Программа "Весёлые прописи"
рабочая программа (подготовительная группа)

Отдел образования администрации Уметского района Тамбовской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа по подготовке руки к письму

«Веселые прописи"

Возраст детей 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

р.п. Умет, 2019г

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

                    Блок № 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

                                1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев."
                                                                                                       В.А. Сухомлинский

         Развитие мелкой моторики является необходимой частью практически любых систем дошкольного воспитания – как традиционных, так и вновь открытых. Уже давно известно, какие блага несет моторика руки: это развитие соответствующих отделов мозга, обострение тактильных возможностей, тренировка мускульной памяти, развитие усидчивости и внимания, подготовка к обучению письму.
       Родителей и педагогов всегда волнует вопрос: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? В этом возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение к нему. Поэтому в старшем дошкольном возрасте детям предлагаются такие занятия, как рисование по клеточкам в тетради, штриховка цветными гелиевыми ручками изображения в раскраске, пальчиковая гимнастика, работа в прописях для дошкольников.
Адресная направленность
Практический материал поможет более полно обеспечить развитие ребенка в дошкольном возрасте и правильно подготовить его к школе. 

Новизна опыта
Использование нетрадиционных современных подходов, оригинальных способов в развитии руки ребенка;- систематическая, целенаправленная работа по подготовке руки дошкольников к письму.

Технологии опыта
Работа требует внимания, усидчивости и сосредоточенности. Во время занятия обязательно проводятся пальчиковые игры.
Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, сохранению психического и физического развития ребенка.

Учителя начальных классов говорят, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Большую сложность дети испытывают в распределении внимания. Прописывая букву,  они забывают о наклоне тетради, о том, что между буквами должно быть одинаковое расстояние, линии должны быть ровные, одного размера и силы нажима. Анализируя графику  письма у детей, педагоги отмечают частые отрывы ручки от бумаги, паузы между элементами, чрезвычайная медлительность письма, неустойчивость графических форм  и движений руки

Занятия по обучению письму, действительно, самые трудные. Несложно понять, что многое зависит от начального этапа обучения письму. Если какие-то элементы навыка сформируются неверно, то умение писать в целом будет неправильным. А привычки и навыки в раннем возрасте закрепляются очень быстро, при этом очень прочно. Уже на самых первых этапах обучения письму у ребят проявляется неудовлетворение, а у родителей огорчение. И наступает момент, когда быстро растет нелюбовь к этому занятию.  Создается гигантский барьер в обучении: во-первых - «не хочу», во-вторых - «не могу».

       Для предотвращения перечисленных трудностей, в группе организован  кружок «Веселые прописи»  по развитию мелкой моторики и подготовки руки к письму.

       Подготовительные занятия не ставят своей целью научить ребенка писать. Этот процесс длительный и непростой. На кружковых занятиях мы имеем возможность, не спеша, глубоко проникая в психологию процесса обучения, осуществить этап подготовки детей к письму. Он заключается в следующем:

• Укрепление руки, улучшение координации движений;
• Усвоение правил гигиены письма, сохранение правильного   положения головы, корпуса, рук, тетради, ручки в руке;
• Совершенствование способности к зрительному восприятию форм;
• Умение ориентироваться в пространстве листа, строки, в элементах письма;
• Поднятие на новый уровень наглядного, образного и отвлеченного мышления детей;
• Снижение психологической нагрузки ребенка.

       Программа «Веселые прописи» представляет собой модифицированный вариант синтеза нескольких программ. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа является комплексной и включает в себя:

- Пальчиковая гимнастика, работа со счетными палочками.

- Штриховка, графические упражнения.

-Упражнения на ориентацию на плоскости листа.

- Повторение изученного, учет результатов обучения.

 Учебный план позволяет составить расписание занятий, которое обеспечивает смену деятельности обучаемых и не превышает допустимой для данной возрастной группы нагрузки.

Все условия реализации дополнительной образовательной программы соответствуют СанПиНу

        Адрес программы:

  Программа ориентирована на детей среднего дошкольного возраста для 5-6 лет. Формы и методы организации деятельности обучающихся ориентированы на их индивидуальные и возрастные особенности.

Наполняемость групп с учетом рекомендаций СанПин:

Группа: 10-15 человек.

Объем и сроки реализации программы.

Программа «Веселые прописи» рассчитана на 1 год обучения, 35 часов.

Формы обучения– очная.

Режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 учебному часу. Продолжительность: для детей  6-7 лет 30 минут.

1.2. Цель: обеспечение качественной подготовки детей к школе, формирование интереса к выполнению графических упражнений, предупреждение нарушений и трудностей в овладении письмом.

 Дополнительная образовательная программа обучения предполагает решение трёх групп взаимосвязанных задач:

 - образовательные;

 -  развивающие;

 - воспитательные.

1.3. Содержание программы.

Задачи: 

1.Тренировать тонко координированные движения руки, мелкую мускулатуру пальцев.

2.Продолжать работать над развитием слухо- зрительно- моторных функций, ориентировки на микроплоскости.

3.Совершенствовать графические умения и навыки в заданиях разных видов.

4.Учить соблюдать во время работы правила письма (положение тетради перед собой, правильно держать карандаш, правильно сидеть), формировать умение работать в общем темпе.

5.Способствовать развитию психических процессов- внимания, памяти, мышления, воображения.

6.Формировать навык самоконтроля и самооценки выполненной работы.

7.Воспитывать трудолюбие, старательность и добросовестное отношение к работе. 

                                      Формы и методы работы:

1.Дидактические игры и игровые упражнения.

2.Занимательные задания и игры-соревнования.

3.Изобразительная и творческая деятельность.

4.Наглядный метод обучения и метод практических действий.

5.Нриентировочно-исследовательская деятельность.

6.Методы проблемно-поискового характера.

7.Моделирование и кодирование информации.

                                                 УЧЕБНЫЙ ПЛАН

                                           Содержание программы:

Раздел 1.Введение в образовательную программу (1ч.)

Теория. Выявить умения, которые будут сформированы на основе занятий по плану.

Практика.Игры на развитие мелкой моторики рук

Раздел 2. Пальчиковая гимнастика;

Выкладывание фигурок из палочек;

Работа в тетради в большую клеточку. (17ч.)

Содержание. Знакомство с тетрадным листом в крупную клеточку; ориентировка в клеточке (нахождение правого верхнего угла, середины клеточки и т. д.)

Раздел 3. (11ч.) Пальчиковая гимнастика;

Работа со шнуровкой;

Работа в тетради в большую клеточку;

Работа в прописях.

Содержание. Продолжать закреплять умение входить в клеточку, обводить её, вести прямые линии слева - направо по разлиновке.

Раздел 4. Пальчиковая гимнастика;

Работа со шнуровкой;

Работа в тетради в большую клеточку;

Работа в прописях. (2ч.)

Содержание. Формирование умения входить в клеточку, вести прямые линии сверху – вниз по разлиновке.

Раздел 5. Пальчиковая гимнастика;

Работа со шнуровкой;

Работа в тетради в большую клеточку;

Работа в прописях . (2ч.)

Содержание. Формирование умения соединять углы клеточек по диагонали

Раздел 6. Пальчиковая гимнастика;

Выкладывание фигурок из палочек;

Работа в тетради в большую клеточку;

Работа в прописях. (3ч.)

Содержание. Формирование умения размещать внутри клеточки круг.

                                  1.4 Предполагаемые результаты:

Для отслеживания эффективности работы кружка два раза в год проводится диагностика по следующим критериям:

• Умение четко выполнять пальчиковую гимнастику.
• Умение выполнять штриховку, соблюдая все ее правила.
• Умение правильно выполнять звуковой диктант.
• Умение правильно держать в руке ручку.
• Умение ориентироваться на плоскости. 

Соблюдение правил гигиенических требований для письма 

Способы проверки знаний, умений, навыков.

3 балла – полностью соответствует критерию.

2 балла - частично соответствует критерию.

1 балл – не соответствует 

Работа с родителями в рамках кружка предусмотрена в перспективном плане работы с родителями на 2019-2020 учебный год (приложение).

                Прогнозируемый результат:
- укрепить мышечный тонус кисти рук;
- развить чёткие движения и координацию рук ребёнка;
- снизить утомляемость и повысить работоспособность

• Формы обучения:
  - специально организованные занятия;
  -совместная работа воспитателя с детьми вне занятий;
  - совместная деятельность родителей с детьми в условиях семьи.

Формы работы: 
- игровые, показ способа действия, объяснение, совет, указание, контроль.
Блок № 2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Веселые прописи».

2.1. Календарно-учебный график:

         Продолжительность занятий, обучающихся с 1 октября по 31 мая.

2.2. Условия реализации программы:

Для эффективной реализации Программы, занятия проводятся в групповом помещении, где создана развивающая предметно-пространственная среда в соответствии требованиями СанПиН и ФГОС ДОУ. Обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства группы, материалов, оборудования для развития детей старшего дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков развития.

Развивающая предметно-пространственная среда содействует развитию совместной партнерской деятельности взрослого и ребенка, свободной самостоятельной деятельности детей, обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей.  На занятиях используются дидактические и компьютерные игры, презентации, демонстрационный и раздаточный материал, мультимедийное оборудование, иллюстрации к занятиям, художественное слово, музыкальная фонотека.

Для практической деятельности детей имеется в достаточном количестве разнообразный раздаточный и демонстрационный материал по всем разделам программы.

2.3. Формы подведения итогов реализации программы:

     В течение всего периода обучения поэтапно проводится педагогическая диагностика для определения индивидуального развития детей связанной с оценкой эффективности педагогических действий. В ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности, используются как психологические тесты, так и методики, основанные на игровой диагностике по художественно-эстетическому развитию.

2.4. Санитарно-гигиенические требования

Занятия должны проводиться с соблюдением требований техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам. Необходимо наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

2.5. Кадровое обеспечение

Педагоги, работающие по данной программе, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю детского объединения без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование и дополнительную профессиональную подготовку по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Список использованной литературы:

1.С.А.Козлова «Я хочу в школу»-2007г

2. Журнал «Д/В» №1-8 2012.

3.Интернет ресурсы