Доклад на тему: «Дидактические игры в умственном развитии ребёнка»
материал
Дидактические игры одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений). Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающем.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.23 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №44 Истринского г.о.
Доклад на тему:
«Дидактические игры в умственном развитии ребёнка»
Подготовила: воспитатель Андреева М.А.
Дидактические игры одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений). Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающем.
Использование разнообразных форм методической работы способствует тому, что дидактические игры прочно вошли в жизнь дошкольника, так как в дошкольном возрасте формируется речь ребёнка, в игре дети высказывают своё мнение. Например, в игре «Живое- неживое» дети закрепляют знания по экологии о живой и неживой природе, учатся любить природу, беречь и приумножать её. У нас в зелёной комнате много растений. Дети с удовольствием помогают мне ухаживать за ними, интересуются названиями, уходом, размножением. В работе с растениями дети играют в дидактические игры: «Какого растения не стало», «Найди по описанию».
Игра-это вся жизнь ребенка, где он учится, познаёт мир, развивается. Чтобы эта жизнь была полноценной, интересной стараюсь включать больше сюрпризных моментов.
В комплексном подходе к воспитанию и обучению дошкольников в современной дидактике немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим играм, развлечениям, досугам. Они интересны детям, эмоционально захватывают их.
Дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений. Они настойчиво ищут ход решения, который ведёт к результату. Детям нравятся игры, где требуется самостоятельное мышление, принятие собственных решений.
Проведение дидактических игр: «Собери разбитый чайник», «Составь картинку», «Что это за животное?», «Забавная мозаика», «Живое- неживое» заставляет ребят думать, проявлять смекалку, тренировать свою память, углублять и расширять знания.
Все дидактические игры направлены на расширение, углубление, систематизацию знаний об окружающем мире, поэтому дидактические игры применяю в течении всего дня, так как в них отражена эмоциональность.
Интерес к окружающему с возрастом возрастает, поэтому со временем игры усложняются. При подготовке к игре, стараюсь использовать различных героев сказки, интересных персонажей, чтобы заинтересовать детей. При подведении итогов отмечаю положительные качества, успехи детей.
В играх с животными больше нравится игра-драматизация. Дети очень любят подражать животным. Эти игры непродолжительны. Основным средством формирования правильной грамматической речи детей являются словесные дидактические игры и упражнения с использованием наглядного материала. Перед игрой всегда рассматриваю фигурки, картинки, игрушки. Правильно называем, напоминаем правила игры, если играют впервые, то знакомимся с персонажами. При затруднении с ответами, помогаю найти правильную грамматическую форму.
Игра не должна быть навязчивой, а свободно выбранной из предложенных игр. К поступлению в школу у детей появляется устойчивый интерес к приобретению знаний. Ведь дидактические игры способствуют развитию сообразительности, наблюдательности, умению применять полученные знания в новой ситуации. Формируют самостоятельность, самооценку своего поведения, оценку поведения своих товарищей, творчество в выполнении поставленных задач. При подведении итогов игры особо отмечаю проявление каждым ребёнком таких социально значимых качеств, как коллективизм, бережное отношение к окружающему, к природе, заботливое и внимательное отношение друг к другу и старшим. Даже самые незначительные проявления этих качеств не должны оставаться без активной поддержки со стороны воспитателя.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/26/picture-147186-1440582950.png)
"Роль игры в умственном развитии ребёнка"
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника. Детские игры проходят путь развития от предметно-манипуляционных (собрать пирамиду, дом из кубиков и т. д.) до сюжетно-...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/25/picture-804682-1472118841.jpg)
РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В УМСТВЕННОМ РАЗВИТИИ РЕБЁНКА.
РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В УМСТВЕННОМ РАЗВИТИИ РЕБЁНКА....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/22/picture-719298-1474552566.jpg)
Курсовая работа на тему: "Влияние дидактической игры на умственное развитие детей 6-7 лет"
Материал пригодится для педагогов старших и подготовительных групп....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/23/picture-741907-1453535819.jpg)
Доклад на тему: «Дидактическая игра как средство развития логического мышления»
Доклад на тему:«Дидактическая игра как средство развития логического мышления»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/16/picture-284896-1565986044.jpg)
Консультация для родителей на тему: «Роль игры в умственном развитии ребёнка»
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника. Детские игры проходят путь развития от предметно-манипуляционных (собрать пирамиду, дом из кубиков и т. д.) до...
Доклад на тему: "Роль игры во всестороннем развитии ребёнка"
Игра имеет большое образовательное значение....
Обобщение опыта работы по теме "Дидактические игры как средство развитие ребёнка старшего дошкольного возраста"
Обобщение опыта работы по теме "дидактические игры как средство развитие ребёнка старшего дошкольного возраста"...