План работы с родителями
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8»

Программа социального партнёрства с семьёй

в старше - подготовительной группе.

                                                                      Воспитатель: Сазина Л.А

                                        2021 – 2021 учебный год

          « Всякое дитя родится неученым. Долг родителей есть дать детям учение».

                                                                                        Екатерина II

         Важной и сложной частью деятельности педагога является работа с родителями.

   Именно воспитатель является союзником, помощником родителей,

   направляющим деятельность на формирование грамотности семьи в разных

   вопросах.

             Актуальность

             В законе «Об образовании» РФ записано, что родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного, интеллектуального, личностного развития ребенка. Работа с родителями – сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний родителей, умений, навыков. Семья - это среда, где ребенок получает задатки физического и духовного развития, первые знания об окружающем мире и обществе, элементарные навыки и умения во всех видах деятельности. И воспитатели должны стать помощниками и заинтересованными, доброжелательными союзниками родителей, направить свою деятельность на формирование грамотности семьи в различных вопросах.

               Детский сад - первый несемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности методистов зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям воспитателей, охотно будут устанавливать с ними контакт.

Цель: формирование сотрудничества между семьей и педагогами дошкольного учреждения, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности, не ущемляя интересов друг друга, и объединяя усилия для достижения высоких результатов.

Задачи:

• установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы;
• приобщать родителей к участию в жизни группы и обогащении предметно-развивающей среды;
•  объединить усилия для развития и воспитания детей;
•  приучать родителей творить, созидать вместе с ребенком и получать от этого удовольствие ;
• обогащать, расширять и повышать уровень знаний родителей в вопросах педагогики и психологии по мере их возникновения, учитывая индивидуальные особенности ребенка и умение применять их на практике;
• привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания;
• добиваться получения положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;
• постараться стать для родителей авторитетным помощником в вопросах воспитания и обучения.

Для реализации программы используются следующие формы  взаимодействия  с  родителями:

1. Информационно -  аналитические (анкетирование, тестирование, вопросы – ответы)
2. Познавательные (родительские собрания, круглые столы,

консультации, беседы, дискуссии, совместное создание предметно-развивающей  среды).

3. Наглядно - информационные (папки-передвижки, родительский уголок, фотовыставки, день открытых дверей)
4. Досуговые (праздники и развлечения, дни здоровья, выставки, творческие конкурсы, выставка семейных коллекций).

Основные педагогические принципы

       В основе взаимодействия педагога и семьи воспитанника ДОУ   по созданию единого пространства развития ребенка лежат следующие принципы:

1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
2. Преемственность согласованных действий. Согласование целей и задач, выстроенных по принципу единства и уважения требований к ребенку, распределение обязанностей и ответственности.
3. Гуманный подход к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ.
4. Индивидуальный подход – учет социального положения, традиций, интеллектуального и культурного опыта родителей
5. Сотрудничество, а не наставничество. Создание атмосферы взаимопомощи поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.
6. Динамичность. Детский сад должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему.
7. Обратная связь необходимая для изучения мнения родителей по разным вопросам воспитания.

Ожидаемые результаты программы

•  Увеличится рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению;

•  У родителей проявится осознанное отношение к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей ребёнка, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);
• Сформируются  теплые, дружеские взаимоотношения между детьми, педагогами, родителями;
• Повысится уровень психолого-педагогических знаний родителей, родительская компетенция.

План работы в старше – подготовительной группе на 2019- 2020 учебный год.