Технология " Утренний круг"
материал

Приглашение на утренний круг:

. Звуковые сигналы: колокольчик, маракас, металлофон или изготовленный совместно с детьми шумовой инструмент;

. Микрофон для исполнения: любимой песни группы ( 1-2 ребенка начинают петь, другие подхватывают, таким образом постепенно собираются все дети);

. Стихотворения ( сочиненные совместно с детьми для этих целей), объявления, мелодия, речевка и т.д.;

. Мигание светом фонарика;

. Подвижная игра «Паровозик» или «Поезд», колонна машин и т.д.

Дети или воспитатель изображают поезд, собирают детей по группе и привозят на место группового сбора.

Порядок расположения в кругу:

. По росту;

. По дате рождения;

. Чередование девочка, мальчик;

. По спектру ( преобладание цвета в одежде);

. По порядку прихода в детский сад;

. На именные подушки, диски, ленточки – лучика солнышка.

Примеры приветствий:

. Дети приветствуют друг друга по очереди и отвечают на приветствия: «Доброе утро, Маша!», «Доброе утро, Лева!»;

. Создают общую «паутину»- все бросают клубок со словами приветствия любому, сидящему в кругу. Все держатся за нитку, так создается общая сеть;

. Паровоз имен. Ребенок подходит к другому ребенку и здоровается с ним: «Доброе утро, Саша! Хочешь со мной играть ? Вставай , будешь паровозиком».

.Приветствие-комплимент и т.д;

. Приветствия могут быть: с обниманием, с похлопыванием по плечу, приветливым взмахом рукой.

Сбор-обмен информацией(идеями, новостями):

. Фокусированный обмен идей – ТРИЗ ( как уладить конфликт, разработка новых правил, как украсить группу);

. Обсуждение тем, интересных детям: «Моя семья», «Моя любимая сказка», «Мой друг», «Мое любимое занятие», «Моя коллекция»;

. Личные новости: как прошел вечер, что интересного произошло утром, какие полезные поступки(приятные) вы сделали вчера;

. «Мечталки»;

. Дискуссии и исследования: «Что мы еще должны рассмотреть?», «Почему это произошло таким образом?», «Какой вариант лучше, первый или второй?» или «»Мы все согласны с этим решением? Как оно будет осуществляться?» рассказать другим то, «Что еще никто, кроме меня не знает»;

. Обмен информацией: календарь(погода/день, недели/время, года/праздник) и групповые(сколько сегодня всего детей/мальчиков/девочек, кто отсутствует/сколько дней осталось до ближайшего дня рождения/что сегодня нам предстоит/что интересного заметили в группе). Например, в понедельник традиционно проводятся «Новости выходного дня»;

. Особые объявления -день рождения, посещение гостей, достижения детей и др.

Выбор ведущего:

. Именинник;

. Ребенок, пришедший первым в группу;

. Считалка (декламирует и считает ребенок);

. «Выигрышный билет»- кто лучше сделает что-либо;

. Ребенок-дежурный.

Сенсорные игры:

Вместе рассматривать интересную игрушку, раковину с «шумом моря», мыльные пузыри и т.д. Можно слушать музыкальную шкатулку.

Ритмические игры:

. Взрослые рассказывают стихи - потешки, сопровождая их простыми действиями(раскачивания, наклоны, хлопки и др.) и вовлекая детей в эти движения. Например: «Мишка косолапый по лесу идет.»;

. Если дети активно участвуют в простых ритмических играх, им предлагают игры на подражание. Это известные всем «Ладушки», «Сорока -белобока»- для детей раннего возраста;

. Для более старших детей подбираются игры с более сложным текстом, требующие разнообразных движений и жестов.