"Блоки Дьенеша в моей работе"
материал (средняя группа)
Игры и упражнения с блоками Дьенеша в режимных моментах.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 173.79 КБ |
Предварительный просмотр:
«Учимся - играя!» логические игры с "Блоками Дьенеша"
Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
В. А. Сухомлинский
Игра является основным видом деятельности детей, а так - же формой организации детской деятельности в детском саду.
Комплект логических блоков дает возможность вести детей в их развитии от оперирования одним свойством предметов к оперированию двумя, тремя и четырьмя свойствами. В процессе различных действий с блоками дети осваивают умения выявлять и абстрагировать в предметах одно свойство (цвет, форму, размер, толщину, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по каждому из этих свойств. Затем они овладевают умениями анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы сразу по двум свойствам (цвету и форме, форме и размеру, размеру и толщине и т. д., несколько позже по трем (цвету, форме и размеру; форме, размеру и толщине; цвету, размеру и толщине) и по четырем свойствам (цвету, форме, размеру и толщине).
Логические «Блоки Дьенеша» представляют собой набор из 48 геометрических фигур:
а) четырех форм (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);
б) четырех цветов (красный, синий, желтый);
в) двух размеров (большой, маленький);
г) двух видов толщины (толстый, тонкий).
Каждая геометрическая фигура характеризуется четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной.
В наборе нет ни одной одинаковой фигуры!
Спектр решаемых задач:
* Знакомство с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
* Развитие пространственного представления.
* Развитие логического мышления, представление о множестве, операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование).
* Усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления.
* Развитие умения выявлять свойства в объектах, называть их, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения.
* Развитие познавательных процессы, мыслительные операции.
* Воспитание самостоятельности, инициативы, настойчивости в достижении цели.
* Развитие творческих способностей, воображения, фантазии, способности к моделированию и конструированию.
* Развитие речь.
* Успешное овладение основами математики.
Хочу поделиться своим небольшим собственным опытом работы с детьми
Виды игр и игровых упражнений:
- для развития умений выявлять и абстрагировать свойства;
- для развития умений сравнивать предметы по их свойствам;
- для развития действий классификации и обобщения;
- для развития способности к логическим действиям и операциям.
Все игры и упражнения, за исключением четвёртой группы (логические), не адресуются конкретному возрасту. Ведь дети одного календарного возраста могут иметь различный психологический возраст. И кто-то из них значительно раньше других ровесников достигает следующей ступени в интеллектуальном развитии, однако каждый должен пройти все эти ступени. Если ребёнок не справляется с постановленной задачей самостоятельно, значит необходимо упростить задачу, пока ребёнок не решит задачу.
Сначала предлагаются самые простые игры.
1. «Найди такие же» (не такие): положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые такие, как эта, по цвету.
2. «Найди все такие фигуры, как эта по цвету и форме»: положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые такие, как эта, по цвету и форме.
"Найди не такие фигуры, как эта по цвету и размеру»
"Найди такие же, как эта по цвету, но другой формы или такие же по форме, но другого размера или такие же по размеру, но другого цвета»: положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же фигурки по цвету, но не такие по форме или такие же по форме, но не такие по цвету.
3. "Цепочка": выложите перед малышом ряд фигур, чередуя их по цвету: красный, синий, желтый, (можно чередовать по форме, размеру и толщине). Предложите ему продолжить ряд.
Дети выкладывают фигуры друг за другом так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей всего одним признаком: цветом, формой, размером, толщиной.
Выкладываем цепочку, чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т. д.
Выкладываем цепочку, чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разного цвета).
Выкладываем дорожку по заданным условиям (по схеме).
4. "Второй ряд": предложить выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ним второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета, размера); такой же формы, но другого цвета (размера); другая по цвету и размеру; не такая по форме, размеру и цвету.
5. "Раздели фигуры": понадобятся игрушки: кукла Маша, зайка, мишка. Предложите детям разделить фигуры между куклой, зайкой и мишкой так, чтобы у куклы оказались все синие фигуры у зайки все желтые, а у мишки все красные фигуры. Проверьте, правильно ли дети распределили игрушки. Предложите им ответить на вопросы:
- Какие фигуры оказались у куклы? (Все синие).
-А у зайки? (Все желтые). - А у мишки? (Все красные).
Попробуйте разделить фигуры по-другому:
а) чтобы у куклы оказались все круглые;
б) чтобы зайке достались все большие;
в) чтобы мишке достались все желтые и т. д.
6. Конструирование: предложить из блоков построить кроватку, стол, заборчик, цветочек..
7. Моделирование по схеме: выложить изображение из блоков.
8. Пространственные отношения: предложить поставить определённый блок перед зайкой, сзади, слева, справа, между зайкой и мишкой.
Использование «Блоков Дьенеша» в дальнейшем даст определенно положительный результат при усвоении программного материала в ДОУ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/20/picture-471186-1411185646.jpg)
Мастер - класс для педагогов по использованию "Блоков Дьенеша" в своей работе.
Статья и конспекты занятий с использованием "Блоков Дьенеша" в среднем,старшем и в подготовительном к школе возрасте....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/06/picture-844433-1478442128.jpg)
Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с детьми средней группы
В данной статье рассматривается влияние блоков Дьенеша на развитие интеллектуальных способностей дошкольников среднего возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/12/picture-1059639-1581506205.jpg)
Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с дошкольниками.
В настоящее время целью дошкольного образования является создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Для достижения этой цели необходимо решить ряд зад...
Статья на тему: "Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с дошкольниками"
В дошкольных образовательных учреждениях применяются разнообразные развивающие пособия. Однако не во многих пособиях есть возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития мыслит...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/11/picture-723123-1449834054.jpg)
Использование блоков Дьенеша в совместной работе с детьми младшей группы.
Методика Дьенеша помогает детям дошкольного и старшего возраста в игровой форме освоить различные математические понятия, а также развить важные для малышей психологические процессы....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/20/picture-1119504-1550648679.jpg)
Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с дошкольниками.
Для развития логических, комбинаторных, аналитических способностей детей Золтан Дьенеш разработал различные увлекательные логические игры. Некоторые игры описаны в данной статье....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/19/picture-621443-1439967163.jpg)
Статья на тему: «Использование блоков Дьенеша в образовательной работе с дошкольниками»
В настоящее время целью дошкольного образования является создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Для достижения этой цели необходимо решить ряд зад...