ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ СКОРОСТНОМУ ЧТЕНИЮ

 Скорочтение -способность воспринимать текст, читая с большой скоростью. И важным здесь является именно восприятие прочитанного. Читая быстро и механически результат может быть обратным, т.е. смысл прочитанного непонятым, а эффективность учебного процесса (по всем дисциплинам, включающим обязательное освоение текстов) снижена.

Задача скоростного чтения-улучшить эти показатели.

Цель скоростного чтения-это тренировка мозга и развитие интеллекта. Для повышения скорости чтения необходимо активизировать множество процессов, улучшить качество мышления. При занятиях скорочтению задействованы оба полушария головного мозга. Методика обучения скоростному чтению предполагает постепенное развитие навыка, учитывая последовательную и поэтапную подачу информации.

Методика работы со скоростным чтением предполагает множество упражнений на развитие мышления, памяти, внимания, совершенствование работы речевого аппарата, расширения поле зрения, активизация работы левого и правого полушария головного мозга.

При обучении технике скорочтения есть некоторые рекомендации, которые следует учитывать для достижения эффективного и качественного результата:

1. Помимо учебного занятия важно, чтобы учащийся уделял внимание пройденной технике и дома. Для этого можно использовать книги из домашней библиотеки. Чем чаще ребенок  практикует навык, тем быстрее его освоение и выработка его применения.

2.  Важно выполнять упражнения регулярно, изо дня в день, уделяя этому небольшое количество времени. Не надо читать сразу и много за один раз, именно разделение и последовательные тренировки приведут к желаемому результату.

3. Отдых- обязательное условие для качественного обучения. Надо делать перерывы между тренировочными упражнениями. Ребенку необходимо набраться новых сил перед следующим шагом.

4. Важно, чтобы и педагог, и родители хвалили ребенка за старание и за успешный результат. Если этого не делать, или указывать ребенку на его ошибки, можно снизить его интерес и мотивацию к занятиям по скоростному чтению.

5. Дома можно аккуратно использовать прием «конкуренция», где ребенок может соревноваться по скорости с папой (мамой, братом и т.п.) Это позитивно скажется на его отношении к занятиям, даст веру в собственные силы и желание дальнейшего роста в данном направлении.

Стоит выделить некоторые важные показатели, которые могут тормозить скорость чтения. К ним относятся:

1. Неверное обучение чтению изначально. Часто дома родители, стараясь облегчить труд ребенка, стараются учить его читать побуквенно, а не послогово, что в дальнейшем отражается на качестве его читательского навыка.

2. Развитие артикуляционного аппарата. Активная артикуляция мешает скорости чтения, поэтому необходимо контролировать этот процесс.

3. Регрессия. Возвращение к уже прочитанному слову замедляет чтение, поэтому стоит избавляться от этого признака для усовершенствования скорости.

4. Слабая концентрация внимания. Это можно охарактеризовать тем, что при прочтении какого-либо фрагмента текста (а иногда и предложения), учащийся к последней фразе уже забывает, что было вначале.

5.  Малое поле зрения. Данный показатель проявляется в том, что помимо прочитанного слова мы не можем одновременно видеть соседнее или догадываться какое оно.

6. Плохая концентрация в процессе чтения, т.е. узнавание слов только после их произношения вслух.

Медленное чтение характеризует медленную работу головного мозга. Педагогическая практика показывает, что чем выше скорость чтения, тем лучше учебные результаты.