памятка для родителей
творческая работа учащихся (подготовительная группа)

Памятка для родителей

«Профилактика компьютерной зависимости – советы родителям»

Для профилактики компьютерной зависимости и работы с зависимыми детьми психологи рекомендуют родителям следующее:

Живите с ребенком ВМЕСТЕ!

Показывайте личный положительный пример. Важно, чтобы слова не расходились с делом. И если отец разрешает сыну играть не более часа в день, то сам не должен играть по три-четыре.

Ограничьте время игр с компьютером, установив четко определенный временной интервал. Резко запрещать работать на компьютере нельзя: обозначьте для ребенка, что при соблюдении установленных границ времени, после перерыва возможно возобновление занятий.

Предложите другие возможности времяпровождения. Можно составить список дел, которыми можно заняться в свободное время. Желательно, чтобы в списке были совместные занятия. Предложите ребенку альтернативу компьютеру: интерактивные игры со сверстниками, познавательные путешествия, прогулки, чтение книги, рисование.

Покажите ребенку, что компьютер – это очень малая часть доступных развлечений, что жизнь гораздо разнообразней, что игра не заменит общения. Не пресекайте и по возможности удовлетворяйте любопытство ребенка.

Учите ребенка общаться: знакомиться, мириться, договариваться. Повышайте самооценку ребенка. Обращайте внимание на игры, в которые играют дети, и которые Вы приобретаете для ребенка, так как некоторые из них могут стать причиной бессонницы, раздражительности, агрессивности, специфических страхов.

Обсуждайте игры вместе с ребенком. Отдавайте предпочтение развивающим играм. Крайне важно научить ребенка критически относиться к компьютерным играм.

В случаях, если родители самостоятельно не могут справиться с проблемой, необходимо обращаться к психологам, в специализированные центры.

Больше общайтесь с вашим ребенком, обсуждайте свои и его чувства – основной причиной возникновения компьютерной зависимости у детей психологи считают недостаток общения.

Творческий отчет

участников межрегионального экологического марафона

МДОУ детский сад № 28

ГО Богданович

Руководители:

Сухих Л.А, воспитатель МДОУ детский сад № 28

Участники:

воспитанники подготовительной группы МДОУ детский сад № 28

«Мир кораллового рифа».

Подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения с детьми. 

Из бесед с детьми стало понятно, что существует большой пробел у детей  в познаниях о подводном мире морей и океанов. Поэтому мы выбрали тему для исследования «Мир кораллового рифа».  Эта тема является очень интересной и увлекательной для детей старшего дошкольного возраста. Дети хотели узнать: кораллы – это растения или животные? Если растения, то, как они растут? Если животные, то чем питаются и как размножаются?

В ходе исследования мы с детьми рассматривали энциклопедии, смотрели видеофильмы, мультимедийные презентации «Мир глубин морей»,

«Обитатели морей и океанов», «Подводный мир», «Коралловые рифы».

Дети дома с родителями смотрели познавательные передачи об обитателях подводного мира.

Для поедания пищи у этих животных есть рот, спрятанный между щупальцами. В кишечной полости у полипа находятся реснички, благодаря которым животное живёт. Они создают водный поток, с которым в маленький организм поступают еда и кислород и выбрасываются отходы.

Так же дети узнали про обитателей кораллового рифа. Кто там обитает, чем питаются, на кого охотятся.

Тема очень интересная и дети охотно и с увлечением познавали мир кораллового рифа. Я думаю, дети и дальше захотят узнавать новое о подводном мире.

Итогом познавательной деятельности  стало создание макета «морское дно».

Творческий отчет 2 этап

участников межрегионального экологического марафона

МДОУ детский сад № 28

ГО Богданович

Руководители:

Сухих Л.А., воспитатель МДОУ детский сад № 28

Участники:

воспитанники подготовительной  группы МДОУ детский сад № 28

Просмотрев материалы экологического марафона, дети проявили большой интерес к растительному миру тропического леса. В процессе общения было выявлено, что дети мало знают о  растительном мире тропиков и хотели бы узнать больше. Так было принято решение расширить знания детей в этой теме.

В беседе с детьми методом трех вопросов мы выяснили:

Что мы знаем?

-В тропическом лесу много разных растений.

- Там очень жарко.

- В тропиках каждый день идут дожди.

Что хотим узнать?

- Какие растения растут в тропическом лесу?

- Как цветут?

- Какие плоды вырастают из этих цветов?

- Какие из них съедобные?

- Какие из экзотических фруктов продаются в наших супермаркетах?

Что нужно сделать, что бы это узнать?

- Спросить у воспитателей, родителей.

- Рассмотреть картинки в книгах, энциклопедиях.

- Посмотреть передачи по ТВ.

- Найти в интернете.

Просмотрев разные материалы (видео, презентации, журналы, энциклопедии) выяснили, что оказывается в тропических лесах растет огромное количество разных плодов.

Некоторые из них можно купить в наших магазинах, таких как: бананы, ананасы, киви, манго, авокадо, финики, кокосы и др. Но многие мы никогда не видели и не пробовали, так как их к нам не привозят в силу того, что они очень быстро портятся и просто до нас не доедут.

 Рассмотрев много картинок разных фруктов, и узнав их интересные названия, мы решили их нарисовать. И для этого выбрали нетрадиционную технику: рисование картошкой.

Картошку разрезали, обсушив срез салфеткой, наносили на нее краску. Затем прикладывали ее на лист бумаги. И в заключение тонкой кисточкой прорисовывали оболочку, семена и кое-где прожилки.  Получились довольно реалистичные картинки фруктов. Затем распечатанные и нарисованные изображения фруктов собрали в книжечку.

В ходе работы мы узнали много незнакомых нам ранее фруктов таких как: папайя, питайя, кумкват, личи, пепино, рогатая груша и др.

Таким образом,  у детей были сформированы элементарные представления об экзотических  растениях и фруктах,  произрастающих в тропических лесах, повысилась их познавательная активность. Узнали,  как выглядят и как называются фрукты-иностранцы.