Статья "Нужно ли обучать иностранному языку детей дошкольного возраста?" (рекомендации для родителей)
статья

Сегодня многие родители стремятся дать своему чаду возможность изучать иностранный язык. Что это - дань моде или действительно важный и желательный элемент развития малыша? Попробуем разобраться

В дошкольный период маленький человек впитывает знания словно губка. Малыш запоминает, пусть пассивно, но практически все. Многие лингвисты считают, что пик природных языковых способностей человека приходится именно на дошкольный возраст, а потом эти способности к 12-14 годам неумолимо угасают. Им на смену приходят другие механизмы овладения языком, иначе бы людей, говорящих на иностранных языках, было катастрофически мало.
  Раннее начало знакомства с чужим языком стимулирует развитие лингвистических способностей крохи, его «языковое чутье». Это настраивает ребенка на восприятие нового языка, незаметно помогает малышу освоить основы подхода к его изучению. Именно у человека, начавшего изучать иностранный язык в раннем детстве, выше шансы продемонстрировать уверенность, легкость и спонтанность речи. Его словарный запас будет шире, причем «доставать» слова, выученные еще ребенком, из глубин своей памяти окажется легче. Не будем забывать и о значительных возможностях воспитания и развития личности средствами языка.
   Итак, мы можем вынести вердикт: учить дошколенка иностранному языку можно и нужно, но обязательно учитывая несколько важных моментов.
     Когда начинать?
   Большинство специалистов приходят к мнению, что лучший возраст для начала занятий - 4-5 лет. Малыш в этом возрасте «бегает» на родном языке, так что можно делать первые шаги и в иностранном направлении. Кроха уже дифференцирует русский язык и английский (французский, немецкий) и вполне осознает, что и как он говорит. Он умеет (или учится) взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками. Так что дети готовы постигать азы заморского языка в 4-5 лет, хотя, безусловно, возможны индивидуальные колебания в ту или иную сторону.
     Есть ли противопоказания для раннего изучения иностранного языка?
   Первое, что приходит на ум, когда задумываешься о возможных препятствиях, - логопедические проблемы наших крох. Наверняка, многие слышали от логопедов: «Какой вам английский?! Вы по-русски сначала научитесь как следует говорить!»
    Если ребёнок полностью готов к школьному обучению, у него сформированы необходимые психические механизмы, о которых говорилось выше и нет препятствий в овладении грамотой, то такого ребёнка можно начинать обучать иностранному языку.
   Однако в практике достаточно часто встречаются так называемые "логопедические" дети. У них нарушено звукопроизношение, словарь беден, имеются трудности высказывания. В этом случае лучше повременить с изучением языков.
    Бывает, что ребёнок растёт в двуязычной семье ( например, мама-украинка, папа-русский) или в семье имеются нарушения речи, дефекты произношения, а близкие очень хотят, чтобы он обязательно изучал иностранный язык с 1-го класса. Желание их обосновано престижем и личными амбициями, но не следует забывать о ребёнке. Ведь ему предстоит колоссальный путь развития и преодоления трудностей обучения совместно с педагогами и родителями.
    Подчас родителей не интересуют вопросы обучения родной грамоте, письму и математике. "Я хочу, чтобы мой ребёнок учил английский язык", - говорят они при поступлении малыша в школу. Задайте себе вопрос: "Зачем?" – и попытайтесь ответить, исходя из интересов ребёнка: что нужно ему в первую очередь для того, чтобы преодолеть первые трудности обучения.
  Существует несколько точек зрения по этому вопросу. Одна из них совпадает с вышеизложенной: пока не решены проблемы звукопроизношения на родном языке, даже нечего браться за другой.. Другие специалисты полагают, что грамотная (!) работа с артикуляционным аппаратом в процессе освоения иностранного языка только поможет формированию правильной речи и на родном языке. Истина, как всегда, лежит где-то посередине. Это означает, что перед началом занятий необходимо проконсультироваться с логопедом. Если проблемы действительно серьезны, стоит подождать, причем это могут быть не только и не столько сложности с произношением звуков. Если же нет, то вполне возможно, что артикуляционный аппарат вашего чада только выиграет от раннего старта в изучении иностранного языка.