитывать умение самостоятельно подбирать игрушки для игры.

стр.35

Театрализованные игры по потешкам.

Учить детей сопровождать чтение потешек игровыми действиями. Учить передавать сказочные образы. Развивать умение играть не ссорясь.

стр. 60

30

Общение с детьми: «Расскажи о любимых персонажах»

Развивать активный словарь детей. Формировать доброжелательное отношение между детьми.

стр. 62

С/Р  игра «Помогаем маме»

Используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать свои впечатления, применять умения, общаться в ходе игры, вести ролевые диалоги.

папка

Апрель

31

Творческая мастерская: «Цветные карандаши»

Формировать представление о том, что карандашами рисуют. Побуждать задумываться над тем, что они рисуют. Воспитывать бережное отношение к материалам для рисования и собственным рисункам

стр.36

Чтение И. Муравейка «Я сама»

Формировать элементарные представления о росте и развитии детей.Расширять представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.

папка

С/Р игра «Покормим питомцев»

Учить детей выполнять игровые действия, брать на себя роль, способствовать развития сюжета. Поощрять детей самостоятельно подбирать атрибуты, учить в игре применять полученные знания, личный опыт.

папка

32

Беседа «Мы уже большие!»

Формировать элементарные представления о росте и развитии детей.

Расширять представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.

папка

Коммуникативная игра: «Грустный и веселый зайчики»

Развивать умение называть состояние персонажа. Развивать желание играть вместе. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

стр. 51

33

Чтение: «Хозяюшка», «Кораблик»

Учить детей говорить о себе с положительным чувством: «Я – хороший», «Толя – хороший».

папка

С/Р игра «Кукла заболела»

Учить детей брать на себя роль, применять в игре личный опыт, учить подбирать атрибуты, называть инструменты, которыми пользуется врач.

папка

Игра-развлечение: «Что принес петрушка?»

Учить различать количество предметов. Развивать интерес к театрализованной деятельности. Воспитывать навыки вежливого обращения.

стр. 52

34

Проблемная ситуация: «Мы помогаем ежику»

Продолжать развивать интерес к лепке. Воспитывать отзывчивость.

стр. 53

Инсценировка: «Поделись игрушками»

Учить доброжелательному общению со сверстниками. развивать речевое общение. Воспитывать отрицательное отношение к жадности.

стр. 56

Май

35

Рассматривание иллюстраций Е. Пермяка «Как Маша стала большой».

Формировать элементарные представления о росте и развитии детей.

Расширять представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.

папка

Игровая беседа: «Скажи другу, что так поступать нельзя»

Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими эмоциональное состояние. Развивать желание общаться со сверстниками посредством выполнения поручений педагога. Воспитывать отрицательное отношение к грубости.

стр. 57

С/Р игра «Убаюкаем куклу»

Учить выполнять игровые действия, поощрять стремление использовать в игре пестушки, потешки, развивать музыкально – слуховое представления, чувство ритма, поддерживать интерес к игре, к музыкально – художественной деятельности.

папка

36

Театрализованные игры по потешкам.

Учить детей сопровождать чтение потешек игровыми действиями. Учить передавать сказочные образы. Развивать умение играть не ссорясь.

стр. 60

Д/И «Помоги Кате навести порядок»

Формировать умение раскладывать предметы на свои места (игрушки на полку, посуду на стол, одежду в шкаф). Продолжать упражнять в умении группировать предметы по назначению.

папка

С/Р игра «Готовим обед»

Учить выполнять игровые действия, вести определенную роль, обустроить место, учить вести ролевые игры.

папка

37

Общение с детьми: «Расскажи о любимых персонажах»

Развивать активный словарь детей. Формировать доброжелательное отношение между детьми.

стр. 62

Беседа «Хорошие манеры»

Закреплять с детьми правила речевого этикета; формировать умения здороваться; употреблять в речи слова «спасибо», «извините», «пожалуйста».

папка

38

Беседа «Мы уже большие!»

Формировать элементарные представления о росте и развитии детей.

Расширять представления об изменении социального статуса (взрослении) ребенка в связи с посещением детского сада.

папка

Экскурсия «Помещения детского сада»

Продолжать знакомить детей с детским садом, назначением помещений; содействовать нравственному развитию детей.

папка

Неделя

Дата

№занятия

Тема

Цель

Страница,

№

Сентябрь

1

2.09.20г/1

лепка

«Знакомство с пластилином»

Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть пластилин  и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить.

Занятие 2

4.09.20г/2

рисование

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Занятие 1

2

9.09.20г/1

конструирование

«Построим высокую башню»

Продолжать учить строить башенку только из большого количества деталей.

стр.16

11.09.20г/2

рисование

«Красивые лесенки» (Вариант «Красивый полосатый коврик»)

Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Занятие 8

3

16.09.20г/1

лепка

«Палочки» «Конфетки»

Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Занятие 4

18.09.20г/2

рисование

«Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

Занятие 6

4

23.09.20г/1

конструирование

«Построим две башенки разного цвета»

Продолжать учить строить две башенки разного цвета.

стр.16

25.09.20г/2

рисование

«Идет дождь»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Занятие 3

5

30.09.20г/1

лепка

«Бублики» («Баранки»)

Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений.

Занятие 9

Октябрь

5

2.10.20г/2

рисование

«Разноцветный ковер из листьев»

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Занятие 11

6

7.10.20г/1

лепка

«Колобок»

(«Разноцветные мыльные пузыри»)

Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Занятие 15

9.10.20г/2

рисование

Рисование «Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

Занятие 12

7

14.10.20г./1

конструирование

«Узкая дорожка»

Учить строить дорожки из кирпичиков; развивать речевую активность.

стр.17

16.10.20г/2

рисование

«Раздувайся, пузырь…»

Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

Занятие 16

8

21.10.20г./1

лепка

«Подарок любимому щенку (котенку)»

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Занятие 18

23.10.20г./2

рисование

«Разноцветные огоньки в домиках»

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Занятие 21

9

28.10.20г./1

конструирование

«Широкая дорожка»

Учить производить элементарные действия с однородным

материалом, сооружать широкую дорожку; развивать желание общаться, учить игровым действиям.

стр.17

30.10.20г/2

рисование

«Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи»)

Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки.

Занятие 24

Ноябрь

10

6.11.20г/1

рисование

«Нарисуй что-то круглое»

Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Занятие 27

11

11.11.20г/1

лепка

«Пряники»

Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Занятие 26

13.11.20г/2

рисование

«Красивые воздушные шары (мячи)»

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Занятие 21

12

18.11.20г/1

конструирование

«Мебель» (стул и стол).

Учить одновременно действовать с деталями двух видов -

кубиками и кирпичиками, различать их; привлекать к общению.

стр.17

20.11.20г/2

рисование

«Нарисуй, снежок»

Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Занятие 29

13

25.11.20г/1

лепка

«Крендельки» (пуговки)

Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений.

Занятие 23

27.11.20г/2

рисование

Рисование по замыслу

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.

Занятие 20

Декабрь

14

2.12.20г/1

лепка

«Лепешки, большие и маленькие»

Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска пластилина; раскатывать комочки  круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями.

Занятие 32

4.12.20г/2

рисование

«Снежные комочки, большие и маленькие» («Ватные комочки»)

Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Занятие 31

15

9.12.20г/1

конструирование

 «Мебель» (кроватки для кукол) одна узкая, другая широкая

Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по- разному, различать и называть строительные детали, выбирать из общего количества строительного материала нужные детали                

стр.17

11.12.20г/2

рисование

«Снеговик»

Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Занятие 31

16

16.12.20г/1

лепка

«Печенье для деда мороза»

Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с глиной (пластилином).

Занятие 30

18.12.20г/2

рисование

«Деревья на нашем участке»

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Занятие 34

17

23.12.20г/1

конструирование

Игра «Построй такой же»

Продолжать строить мебель: кресло, диванчик, кроватку.

стр.17

25.12.21г/2

рисование

«Елочка»

Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета).

Занятие 36

18

30.12.20г/1

лепка

«Башенка» («Пирамидка из дисков (колец)»)

Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно.

Занятие 37

Январь

19

13.01.21г./1

лепка

«Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»

Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин  между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания.

Занятие 49

15.01.21г/2

рисование

«Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков.

Занятие 41

20

20.01.21г/1

конструирование

«Транспорт. Автобус и грузовик»

Продолжать обучение детей строить транспорт.