Педагогический проект: «Эмоциональный интеллект - как способ развития социализации у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности».
проект (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 Калининского района г. Санкт-Петербурга.

Педагогический проект:

«Эмоциональный интеллект - как способ развития социализации у детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности».

Автор проекта:

Баранова Юлия Игоревна,

 воспитатель

Санкт-Петербург.

2022г.

Пояснительная записка

На сегодняшний день эмоциональное развитие является важным составляющим формирования целостности личности ребенка. С каждым днем возрастает информационное давление на сознание людей, что влечет за собой состояние агрессии, неуверенности и низкой социальной направленности. Данная проблема встречается не только у взрослых, но и все чаще у детей.

 В дошкольном образовательном учреждении по ФГОС в качестве одного из основных приоритетов выделяют игровую деятельность для всестороннего развития ребенка. С помощью игровой деятельности, определяемой в зависимости от возрастных особенностей, возможно развитие социализации и соответственно развитие эмоционального интеллекта.  

«Эмоциональный интеллект (англ. Emotional intelligence) - способность эффективно разбираться в эмоциональной сфере человеческой жизни: понимать эмоции и эмоциональную подоплеку отношений, использовать свои эмоции для решения задач, связанных с отношениями и мотивацией.»

Понятие введено в научный обиход П.Саловеем и Дж. Майером. Первые концепции эмоционального интеллекта возникли в 1990 году, с тех пор разные авторы трактуют это понятие весьма разнообразно».

Развитие эмоционального интеллекта в полной мере возможно в случае, если будут активно участвовать семья и педагоги.

Актуальность

В современном обществе мало времени уделяется эмоциональной жизни человека. Даже взрослые люди не всегда справляются с жизненными ситуациями, которые могут вызвать  психосоматические расстройства. Что же можно сказать про детей, которые, не имея большого жизненного опыта, пытаются самостоятельно научиться «правильно» реагировать на те или иные обстоятельства.

В работе педагога присутствует много факторов, при которых не хватает возможности уделить достаточно времени одному единственному ребенку.

Родители заняты работой и бытом. В обществе есть исключения, когда родители имеют желание, силы и время на своего ребенка, но, к сожалению это встречается не часто.

Актуальность выбранной темы в том, что необходимо развивать эмоциональный интеллект с раннего возраста, в процессе развития должны активно участвовать обе стороны -  воспитатель и родители. Это поспособствует не только детскому развитию, но и взаимоотношению в семье ребенка.  Развитие эмоционального интеллекта у детей даст возможность им принимать себя и окружающих,  контролю над эмоциями, научит самосознанию, послужит формированию коммуникативных навыков, уверенности в своих силах и эмпатии. С помощью игровой деятельности возможность повлиять на развитие эмоциональной сферы у каждого ребенка в пределах группы возрастает, даже при ограниченной индивидуальной работе.

Вид проекта: творческий, групповой.

Продолжительность: Краткосрочный (07.02.22 г.-18.02.22 г.)

Цель: Развитие эмоционального интеллекта, с помощью игровой деятельности  для развития социализации дошкольников.

Задачи:

• Создание положительного эмоционального микроклимата;
• Развивать саморегуляцию и коммуникативные способности;
• Учиться распознавать собственные эмоции и эмоции других людей;
• Помочь родителям повысить компетенцию в вопросах развития эмоционального интеллекта детей;
• Поспособствовать активному участию родителей в развитии эмпатии и коммуникативных способностей детей.

Целевая аудитория: воспитатели, родители, дети 6-7 лет.

Методы работы:

• Наглядные: наблюдения, иллюстрации, пиктограммы;
• Словесные: беседы, вопросы, художественная литература, решение проблемно-практических ситуаций, ситуативные разговоры.
• Практические: психогимнастика, мимическая гимнастика, игровые упражнения, рисуночные методы.

Период и этапы реализации:

1 этап. Организационный (декабрь 2021 – январь 2022 год)

Цель: создание организационных условий для реализации проекта

Задачи:

• Мониторинг развития эмоционального интеллекта детей методом наблюдения;
• Создание условий для возможности реализации проекта (подбор методической литературы, дидактических и коммуникативных игр).  

2 этап. Основной (февраль 2022)

Цель: получение педагогического опыта по развитию эмоционального интеллекта детей.

Задачи:

• Организация занятий для детей по развитию эмоционального интеллекта;
• Формирование интереса к проводимому проекту;
• Включение родителей в образовательный процесс.

3 Этап. Заключительный (с 21.02.2022 г. – 25.02.2022 г.)

Цель: Анализ полученного опыта.

Задачи:

• Проанализировать результаты проекта развития эмоционального интеллекта посредством игровой деятельности для социализации детей дошкольного возраста.

Планирование мероприятий на 2021-2022 гг. по реализации проекта

Ожидаемый результат проекта:

• Повысить уровень эмоционального интеллекта у детей;
• Профилактика отклонений в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста;
• Родители более компетентны в вопросах эмоционального интеллекта, активно реализуют полученные знания при общении со своими детьми.

Список литературы:

1. Изард К. Психология эмоций. СПб., 2008.
2. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1993.
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001.
4. Вайсбах Х., Дакс У. Эмоциональный интеллект. М., 1998.
5. Заморев С.И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы. СПб, Речь, 2010.
6. Балакирева Т. С. Эмоции и дети – комплексные занятия педагогапсихолога // Дошкольное воспитание. 2005.
7. Загвоздкин В. К. Эмоциональный интеллект и его развитие в условиях

семейного воспитания// Управление ДОУ. 2008. № 4.

8. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., Просвещение, Владос, 1995.
9. Люсин Д.В. Способность к пониманию эмоций: Психометрический и когнитивный аспекты //Социальное познание в эпоху быстрых политических и экономических перемен/Под ред. Г.А. Емельянова. М., 2000.
10. Электронные ресурсы: https://www.psychologos.ru/articles/view/emocionalnyy-intellekt