Планирование на каждый день на февраль.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 1 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

ВКГН (развитие навыков самообслуживания).

Цель. Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение в природе(проблемные ситуации, объяснения, разъяснения, анализ ситуаций, общение, беседы, обсуждения, тренинги, иллюстрированный материал).Беседа: «Знакомство с улицей». Цель: уточнить представления детей об улице, дороге,

тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о поведении на улице.Д/и«Правильно — неправильно». 

Цель: обучать правильному поведению на улице.

Дидактическая игра по ФЭМП.«Собери пирамидку».

Цель: закреплять у детей умение устанавливать соотношение между несколькими предметами по величине.

Самообслуживание (напоминание, показ, ситуативный разговор)

Игра «Зачем мы моем руки?»

Цель; учить детей намыливать руки и смывать мыльную пену.

Работа по речевому развитию: обогащение и активизация словаря(беседы, рассматривание, д/и).

Д/игра «Высокие башни»

Цель: Тренируем память ребенка, активизация словаря.

(Аня, Никита).

Дидактические игры в центре сенсорного развития «Сверни ленту» (разноцветные ленты разной длины) - провести соревнование, кто быстрее свернет ленту; обратить внимание детей на то, что одну ленту удается свернуть быстрее, чем другую 

Сюжетно-ролевая игра.

«Семья - мытье посуды». Цель: продолжаем учить играть вместе.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература.В.В.Гербова. Тема. Чтение р.н.сказки «Теремок».

Цель.  Развитие устной речи у детей 2-3 лет, развивать слуховое и зрительное восприятие, закреплять диалогическую речь, обогащать и активизировать словарный запас.
Задачи в интеграции образовательных областей
-социально- коммуникативное развитие: формировать умение отвечать на простые вопросы, 

- познавательное развитие: формировать умение различать по внешнему виду животных и правильно их называть
- физическое развитие: учит выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№1. Наблюдение за общественной жизнью.Знакомство с пешеходной дорожкой в зимнее время.

Цель. Формировать представление о правилах поведения на улице. Воспитывать навыки ориентировки на местности.

Подвижные игры, хороводные игры«Горелки».

Цель. Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?». Цель. Учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя.

Приобщение к труду(труд в природе).Самостоятельно стряхнуть снег с шубы и штанов. Цель. Развивать навыки самообслуживание.

Отработка элементов спортивных игр. Метание.

Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой развивать глазомер.

(Аня, Никита)

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.

Учить различать с помощью взрослого и правильно обувать правый и левый сандалики.

Чтение р.н.сказки«Заюшкина избушка».

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Д/и (слуховое восприятие) «Что гудит?»

Цель: учить прислушиваться к неречевым звукам, вызывать внимание и интерес к ним; показать, что неречевые звуки могут сообщать о чем - либо, предупреждать.

Физическое и оздоровительное направление воспитания по РПВ

(беседы, организация подвижных игр, обсуждение правил игры, рассматривание иллюстраций, видео роликов о ЗОЖ).

Подвижная игра «Раз, два, три к …беги».

Цель: развивать быстроту реакции, продолжать учить действовать по правилам игры.

Образное упражнение «Большие и маленькие».

Цель: учить детей передвигаться галопом, приставным шагом, выполнять ходьбу с высоким подниманием колен.

Конструктивно-модельная деятельность.

«Домик для матрешки». (на формирование представления о домах, умения сооружать высокие постройки с перекрытиями.

Чтение художественной литературы (стихи, потешки, песенки). Потешка«Божья коровка». Цель: обогащать детский словарный запас, развивать воображение и активизировать речь.

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

Игра-шнуровка

Цели: развитие мелкой моторики руки, утончения движений пальцев, концентрации внимания, развитие точности глазомера, координации и последовательности действий.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 41

Цель.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (от игрушки к игрушке). Проползание в два вертикально стоящих обруча.

Скатывание мяча с горки, скатывание вслед за ним.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за деревьями.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: учить внимательно слушать воспитателя, упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Дидактическая игра «Две дороги».

Цель: учить выбирать дорогу для маленьких машинок и больших машин (для больших – широкая, для маленьких – узкая).

Приобщение к труду.«Подметём дорожку». Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).  Упражнения с прыжками вперед. Учить бегу по сигналу. (Никита, Вика).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Лазание на детской площадке.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Среда 2 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (ситуативный разговор, беседа, показ

иллюстраций, общение, чтение художественной литературы).

Цель: переносить стул к столу необходимо двумя руками – развитие безопасности

Д/игра (сенсорное развитие).

Цель:учить решать игровую ситуацию «Спасти зайчика от волка».

Цель: подобрать подходящую для домика дверь. Развитие связной

речи.

Познавательное направление воспитания по РПВ (наблюдения, сравнения, проведение опытов, экспериментирование, беседы, рассматривания, обследования, моделирование, чтение и просмотр книг, д/и).Беседа«Этот разноцветный мир»

Цель: обогащать знание детей о разнообразии цветов, расширять словарь.

Работа по речевому развитию: звуковая культура речи(игры, упражнения, дыхательная и арт. гимнастика).

Цель: упражнять детей в произношении звука «У»

(Саша, Никита, Варя.)

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков.

Цель: напомнить детям, что во время еды необходимо есть своей ложкой, не мешать соседу – развитие безопасности.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы (рассматривание книг, иллюстраций, трудовые действия).

Привлечь внимание детей к книгам в книжном уголке.

Внесение книг по теме «Цвет и форма».

       НОД по расписанию1  

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. О.А. Соломенникова. Тема«Котенок Пушок».

Цель.Дать представления о домашних животных и их детенышах.Формировать доброе отношение к животным.

Задачи в интеграции образовательных областей:

-Речевое развитие: развивать связную речь.
- социально- коммуникативное развитие: формировать доброжелательные отношения к окружающим.

- физическое развитие: развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№2. Наблюдение за живой природой.

Наблюдение за вороной.

Цель. Расширять представление о зимующих птицах. Учить замечать, как передвигаются птицы.  Учить отгадывать загадки.

Развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Подвижные игры«Ворона и собачка». 

Цель. Учить подражать движениям и голосам птиц; учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражание. Воспитывать желание играть в подвижные игры. «Снежная карусель». Цель. Упражнять в ориентировке на местности. 

Д/игра «Нарисуй узор».

Цель. Учить рисовать узор палочкой. 

Приобщение к труду.

Расчистка дорожек от снега.

Цель. Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность,  

воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.

Ходьба через предметы.

Цель: Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы (Аня, Максим).

Исследовательская деятельность (игры-эксперименты, опыты).

Найти на территории участка потемневший снег, объяснить.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки.

Игровая ситуация «Покажем игрушкам, какие мы аккуратные».

Прослушивание колыбельных песен.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения.

Хозяйственно-бытовой труд (показ, личный пример, объяснение).

Игровая ситуация «Вымоем посуду»

Цель: формировать у ребенка самостоятельные действия: учить мыть посуду.

Музыкальное (слушание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические упражнения). «Кто что услышит?»

Цель: учить угадывать инструменты по звучанию (колокольчик, барабан, бубен)

Конструктивно-модельная деятельность (игры, конструирование).

«Башня из двух кубиков синего цвета»(учить строить башенку, побуждать детей называть синий цвет; развивать речевую активность.

Слушание «Мишка шагает- мишка бегает». Цель: учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма.

Работа по художественно- эстетическому развитию: рисование (отработка навыков, приёмов и умений).Продолжать учить

Андрея, Соню рисовать фломастерами, правильно держать его в руке, сильно не сжимать и не нажимать

Работа по социально-коммуникативному развитию: нравственно-патриотическое воспитание(беседы, напоминание, игры-тренинги, решение проблемных ситуаций)

Игры с моторными игрушками.

Кубики «Кубики - мякиши с картинками»

Цель: Развивать мелкую моторику рук, концентрацию внимания, пространственное мышление.

Игрушки-каталки

«Грузовичок»

Цель: Развивать координацию движений ребёнка, учить различать предметы, которые катятся сзади, управлять

движением.

             НОД

по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 42

Цель.Прыжки на двух ногах с мячом в руках. Проползание заданного расстояния, прокатывая мяч перед собой. .Прокатывание мяча одной рукой между двумя игрушками.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение «Следы на снегу».

Цель: учить определять следы: детей, взрослых, животных и птиц.

Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми, упражнять в выполнении движений по тексту потешки.

Дидактическая игра «Часы тикают».

Цель: развивать звукопроизношение, голосовой аппарат, закреплять правильное произношение звуков «к», «т», «ть». Вырабатывать умение произносить слова быстро и медленно, громко и тихо.

Приобщение к труду (труд в природе).«Строим дом из снега».

Цель: развивать желание детей строить из снега.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга (Алиса, Саша).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 3 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Этико-эстетическое направление воспитания по РПВ (рассматривание, беседа, показ, фотовыставки, видео просмотры, создание музеев и коллекций).Беседа о честности и лжи.

Рассказать сказку о «шутнике – пастушке». Объяснить детям, что обман вызывает недоверие и неуважение. Пояснить, что самая маленькая лож может привести к тяжелым последствиям.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение на дорогах (беседы, ситуативный разговор, объяснения, рассматривание иллюстраций, организация мини выставок, концертов).Беседа: «Твои помощники на дороге»

Цель: учить детей ориентироваться вместе со взрослым на улицах города знакомиться с дорожными указателями «Зебра», «Светофор».

С/р игра «Шофёры».

Цель: знакомить с простыми правилами движения.

Развивающие игры«Почини одежду зайчатам».
Цель. Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи.Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их.

Речевое развитие: работа над связной речью, звуковой культурой речи.

Игра «Часы тикают»

Цель: Игра развивает звукопроизношение, голосовой аппарат. Помогает закрепить правильное произношение звуков «к», «т», «ть».

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром.

«Найди картинки»

Цель: Учить находить на картинке опасные предметы для детей. (Андрей, София)

Свободная творческая продуктивная деятельность.

Работа с трафаретом (геометрические фигуры).

Создать условия для самостоятельного раскрашивания силуэтов матрёшек.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№3. Наблюдение за льдом.

Цель. Продолжать знакомить детей со свойствами воды. 

Формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. развивать наблюдательность, память, речь. 

Воспитывать любознательность.

Подвижные игры и народные игры.«По ровненькой дорожке». 

Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному. Развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласованность движения рук и ног. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения. 

«След в след». 

Цель. Учить ходить строго по следу, сохраняя равновесие. 

Д/игра «Какой снег».

Цель. Уточнить представления детей о свойствах снега. 

Приобщение к труду.Подгрести снег к корням деревьев. Цели. Учить работать грабельками и лопаткой. Развивать двигательную активность.

Работа по развитию основных видов движений и физических качествПрыжки с продвижением.

Цель. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность. Воспитывать желание выполнять физические упражнения. 

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

В конце прогулки предложить собрать все игрушки.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина.

Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Чтение художественной литературы (заучивание потешек, знакомство с русским фольклором).Потешка «Как у нашего кота»

Цель: учить детей слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи.

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (беседы, игры-занятия, игры-упражнения, рассматривание иллюстраций, упражнения).

Беседа: «Здоровая пища».

Цель: дать представление о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения.

П/и «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Д/и «Собери в свою корзину»

Цель: способствовать формированию представлении о пользе натуральных продуктов, потребности употреблять в пищу свежие фрукты и овощи, закреплять классификацию овощей и фруктов.

Приобщение к труду.

Обучение умению узнавать место своего шкафчика, правильно складывать одежду в шкафчик.

Работа по музыкальной и театрализованной деятельности.

Народная игра: «Зайка серенький сидит».

Цель. Совершенствовать умение обследовать предметы, учить рассматривать, ощупывать;

Учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить слова песенки

Игры на развитие мелкой моторики.

«Катание по столу, между ладонями карандашей и шариков»

Цель: развивать мелкую моторику.

«Шнуровки».

Цель: учить вкладывать шнурок в дырочку.

«Найди вторую половинку»- разрезные картинки.
Учить выделять части предмета и соединять их в целое, развивать зрительную ориентировку.

ОД

по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Лепка (конструирование).И.А.Лыкова. Тема Угощайся, Мишка».

Цель: Лепка угощений для игрушек: раскатывание шара и лёгкое сплющивание в диск для получения печенья и пряников.
Задачи в интеграции образовательных областей
- познавательное развитие: Развитие чувства формы, мелкой моторики.
-речевое развитие: обогащать словарный запас, развивать связную речь.

- физическое развитие: укреплять пальчики и кистей pук
- социально- коммуникативное развитие: любознательность, учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за льдом – знакомит детей с природным явлением – льдом.

Подвижная игра «Зайка белый умывается».

Цель: учить детей действовать согласно тексту стихотворения.

Дидактическая игра «Повторяй за мной».

Цель: формировать навыки правильного звукопроизношения.

Приобщение к труду Кормление птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.

Прыжки на двух ногах вокруг обруча в обе стороны.

(Слава, Дарина).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок). Цель. Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Пятница4 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Социальное направление воспитания по РПВ(беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение худ. литературы, сюжетно-ролевые игры).С/р игра «Семья» - развивать навыки налаживания контактов со сверстниками, приучать соблюдать порядок во время игры. Работа по звукопроизношению: проговаривание чисто говорки «Чу-чу- чу – молоточком я стучу».

Дидактическая игра по ФЭМП.«Домик»

Цель. Уметь находить геометрические фигуры и называть их.

Патриотическое направление воспитания по РПВ(организация творческих проектов, беседы, общение, рассматривание, видео-просмотры, фотовыставки).

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря».

Цель. Познакомить с русскими народными героями, защитниками.

Пальчиковые игры: «Повстречались два утенка», «Идет коза рогатая» Цель: развитие мелкой моторики, умение сочетать слова с действиями.

Работа по развитию речи: Формирование словаря, грамматического строя речи. Игра «Мышка и цыпленок». Цель: закреплять умение правильно и четко произносить звук «П» в звукоподражаниях, учить звукоподражать громко и тихо (Андрей, Софа).

ВКГН (развитие навыков самообслуживания).

Цель: учить самостоятельно снимать носочки, сандалии, шорты; вешать аккуратно одежду на стульчик (Аня, Софья, Саша)

Игры в опытническом уголке (игры с песком, водой).

«Тонет, не тонет, плавает». Цель: Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература.В.В.Гербова. Тема «Звуковая культура речи. Звук: х».

Цель. Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звука х (изолированных, в звукосочетаниях, словах). 
Задачи в интеграции образовательных областей:
-социально- коммуникативное развитие: учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

- познавательное развитие: закрепить знания детей о зиме.
- физическое развитие: учит выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№4. Наблюдение в природе: сезонные приметы.

Тема. Небо чисто, небо хмуро.

Цель. Формировать представление детей о небе и различных природных явлениях. Совершенствовать умения вести наблюдения за погодой. Учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подвижные игры«Великаны — карлики». 

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет».

Цель. Учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. 

Приобщение к труду .Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр.

Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. 

Физическое развитие.

Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». 

(Вика, Максим).

Самостоятельная двигательная активность.

Игры с выносным материалом.

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик перед сном.

Чтение сказки «Рукавичка».

Цель: учить слушать и понимать литературные произведения с опорой на иллюстрации.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Театрализованные игры

Показ настольный театр на конусах сказка «Репка». 

Игра «Зайчата на прогулке»

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со сверстниками.

Формировать умения выполнять элементарные ролевые действия. Игровая ситуация с использованием различных атрибутов (настольный театр).

Дыхательная гимнастика  «Понюхаем цветок».

Цель: формировать правильный вдох и выдох.

Беседа об интересных событиях недели.«Что я видел по дороге в детский сад».Задачи: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

Беседа с детьми на тему: «Я и моя семья».

Цель: закрепить с детьми имена родителей и родственников.

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни. Беседа: «Опасные предметы»

Цель: сформировать у ребенка представление об опасных предметах их предназначении и опасности.

(Вика, Алиса).

Работа по художественно- эстетическому развитию: лепка/конструирование.

«Колобок».Цель. Закреплять умение скатывать
пластилин круговыми
движениями между ладонями (Алиса, Артем).

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Игра на определение жанра и развитие памяти

«Разбудим Таню».

Цель. Учить детей различать музыку разного характера: ласковую колыбельную, весёлую плясовую. Выполнять действия соответствующие данной музыке.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 43

Цель.Подпрыгивание до двух игрушек, находящихся выше поднятых рук ребенка, слегка продвигаясь вперед. Подползание под двумя скамейками, стоящими рядом.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, развивать умение отвечать на вопросы: «Почему ветки деревьев качаются? Как дует ветер? Как качаются деревья?»

Подвижная игра «Ой, что за народ?» - продолжать знакомить с народными играми, учить двигаться стайкой, выполнять определённые действия, убегая, не мешать товарищам, не наталкиваться друг на друга.

Дидактическая игра «На нашем участке» - учить ориентироваться на участке детского сада.

Приобщение к труду (труд в природе).Строительство домика из снега – воспитывать желание сооружать постройки из снега.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.

Метание снежков на дальность (Софа, Вика, Аня).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 7 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Утренняя гимнастика

Трудовое направление воспитания по РПВ (показ, обсуждение, анализ ситуации, наблюдение).Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом.

 Цель. Формировать умение выполнять задания воспитателя.

Пальчиковая гимнастика.«Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Речевое развитие: работа над связной речью, звуковой культурой речи (развитие артикуляционного и голосового аппарата, слухового внимания, рассматривание рисунков в книгах, рассказывание по картинкам).Игра «Угадай»

Цель: учить правильно и четко произносить звук «А» в слогах (звукоподражаниях, восклицаниях).

Работа по формированию ЗОЖ: (ситуативная беседа, напоминание, упражнения, рассматривание, наблюдение).Беседа «Чистота и здоровье». Цель: формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Музыкально-дидактическая игра«Веселый или грустный?»

Цель: развитие эмоционального восприятия музыки.

(Соня, Никита, Андрей).

Строительные игры в центре игровой деятельности.

«У куклы новоселье»

Цель: Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№5. Наблюдение за объектами живой природы. Наблюдение за березой и сосной.

Цели. Расширять представление детей о деревьях. Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке».

Цели. Учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Д/игра «Назови что находится впереди, сзади от тебя».

Цель. Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя.

Приобщение к труду.

Сооружение снежной клумбы.

Цели. Продолжать учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств. Метание снежков в цель. 

Цель. Развивать глазомер, ловкость.

(Вика, Рая, Саша).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Закрепление последовательности раздевания перед сном.

Прослушивание сказки: «Мойдодыр».

Цель: учить детей внимательно слушать произведение.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Театрализованные игры. Сказка «Колобок»

Задачи: Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами. Предложить детям следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации,

Развивать внимание и наглядно - действенное мышление.

Чтение художественной литературы (Песенки, потешки, сказки, поэзия, проза рассказы). Чтение потешки «Петушок, петушок».

Цель: продолжать знакомство с малыми фольклорными формами. 

Д/игра (сенсорное развитие) «Укрась бабочку»
Цели. Учить детей группировать предметы по цвету.
Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение в природе.

Беседа «Осторожно сосульки, снег с крыши». Цель: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека

Работа по ФЭМП.«Высокий – низкий». Игра «Впереди – сзади».

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий.

(Слава, Дарина, Аня).

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Подвижная игра 

«Попади в корзину» - упражнять в бросании мяча двумя руками снизу.

«Из обруча в обруч» - развивать умение прыгать на двух ногах используя ориентир.

ОД по расписанию/2

художественно – эстетическое развитие

познав. развитие

физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. И.А. Лыкова. Тема «Лоскутное одеяло».

Цель: Создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем.

Задачи в интеграции образовательных областей:

-Речевое развитие: развивать связную речь

- Познавательное развитие: Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства.

- физическое развитие: развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за играми старших детей.

Цель: продолжать знакомить со взаимоотношениями между людьми.

Подвижные игры«Поезд» - учить согласовывать свои движения с движениями своих товарищей.

Дидактическая игра «Кто что умеет?».

Цель: активизировать употребление в речи глаголов (собака умеет лаять, бегать, кусаться; воробей умеет прыгать, летать, чирикать и т.д.).

Пальчиковая гимнастика «Замок».

 Приобщение к труду (труд в природе). Подметём в беседке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры). Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов (Алиса, Максим).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Катание на санках.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 8 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

ВКГН (развитие навыков самообслуживания). Предложить детям помочь расставить на столе посуду (блюдца, чашки, ложки) – учить называть столовые приборы, не путая их назначения.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение в природе (проблемные ситуации, объяснения, разъяснения, анализ ситуаций, общение, беседы, обсуждения, тренинги, иллюстрированный материал).Б еседа: «Источники опасности»

Цель: познакомить детей с опасными предметами: кипящий чайник, иголка, электрическая розетка, спички. Уточнить знания детей, где должны храниться опасные предметы.

Д/и: «1, 2, 3 – что, может быть опасно найди»

Цель: Уточнить знания детей об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание.

Дидактическая игра по ФЭМП. «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Самообслуживание (напоминание, показ, ситуативный разговор)

Учить есть самостоятельно и аккуратно, держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых

Работа по речевому развитию: обогащение и активизация словаря. «Угадай игрушку»

Цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание (Алиса, Костя, Андрей).

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

Д/и «Что изменилось?» - после рассматривания и обозначения словами посуды (глубокая и мелкая тарелки, блюдце, чайная чашка, чайная и столовая ложки) накрыть ее салфеткой и убрать один столовый прибор.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература.В.В.Гербова. Тема. Чтение потешки «Наша Маша маленька».

Цель. Помочь детям понять содержание потешкия, вызвать желание слушать потешку неоднократно.
Задачи в интеграции образовательных областей:
-социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.

- познавательное развитие: учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы
- физическое развитие: учит выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№6. Наблюдение за общественной жизнью. Тема. Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины.

Цель. Продолжать формировать знания детей о проезжей части дороги, с правилами дорожного движения. Закреплять представление детей о назначении светофора.

Подвижные игры, хороводные игры «Идите ко мне».

Цели. Учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Д/игра «Угадай, кто позвал».

Цель. Развивать слуховое внимание. 

Приобщение к труду (труд в природе). Кормление птиц, расчистить кормушки от снега. Цель. Воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Отработка элементов спортивных игр (упражнения, игры) «Прыжки на одном месте». Цель. Упражнять в прыжках. (Вика, Андрей).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Учить детей самостоятельно снимать и одевать обувь, носочки, шорты (юбку, бриджи)

Чтение сказки «Теремок».

Цель: формировать умение слушать произведения, следить за развитием сюжета.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Д/и (слуховое восприятие). «Что гудит?»

Цель: учить прислушиваться к неречевым звукам, вызывать внимание и интерес к ним; показать, что неречевые звуки могут сообщать о чем либо, предупреждать.

Физическое и оздоровительное направление воспитания по РПВ

(беседы, организация подвижных игр, обсуждение правил игры, рассматривание иллюстраций, видео роликов о ЗОЖ).

Подвижная игра «Паровозик» -  учить детей двигаться в разном темпе, менять направление.

Пальчиковая игра «Много мебели в квартире».

Цель. Способствовать развитию мелкой моторики рук, речи, побуждать называть мебель.

Конструктивно-модельная деятельность. «Высокая башенка из кубиков».

Цель: Формировать умения 

выделять предметы по цвету (красный, синий), отвечать на простейшие вопросы.

Чтение художественной литературы (стихи, потешки, песенки) Чтение потешки «Как у нашего кота»

Цель: познакомить с потешкой. Развивать память, речь. Формировать интерес к чтению (Аня, Артем).

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Большие и маленькие мячики».
Цель: Учить различать цвет и величину (большой – маленький);
Игра-шнуровка.
Цели:  Игровое пособие направлено на развитие мелкой моторики руки, утончения движений пальцев, концентрации внимания, способствует развитию точности глазомера.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 44.

Цель. Подползание под гимнастическую палку, расположенную на высоте 5о см от пола.Прокатывание двух мячей поочередно (двумя руками) под дугу.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за берёзой – полюбоваться берёзкой, рассказать, что зимой она отдыхает, т.к. очень холодно, мало солнца – расширять представления детей об объектах живой природы.

Подвижная игра «Зайцы и волк» - упражнять в прыжках с продвижением вперёд, в умении бегать по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Какой? Какая?» - активизировать в речи употребление прилагательных.

Эксперимент с вертушками.

Что происходит с вертушками, когда дует ветер (на ветру они крутятся).

Приобщение к труду (труд в природе). Расчистим дорожки от снега – воспитывать желание трудиться вместе.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).«Кто бросит дальше мешочек?».Цель. Упражнять в метании, развивать силу рук (Максим, Алиса, Саша).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Цель: дать возможность детям самим выбрать любимое увлечение, проявить себя, свои творческие возможности, способности, полученные ранее.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Среда  9 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (ситуативный разговор, беседа, показ

иллюстраций, общение, чтение художественной литературы).

Чтение сказки Л. Воронкова «Маша – растеряша».

Цель: уточнить название предметов одежды и мебели, развивать умение различать место положение предмета (за, в, на, под), способствовать формированию у детей простейших навыков опрятности и самообслуживания.

 Д/игра (сенсорное развитие) Дидактическая игра «Какой, какая? (чашка, тарелка, ложка и т. п.)» (закрепить знания о столовых приборах, из чего они сделаны, развивать речь).

Познавательное направление воспитания по РПВ (наблюдения, сравнения, проведение опытов, экспериментирование, беседы, рассматривания, обследования, моделирование, чтение и просмотр книг, д/и).Беседа на тему «Предметы вокруг нас: из чего они сделаны»  (расширять знания детей о свойствах предметов, способствовать развитию диалогической речи)

Работа по речевому развитию: звуковая культура речи (игры, упражнения, дыхательная и артикуляционная гимнастика).Дидактическая игра «Скажи, какой, какая?» Цель: развивать образное мышление, воображение, речь.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков.

Цель: совершенствование умений детей поддерживать порядок в своем шкафу.

(Никита. Софа, Дарина)

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы (рассматривание книг, иллюстраций, трудовые действия)

Иллюстрации к сказке

« Колобок», набор кукол для кукольного или настольного спектакля «Колобок».

Набор заместителей персонажей сказки, атрибуты костюмов для персонажей сказки.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.Комплексные занятия в д/саду». Тема «Покормим птичек».

Игра «Что делают птички».

Цель. Дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память.

Задачи в интеграции образовательных областей:

-Речевое развитие: развивать связную речь.
- социально- коммуникативное развитие: формировать доброжелательные отношения к окружающим.

- физическое развитие: развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№7. Наблюдение за живой природой«Птицы зимой»

 Цели. Закреплять желание заботиться о птицах. Уточнять знания об их повадках.

Дети выходят на прогулку и сразу же отправляются к кормушке для птиц. Какие птицы первыми прилетели к кормушке? Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как они кричат? Рассказать, что зимой птицам голодно, нет мошек, червячков, и они очень благодарны детям за заботу.

Подвижные игры «Вороны и собачка».

Цель. Учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Догони меня».

Цель. Учить ориентироваться в пространстве.

Приобщение к труду.Постройка горки для куклы. Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.

«Сбей кегли» (3—5 кеглей).

Цель: развивать глазомер. 

(Аня, Никита, Соня).

Исследовательская деятельность (игры-эксперименты, опыты)

Найти на территории участка потемневший снег, объяснить.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение сказки К. Чуковский «Муха-Цокотуха». Цель: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь.

КГН (совершенствование  умений детей аккуратно мыть руки, закатывать рукава, отжимать кулачки, насухо вытирать их салфеткой).

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Хозяйственно-бытовой труд (показ, личный пример, объяснение).

Д/игра  «Покажем Жучке, какой у нас порядок».

Цель. Побуждать убирать после игры игрушки, охотно выполнять трудовые поручения.

Музыкальное-(слушание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические упражнения).«Устали наши ножки»

Т. Ломовой. Цель. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Передавать разный характер музыки образно-игровыми движениями.

Конструктивно-модельная деятельность (игры, конструирование).«Цветные дорожки» - закрепить умение  узнавать и называть основные цвета.

Разучивание пальчиковой гимнастики на стихотворение Д.Хармса «Кораблик» (способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, внимания, речи).

Артикуляционная гимнастика. Упражнение: «Заборчик», «Дудочка», «Чашечка».

Цель: развивать точные движения речедвигательного аппарата.

Работа по художественно- эстетическому развитию: рисование. «Нарисуй домик для трех поросят».

Цель: способствовать формированию умения рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок.

Работа по социально-коммуникативному развитию: нравственно-патриотическое воспитание.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Игры с моторными игрушками.

Конструкторы  «Мягкий конструктор»

Цель. Развивать моторику рук. Обогащать представление детей об объектах окружающего

мира, развивать познавательный интерес к окружающим предметам. способствовать активным

действиям с ними.

Игрушки-каталки

« Грузовичок». Цель. 

Развивать координацию движений ребёнка, учить различать предметы, которые катятся сзади, управлять движением.

ОД

 по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 45.

Цель.Перепрыгивание через веревочку (или гимнастическую палку), лежащую на полу, на двух ногах.  Прокатывание двух мячей поочередно правой и левой рукой.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Идёт ли снег? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» - развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Найди собачку» - учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Один – много» - учить различать количество предметов.

Приобщение к труду (труд в природе).Подметём дорожку – привлекать к выполнению поручений.

(Андрей, София. Саша).

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).Повторить прыжки с продвижением вперед.

(Рая, Артем).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Приучать убирать после игр инвентарь.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 10 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Этико-эстетическое направление воспитания по РПВ (рассматривание, беседа, показ, фотовыставки, видео просмотры, создание музеев и коллекций).Дидактическая игра «На что это похоже?» (познакомить детей со свойствами бумаги (рвется, мнется), способствовать развитию воображения, речи, мелкой моторики пальцев).

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение на дорогах (беседы, ситуативный разговор, объяснения, рассматривание иллюстраций, организация мини выставок, концертов).Рассматривание картинок на тему «Что нельзя делать в морозную погоду»

Цель: дать представление о том, чем опасен лед.

Развивающие игры

Дидактическая игра «Один – много».

Цель: закрепить умение различать количество предметов (один - много), пользоваться словами «много», «один».

Лото «Животные».

Цель: повторить название животных.

 Речевое развитие: работа над связной речью, звуковой культурой речи.Беседа на тему «Как сделать стол» (расширять знания детей о том, что человек создает предметы для своей жизни, способствовать развитию диалогической речи) (Вика, Слава).

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром.

«Волшебный мешочек».

Цель: упражнять детей в составлении описательного рассказа о предмете, способствовать развитию монологической речи.

Свободная творческая продуктивная деятельность.

Предложить детям 

настольно-печатные игры: «Что для чего», «Что из чего сделано», «Мой дом», «Одежда», «Свойства»; лото «Что из чего сделано».

Цель: формировать умение соблюдать правила игры, уточнить и расширить представление детей об окружающем мире, развивать мыслительные способности.

  НОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№8.Целевая прогулка. Тема. Наблюдение «Следы на снегу».

Цель. Учить определять следы: детские, взрослые, следы животных, птиц.Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

Подвижные игры и народные игры. игры «Не опоздай».

Цель. Учить прямо или боком переползать через скамейку. Воспитывать дружелюбие. 

«По ровненькой дорожке».

Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Приобщение к труду. Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки.Цели. Учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; 

аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

 Работа по развитию основных видов движений и физических качеств. «Попади в обруч». Цель. Развивать меткость, ловкость, выносливость(Аня, Слава).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Цель: продолжать развивать умение детей находить занятия по интересам; способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Теремок» (способствовать формированию  умения внимательно слушать сказку, упражнять в произнесении фраз с разной эмоциональной окраской, развивать диалогическую речь, обогащать и активизировать словарный запас детей, развивать память).

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Чтение художественной литературы (заучивание потешек, знакомство с русским фольклором).Чтение рассказа

Ю. С. Василюк.«На кухне».

Цель: закрепить знания детей об опасных предметах на кухне.

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (беседы, игры-занятия, игры-упражнения, рассматривание иллюстраций, упражнения).

С/р игра «В травмпункте»

Цель: Расширять у детей представления о труде врача; формировать умение правильно пользоваться атрибутами игры; развивать у детей навыки общения с взрослыми и друг с другом; обогащать жизненный опыт детей.

Проведение итогового мероприятия:Игра «Добавь детали».

Цель. Формировать представления детей об окружающих нас предметах (из каких материалов сделаны), их назначении,  способах обращения. Расширять кругозор детей.

Приобщение к труду.

Цель: проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности (Аня, Рая, Костя).

Работа по музыкальной и театрализованной деятельности (пение, музыкально-ритмические движения, подражательные движения, театрализованные игры, беседы).Музыкально-ритмические движения с погремушками «Погремушка попляши», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.

Игры на развитие мелкой моторики.

Дидактическое упражнение«Выложить узор из счетных палочек по схеме» (развитие образного мышления, моторики рук).

Шнуровка «Клоун» «Вагончик» «Корзинка».  Цель: Обогащать словарный запас, знакомство с окружающим миром.Развивать мелкую моторику рук и координацию движений.

ОД

по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование.Л.В. Куцакова.Тема «Автобус и грузовик».

Цель: поупражнять в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга.
Задачи в интеграции образовательных областей:
- познавательное развитие: учить строить по словесной инструкции, знакомство с новыми деталями.
-речевое развитие: обогащать словарный запас, развивать связную речь.

- физическое развитие: укреплять пальчики и кистей pук.
- социально- коммуникативное развитие: любознательность, учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение «Птицы зимой».

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах, развивать умение отвечать на вопросы.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках».

Цель: учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Угадай, что за птица».

Цель: учить угадывать птицу по описанию (большой, чёрный, с длинным клювом – грач; маленький, юркий, скачет, чирикает – воробей и т.д)

Приобщение к труду (труд в природе).Кормление птиц – привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.Ходьба через предметы.

Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы (Софа, Костя).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Цель: воспитыватьсамостоятельность при организации совместной деятельности.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 11 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Социальное направление воспитания по РПВ (беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение худ. литературы, сюжетно-ролевые игры).С/р игра «Семья. Готовим обед»

Цель: Формировать умения детей переводить жизненный опыт в условный план игры; способствовать развитию самостоятельной игры ребёнка, поиску новых игровых задач и способов их решения; развивать творческие и коммуникативные способности.

Дидактическая игра по ФЭМП.«Найди место грибку».

Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.

Патриотическое направление воспитания по РПВ (организация творческих проектов, беседы, общение, рассматривание, видео-просмотры, фотовыставки).Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Работа по развитию речи: Формирование словаря, грамматического строя речи (дидактические игры, упражнения).Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка». Цель: активизировать словарь детей (Софа, Максим, Слава).

ВКГН (развитие навыков самообслуживания).

Продолжать формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

(Соня, Артем, Саша).

Игры в опытническом уголке (игры с песком, водой).

Игра-опыт «Вода на морозе замерзает» (вода на морозе замерзла – получился лед, если лед занести в комнату, он растает и снова получится вода, лед прозрачный.).

Цель: усвоить представления о свойствах воды

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература.В.В.Гербова. Тема. Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».

Цель.  Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения, учить согласовывать слова в предложении.
Задачи в интеграции образовательных областей:
-социально- коммуникативное развитие: учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

- познавательное развитие: учить отвечать на вопросы                        
- физическое развитие: учить выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 9. Наблюдение в природе: сезонные приметы.

Тема. Наблюдение за солнцем.

Цели. Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Формировать понятия о признаках зимы.

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет?

Подвижные игры«Кто дальше бросит снежок?». 

Цель. Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

«Беги к флажку».

Цель. Учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Д/игра «Какая зима?». Цель. Закрепить характерные признаки зимы. 

Приобщение к труду (труд в природе). Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели. Учить работать сообща;

добиваться выполнения задания общими усилиями.

Физическое развитие.

Прыжки с места в длину. 

Цель. Развивать умение отталкиваться.

(Андрей, Алиса, Вика).

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: дать возможность детям самим выбрать любимое увлечение, проявить себя, свои творческие возможности, способности, полученные ранее.

Работа

п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Беседа «Рядом с кем я живу» Цель: уметь называть членов семьи.

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка».

Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Театрализованные игры

Драматизация сказки «Теремок».

Цель: способствовать формированию умения выразительно, используя разные интонации, мимику, жесты, изображать героев).

Беседа об интересных событиях недели.

Рассматривание иллюстраций и картинок: «Посуда», «Мебель», «Одежда». Цель: развивать интерес к процессу изготовления и составу, свойствам различных предметов.

Экспериментальная деятельность в центре природы «Бумага – какая она».

Цель: способствовать формированию умения выявлять свойства бумаги: мягкая, непрочная, намокает, плавает, можно резать; развивать внимание, логическое мышление, речь.

Повторение пальчиковой гимнастики «Пять братьев».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, внимания, речи.

 Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни.Коляска с куклами.

Цель: учить спокойному передвижению по группе, бережному отношению к

игрушкам.

Работа по художественно- эстетическому развитию: лепка/конструирование.

Лепка «Чашечка для котенка» Цель: способствовать формированию умения детей сплющивать шарик, скатанный из глины, между ладоней и делать пальцем углубление.(Алиса, Варя).

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты).

Цель: развитие слухового внимания.

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 46.

Цель.Подпрыгивание до погремушек, висящих выше поднятых рук ребенка.

Подползание под скамейку. Бросание мяча двумя руками снизу.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы.

Подвижная игра «Целься точнее».

Цель: развивать умение метать в цель.

Дидактическая игра «Короткие и длинные сосульки».

Цель: учить детей различать сосульки по длине.

Оздоровительный бег «Бегом от болезней».

Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Приобщение к труду (труд в природе).Собрать сухие веточки – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (общеразвивающие упражнения, подвижные игры).Метание снежков на дальность правой и левой рукой (Аня, Варя, Артем).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Игры с мячом.

Цель: продолжать формировать умение детей действовать с мячом, доставить радость.

Цель: продолжать развивать умение детей находить занятия по интересам.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 14 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Утренняя гимнастика

Трудовое направление воспитания по РПВ(показ, обсуждение, анализ ситуации, наблюдение). Труд в уголке природы. Попросить детей протереть листочки фикуса.

Цель: воспитать трудолюбие, желание участвовать в трудовой деятельности.

Пальчиковая гимнастика. «Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Речевое развитие: работа над связной речью, звуковой культурой речи (развитие артикуляционного и голосового аппарата, слухового внимания, рассматривание рисунков в книгах, рассказывание по картинкам).«Рассматриваем картины «Петушок и его семья».

Цель: Воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами, строками народных поэтических творений. Расширять ориентировку в окружающем.

Работа по формированию ЗОЖ: (ситуативная беседа, напоминание, упражнения, рассматривание, наблюдение).Беседа «Чистота и здоровье». Цель: Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Музыкально-дидактическая игра.

«Веселый или грустный?»

Цель: развитие эмоционального восприятия музыки (Аня, Слава).

Строительные игры в центре игровой деятельности.

«Складываем фигуры»

Цель: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины,

создание начальных математических представлений: знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 10. Наблюдение за объектами живой природы.Тема. Наблюдение за птицами зимой.

Цель: формировать основы познавательных умений в изучении окружающего мира; закладывать систему знаний о птицах; воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру.

Подвижные игры«Поезд».

Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Приобщение к труду (труд в природе).Постройка снежной горки

Цель: учить собирать снег в общую массу.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры)Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов.

(Вика, Софа, Дарина).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Изготовление детьми поделок из снега.

Ц: учить строить сообща постройки из снега, обыгрывать их.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение Л.Толстого «Три медведя»

Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Театрализованные игры. Игры-инсценировки по потешкам

«Ай, лады, лады, лады», «Вот и люди спят».

Цель: знакомить детей с русским фольклором, поощрять желание детей участвовать в инсценировке, имитирующей трудовые действия.

Чтение художественной литературы (Песенки, потешки, сказки, поэзия, проза рассказы).Чтение стихотворения

Ой, ты зимушка-зима!

Побелели все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Цель: развитие речи и памяти.

Д/игра (сенсорное развитие)«Сложи картинку».

Цель: учить складывать картинку из 3 частей.

«Найди и назови». 

Цель:закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета 

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение в природе. «Знакомство с улицей».

Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о поведении на улице.

Работа по ФЭМП.

Упражнение «Помоги Петрушке найти свои игрушки»

Ц: учить группировать игрушки по размеру, сравнивать предметы по 2 признакам-размер и цвет.

(Алиса, Рая, Андрей).

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Подвижная игра 

«Солнышко и дождик»

Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, слышать голос воспитателя, действовать по его сигналу.

Обручи, каталки, мячи.

Маски и шапочки для игр.  

Цель: способствовать развитию основных движений.

ОД по расписанию/2

художественно – эстетическое развитие

познав. развитие

физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. И.А. Лыкова. Тема «Баранки – калачи».

Цель: Освоение техники рисования округлых замкнутых форм. Закрепление навыка рисования кистью и красками.

Задачи в интеграции образовательных областей:

-Речевое развитие: развивать связную речь

- Познавательное развитие: знакомство с русской народной потешкой «Ай, качи-качи- качи!»

- физическое развитие: развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за постройками на участке детского сада – обратить внимание детей на то, что снежные постройки подтаяли, подумать, отчего они тают.

Подвижная игра «Ножки, ножки».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра «Большой – маленький».

Цель: учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее на снегу.)

Сюжетно-ролевая игра«Автобус». Цель: обыгрывание игровой ситуации «Правила поведения в транспорте».

 Приобщение к труду (труд в природе).Носим снег в ведёрках на клумбу – воспитывать желание детей участвовать в совместном труде. 

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).Лазание по гимнастической стенке (Никита, Аня, Соня).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 15 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

ВКГН (развитие навыков самообслуживания).Ситуативный разговор с детьми - «Красиво сидим за столом».

Цель: объяснить детям, в чем польза правильной посадки.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение в природе (проблемные ситуации, объяснения, разъяснения, анализ ситуаций, общение, беседы, обсуждения, тренинги, иллюстрированный материал).Формирование навыков безопасного поведения на улице «Бездомные животные»

Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность.

Дидактическая игра по ФЭМП.

Д\И «Найди и назови». 

Цель:закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета 

Самообслуживание.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Работа по речевому развитию: обогащение и активизация словаряРассматривание иллюстраций к сказке С. Маршака 

«Теремок».

Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

Дидактическая игра - «Цветные варежки»

Цель: Учить подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике.

«Большие и маленькие мячики».

Цель: Учить различать цвет и величину (большой – маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература.В.В.Гербова. Тема. Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок».

Цель.  Дать детям почувствовать на (интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием сказки, литературным текстом и рисунками к нему.
Задачи в интеграции образовательных областей
-социально- коммуникативное развитие: учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.

- познавательное развитие: Размещение в книжном уголке несколько книг «Теремок» с иллюстрациямиЕ,Чарушина, А Елисеева.
- физическое развитие: учит выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 11. Наблюдение за общественной жизнью.Наблюдение за работой дворника.

 Цели. Воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Подвижные игры, хороводные игры«Береги предмет».

Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель. Учить ходить в кругу. Приучать к соблюдению правил в игре.

Д/игра «Покажи, что я назову» (Нос, рот, уши…).

Цель. Закрепит знания об органах чувств.

Приобщение к труду.Расчистка территории от снега. Цель. Учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца.

Отработка элементов спортивных игр.

Бросание снежков на дальность. Цель. Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой (Софа, Варя).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение литературного произведения К. Чуковского «Мойдодыр».

Цель: познакомить детей с произведением; учить улавливать ритмичность речи; способствовать развитию интереса к чтению.

Продолжать воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Д/и (слуховое восприятие)«Шагаем и прыгаем»

Цель: Различать звучание различных инструментов и действовать на каждое звучание по-разному: под звуки барабана- шагать, под звуки бубна- прыгать.

 Физическое и оздоровительное направление воспитания по РПВ

(беседы, организация подвижных игр, обсуждение правил игры, рассматривание иллюстраций, видео роликов о ЗОЖ).Ситуативная беседа «О здоровье и чистоте». Цель: формирование навыков здорового образа жизни, воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть чистым, красивым, аккуратным.

Русская народная игра «Кот и мыши»

Цель: учить двигаться в соответствии со словами игры.

Конструктивно-модельная деятельность (игры, конструирование).«Домик для матрешки».

Цель: закрепления умение отбирать нужные для постройки детали).

Чтение художественной литературы (стихи, потешки, песенки)Отгадывание загадок. Цели: развивать мышление, речь, приобщение к народному творчеству.

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

«Сверни ленту» (разноцветные ленты разной длины) - провести соревнование, кто быстрее свернет ленту; обратить внимание детей на то, что одну ленту удается свернуть быстрее, чем другую.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 46.

Цель.Подпрыгивание до погремушек, висящих выше поднятых рук ребенка. Подползание под скамейку.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за общественной жизнью.за работой дворника.

Цель: привлекать к наблюдениям за трудом взрослым, обогащать речь глаголами.

Подвижные игры, хороводные игры. «Ловишки».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту, ловкость.

Дидактическая игра «Найди ведёрки красного цвета» - учить различать красный цвет.

Приобщение к труду (труд в природе).Помощь в расчистке дорожек от снега – поддерживать желание детей помогать взрослым.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).». Игровое упражнение «По узенькой дорожке».

(Максим, Саша, Вика).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Цель. Воспитывать желание играть, дружно, сообща, уступая друг другу игрушки,

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Среда 16 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (ситуативный разговор, беседа, показ

иллюстраций, общение, чтение художественной литературы).

Презентация: «В мире опасных предметов и ситуаций». 

Цель: учить детей соблюдать правила безопасности жизнедеятельности.

Д/игра (сенсорное развитие) «Украсьбабочку».
Цели.Учить детей группировать предметы по цвету.Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой - маленький.Развивать мелкую моторику.

«Узнай сказку по нарисованному предмету»

Цель: создать условия для развития памяти, воображения, мышления и речи.

Познавательное направление воспитания по РПВ(наблюдения, сравнения, проведение опытов, экспериментирование, беседы, рассматривания, обследования, моделирование, чтение и просмотр книг, д/и).Беседы на патриотическую тему «Рассказ о Родине».

 Цель: формирование первичных представлений о родной стране.

Работа по речевому развитию: звуковая культура речи.Проговаривание чистоговорки.

-Заблудились мы в лесу, закричали все «Ау-у-у!» (Максим, Артем).

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков (беседа, личный пример, обсуждение проблемной ситуации, объяснение, напоминание)

Работа по воспитанию культуры поведения за столом: учить аккуратно есть, правильно держать ложку.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы (рассматривание книг, иллюстраций, трудовые действия).

Рассматривание предметов декоративно- прикладного творчества в уголке «Центра искусства».

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам разных художников.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир.Тема «Домашние животные и их детеныши».

Цель: учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.

Задачи в интеграции образовательных областей:

-Речевое развитие: способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.
- социально- коммуникативное развитие: формировать доброжелательные отношения к окружающим.

- физическое развитие: развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 12. Наблюдение за живой природой.

Тема. Наблюдение на участке за растительностью.

Цели. Формировать знания о жизни растений зимой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Найди свой цвет».

Цель. Учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Птички и птенчики».

Цель. Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место.

Приобщение к труду.Сгребание снега лопатой.

Цель. Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).«Большие и маленькие». 

Цель. Учить детей двигаться в разном темпе. 

Исследовательская деятельность (игры-эксперименты, опыты).

«На варежке снег не тает, а на ладошке - тает».

Цель: продолжать закреплять представления о свойствах снега.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение художественной литературы «Бычок-чёрный бочок, белые копытца».

Цель: Учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.

Формирование КГН:правильно вести себя за столом держать ложку в правой руке, пользоваться салфеткой.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Хозяйственно-бытовой труд (показ, личный пример, объяснение).

Помочь воспитателю в уходе за комнатными растениями (протрем листочки у цветочка).

Цель: воспитывать желание, ухаживать за цветами.

Музыкальное развитие (слушание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические упражнения).

Музыкально-ритмические упражнения: «Как гремят погремушки» (русская народная мелодия), пляска под музыку.

Конструктивно-модельная деятельность (игры, конструирование). «Лесенка».

Цель: учить выделять детали постройки, обыгрывать постройку; упражнять в конструировании лесенок, состоящих из шести кубиков; воспитывать желание строить сообща).

Ситуативная беседа: «Мои любимые сказки».   

Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях.

Работа по художественно- эстетическому развитию: рисование. «Рисование по замыслу».

Цель: учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании

Работа по социально-коммуникативному развитию: нравственно-патриотическое воспитание

Беседа: "Что можно и что нельзя". Цель: воспитывать положительное отношение к добрым делам и поступкам.

Игры с моторными игрушками.

Качающиеся игрушки «Неваляшка» «Щенок»

Цель: Знакомство со свойствами предметов, развивать внимание, создавать настроение.

Развивать познавательный 

интерес к окружающим  предметам.

«Муха заводная»

Цель: Развивать наблюдательность, сообразительность, внимание, расширять кругозор, обогащать словарный запас.

ОД

 по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 47.

Цель.Подпрыгивание до ладони воспитателя, находящейся выше поднятых рук ребенка, слегка продвигаясь вперед.

Проползание в вертикально стоящий обруч и в воротца с захватом мяча;

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за погодой дня.

Цель: продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, активизировать словарь по теме.

Подвижная игра «Лохматый пёс».

Цель: учить внимательно слушать четверостишие, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Много – мало».

Цель: учить определять количество снега в ведёрке.

Приобщение к труду (труд в природе).Очистить постройки от снега – воспитывать желание трудиться.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.Лазанье по гимнастической стенке.

(Соня, Вика, Саша).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 17 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Этико-эстетическое направление воспитания по РПВ (рассматривание, беседа, показ, фотовыставки, видео просмотры, создание музеев и коллекций).Беседа «Народные гулянья».

Цель: познакомить детей с русскими народными обычаями, традициями.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение на дорогах (беседы, ситуативный разговор, объяснения, рассматривание иллюстраций, организация мини выставок, концертов).Беседа: «Твои помощники на дороге»

Цель: учить детей ориентироваться вместе со взрослым на улицах города знакомиться с дорожными указателями «Зебра», «Светофор».

С/р игра «Шофёры».

Цель: знакомить с простыми правилами движения.

Развивающие игры«Пожалеем зайку»

Задачи. Учить проявлять внимание и заботу; понимать зависимость между действиями и результатом (позаботились о зайце - он не заболел); поддерживать эмоциональные высказывания детей.

Речевое развитие: работа над связной речью, звуковой культурой речи

Игра «Тук-тук». Цель: 

развивать голосовой аппарат, обучать громкому и тихому, быстрому и медленному произношению. Закрепить правильное произношение звуков «т» и «к».

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром.

«Найди маму детеныша»

Цель:учить детей узнавать по картинке диких и домашних животных, соотносить их по величине и характерным признакам.

Свободная творческая продуктивная деятельность.

Игры с народной сборно-разборной игрушкой матрешкой.

Ц: учить играть рядом, не мешая друг другу, объединяться в игре общей игрушкой, участвовать в несложной совместной деятельности.

Игры в центре изо деятельности Рисуем пальчиками.

Цель: развивать моторику рук, аккуратность, творчество.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 13. Наблюдение Целевая прогулка.

Тема. Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о разнообразии состояния воды.

Подвижные игры и народные игры.«Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос».

 Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого.

Малоподвижная игра «Все захлопали в ладоши».

Цель. Учить выполнять действия согласно указаниям воспитателя.

Дидактические игры с экологическим содержанием «Угадай, что в руке?»

Приобщение к труду.

Строительство домика для зайки.Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.

Упражнять в бросании мяча из-за головы (Аня, Алиса).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Составление узора из веточек.

Цель: развитие творческого мышления, воображения.

Выносной материал.

Лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение рассказа В. Бианки «Лис и мышонок».

Цель: развивать любовь и интерес к книге, учить слушать коллективно.

Учить вместе с воспитателем закатывать рукава, мыть руки, намыливать мылом, протягивать руки к струе.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Чтение художественной литературы (заучивание потешек, знакомство с русским фольклором).Разучивание с детьми потешки «Ладушки, ладушки!..»

Цель: развитие речи и мелкой моторики.

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (беседы, игры-занятия, игры-упражнения, рассматривание иллюстраций, упражнения).

Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, засовывать их в ухо или нос – это опасно! – развитие безопасности. Рассматривание иллюстраций на эту тему.

Игры – забавы. Праздник народной игрушки.

Цель: формировать представление о народных играх, забавах и игрушках, приобщать к традициям русского народа, развивать внимание, речь, словарный запас, воспитывать взаимопомощь в игре, уважение друг к другу.

Приобщение к труду.Ситуация помощи «Научим колобка украшать стол расшитыми салфетками»

Цель: побуждать детей охотно выполнять трудовые поручения, развивать взаимодействия между детьми.

Работа по музыкальной и театрализованной деятельности.Музыкальная коммуникативная игра.

«Воробышки и автомобиль»

Цель: Развитие внимания и воображения. Закрепление знаний о 2-х-частной форме.

Игры на развитие мелкой моторики.

«Найди вторую половинку».  Цель: разрезные картинки.
Учить выделять части предмета и соединять их в целое, развивать зрительную ориентировку, мелкую моторику.

«Шнуровки». Цель: учить вкладывать шнурок в дырочку, продевать

шнурок в отверстие по подражанию, образцу, развивать целенаправленность.

ОД

по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Лепка (конструирование). Лыкова. Тема «Бублики – баранки».

Цель: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо.
Задачи в интеграции образовательных областей:
- познавательное развитие.Обыгрывание лепных изделий - «нанизывание» бубликов-баранок на связку-верёвочку.
-речевое развитие: обогащать словарный запас, развивать связную речь.

- физическое развитие: укреплять пальчики и кистей pук.
- социально- коммуникативное развитие: любознательность, учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за транспортом – продолжать знакомит детей с видами транспорта: легковой автомобиль, грузовой автомобиль, трактор, снегоочистительная машина и т.д.; знакомить с элементарными правилами дорожного движения: по проезжей части едут машины, по тротуару ходят пешеходы. Переходить дорогу нужно только вместе со взрослыми, в строго отведённом месте.

Подвижная игра «Автомобили».

Цель: закреплять правила дорожного движения (ехать на зелёный цвет, на красный – остановиться).

Дидактическая игра «Принеси предмет такого же цвета» - закреплять умение различать цвета.

Приобщение к труду (труд в природе).Очисти снег вокруг беседки – воспитывать желание трудиться вместе.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.

Прыжки с продвижением.  Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

(Костя, Артем, Вика)

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 18 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Социальное направление воспитания по РПВ (беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение худ. литературы, сюжетно-ролевые игры).

Беседа «Кто живет со мной в квартире?» - (Вопросы: Как тебя зовут? С кем ты живешь? Как зовут членов твоей семьи?).

Рассматривание картинок с изображением воспитывающих взрослых (бабушка, дедушка, сестра, брат, мама, папа и др.)

Дидактическая игра по ФЭМП.«Веселые матрешки»

Ц: учить группировать предметы по количеству, использовать при этом слова «столько», «сколько».

Патриотическое направление воспитания по РПВ (организация творческих проектов, беседы, общение, рассматривание, видео-просмотры, фотовыставки).Беседа на духовно-нравственную

тему «Что значит любить родителей?».

Цель: воспитывать любовь и отзывчивость к своим близким, родителям.

Работа по развитию речи: Формирование словаря, грамматического строя речи (дидактические игры, упражнения).

Обыгрывание сюжета «Встреча гостей» - учить использовать в речи слова приветствия: спасибо, пожалуйста и др.

ВКГН (развитие навыков самообслуживания).

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (полотенцем, расческой, горшком)

Игры в опытническом уголке (игры с песком, водой).

«Разноцветная водичка». Цель: Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.

Задачи. Приучать называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература.В.В.Гербова. Тема. Знакомство с рассказом Я. Тайца«Поезд».

Цель.  Совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.
Задачи в интеграции образовательных областей:
-социально- коммуникативное развитие: учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

- познавательное развитие: познакомить с понятием машинист.
- физическое развитие: учит выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 14. Наблюдение в природе: сезонные приметы.

«Народные приметы февраля».

 Цель: продолжать знакомить с природными явлениями зимой; формировать представление о том, что погоду можно определять по народным приметам, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, кругозора.

Подвижные игры.«По ровненькой дорожке».

Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве.   

Приобщение к труду (труд в природе). Уборка снега на участке. Цель. Воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега.

Физическое развитие.

Подпрыгивания на двух ногах (ноги вместе — ноги врозь).

(Софа, Никита, Рая).

Самостоятельная двигательная активность.

Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Пальчиковая игра «Бабочка».

Цель: продолжать чёткое проговаривание текста в соответствии с движениями.

Чтение русской народной сказки «Волк и козлята».

Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Театрализованные игры

Игра-инсценировка. «Репка». 

Цель: привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно.

Беседа об интересных событиях недели.

Внесение народной игрушки "Матрёшка".

Цель: приобщать детей к русской народной культуре.

Упражнение "Разложи матрёшек по высоте".

Цель: способствовать развитию глазомера. Рассматривание картинок с изображением матрёшек.

Слушание русских народных песен.

Цель: знакомить с особенностями русской культуры.

 Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни.Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Работа по художественно- эстетическому развитию: лепка/конструирование «Слепим поднос для гостей»

Цель: вызвать интерес к теме, закрепить навык сплющивания шарика ладонями.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Доктор».

Настольно игра «Сложи матрешку».

Предложить детям набор детских музыкальных инструментов для самостоятельного музицирования.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 47

Цель.Подпрыгивание до ладони воспитателя, находящейся выше поднятых рук ребенка, слегка продвигаясь вперед.Проползание в вертикально стоящий обруч и в воротца с захватом мяча.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за снегом.

Экспериментирование: «На варежке снег е тает, а на ладошке - тает».Цель: продолжать закреплять представления о свойствах снега.

Подвижные игры«Ладушки, ладушки».

Цель: учить внимательно слушать текст потешки, считать хлопки: «Раз- два».

Дидактическая игра «Назови цвет».

Цель: учить различать основные цвета.

Приобщение к труду (труд в природе).Очистим столики от снега – выполнение поручений.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.

Игровое упражнение «По узенькой дорожке».

(Андрей, Саша, Вика, Соня).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: продолжать развивать умение детей находить занятия по интересам.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 21 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Утренняя гимнастика

Трудовое направление воспитания по РПВ (показ, обсуждение, анализ ситуации, наблюдение).Труд в уголке природы. Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. 

 Пальчиковая гимнастика.«Самолёт».

Цель: развитие мелкой моторики.

 Речевое развитие: работа над связной речью, звуковой культурой речи (развитие артикуляционного и голосового аппарата, слухового внимания, рассматривание рисунков в книгах, рассказывание по картинкам).Беседа по картине «На заставе». 

Цель: рассматривание иллюстрации, способствовать развитию речи, активизировать словарь.

Работа по формированию ЗОЖ: (ситуативная беседа, напоминание, упражнения, рассматривание, наблюдение).

Упражнение «умываем куклу Машу». Цель: закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливание рук, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки. 

Музыкально-дидактическая игра.Музыкальная игра «Зайка серенький сидит»

Цель-  Закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту.

Строительные игры в центре игровой деятельности.

Игры с конструктором. «Корабль», «Самолет построим сами.» Цель: Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки. Развивать конструктивное творчество.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 15. Наблюдение за объектами живой природы.

Наблюдение за собаками.

Цель. Закреплять представление собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках, упражнять в произношении звукоподражаний. Воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам.

Подвижные игры«Лохматый пес». 

Цель. Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на правление движения, развивать слуховое внимание, быстроту. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Д/игра «Домашние животные». 

Цель. Формировать представления о домашних животных, какую пользу они приносят людям, упражнять в произношении звукоподражаний, развивать память, речь, формировать представления о правильных способах взаимодействия с животными. 

Приобщение к труду (труд в природе).Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. 

Цель. Учить добиваться выполнения задания общими усилиями.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры)

«Снежинки».

Цель. Учить детей кружиться, развивать чувство ритма. 

(Алиса, Рая, Артем, Слава).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Лопатки, совочки, ведерки, формочки для снега, ледянки для катания с горки, флажки красные и синие.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Чтение художественной литературы. Потешки, прибаутки. 

Цели: приобщать детей к устному народному творчеству, помочь понять назначение потешек, прибауток, частушек.

КГН (учить детей пользоваться носовым платком).

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Театрализованные игрыТеатрализованная игра по сказке «Зимовье зверей». Цель: продолжать развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям: использовать для воплощения образа известные средства (интонация, мимика, жесты). 

Чтение художественной литературы (Песенки, потешки, сказки, поэзия, проза рассказы).Чтение и заучивание стихотворения Т. А. Шорыгиной «Снежинка». Цель: учить декламировать стихотворение, учить отвечать на вопросы

Д/игра (сенсорное развитие). Игра «Волшебный мешочек».
Цель. Учить определять название запаха предмета, устанавливать отношения между предметом и его запахом; работать над умением определять название предмета, опираясь на обоняние, то есть восприятие запаха.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение в природе.

Беседа по картинкам «Светофор»

Цель – закрепить с детьми элементарные представления о ПДД (светофор регулирует движение транспорта и пешеходов).

Работа по ФЭМП.

И/упражнение «Сравни пирамидки». Цель: учить детей устанавливать соотношения между объектами по величине, располагать их в порядке убывания величины.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

(скакалки, мячи).

П\и «Дети и волк».

Цель. Упражнять детей быстро реагировать на сигнал, бегать с увертыванием.

ОД по расписанию/2

художественно – эстетическое развитие

познав. развитие

физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие. Рисование. И.А. Лыкова. Тема «Постираем полотенца».

Цель. Освоение техники рисования прямых горизонтальных линий. Развитие чувства цвета и ритма.

Задачи в интеграции образовательных областей:

-Речевое развитие: развивать связную речь

- Познавательное развитие: Создание композиции на основе линейного рисунка.

- физическое развитие: развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за погодными изменениями – продолжать формировать представление о зиме.

Подвижная игра «Вороны и собачка» - учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

Дидактическая игра «Узнай по голосу» - развивать слуховое внимание.

Приобщение к труду.

Строительство автодороги – воспитывать умение трудиться вместе.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств.Метание снежков на дальность (Максим, Никита).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке. Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

                                                              +Вторник 22 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

ВКГН (развитие навыков самообслуживания).

Д/игра «Зачем нам нужен носовой платок»; «Правила чистюли». Цель: формирование навыков пользования носовым платком. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение в природе (проблемные ситуации, объяснения, разъяснения, анализ ситуаций, общение, беседы, обсуждения, тренинги, иллюстрированный материал).Беседа «Когда мы пассажиры». Цель: формируем представление о правильном поведении в общественном транспорте, закрепляем понятия «Пешеход», «Пассажир».

Дидактическая игра по ФЭМП. «Найди свой домик». 

Цель: учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их.

Самообслуживание (напоминание, показ, ситуативный разговор)

Беседа «Поведение за столом». Цель: формировать КГН, напомнить правила поведения за столом.

Работа по речевому развитию: обогащение и активизация словаря (беседы, рассматривание, д/и).Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. 

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

Картинки-вкладыши «Веселые краски»

Цель: Ознакомить с предметами окружающего мира.

Развивать настойчивость, сообразительность, мелкую моторику рук.

Домино «Сказка репка»

Цель: Формировать логическое мышление, развивать речь, память, мелкую моторику рук.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература. В.В.Гербова. Тема. Рассматривание сюжетной картины.

Цель.  Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.
Задачи в интеграции образовательных областей:
-социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей;

- познавательное развитие: Рассматривание картины «Катаем шары».Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота».
- физическое развитие: учит выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 16. Наблюдение за общественной жизнью. 

Тема. «Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины»

 Цель: Продолжать формировать знания детей о проезжей частью дороги, с правилами дорожного движения. Закреплять представление детей о назначении светофора.

Подвижные игры, хороводные игры.

«Воробушки и автомобиль».

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.  

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Приобщение к труду. «Делаем куличи из снега». Цели. Учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки.

Отработка элементов спортивных игр.

«Кто бросит дальше мешочек?» Цель. Упражнять в метании, развивать силу рук. Воспитывать желание выполнять физические упражнения. (Аня, Алиса).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Цель: дать возможность детям самим выбрать любимое увлечение, проявить себя, свои творческие возможности, способности, полученные ранее.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Прослушивание песни «Бравые солдаты». 

Цель: приучаем внимательно слушать, повторять знакомые фразы.

КГН. Цель: продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Д/и (слуховое восприятие)«Ножки топают, ручки хлопают»

Цель: учить соотносить звучание игрушки с самой игрушкой; Учить обозначать действия звукоподражаниями (хлопаем: оп-оп; топаем: топ-топ); Учить соотносить свои действия с действиями педагога; вырабатывать согласованность действий со словами потешки.

Физическое и оздоровительное направление воспитания по РПВ

(беседы, организация подвижных игр, обсуждение правил игры, рассматривание иллюстраций, видео роликов о ЗОЖ).

Ситуативная беседа «О здоровье и чистоте». Цель: формирование навыков здорового образа жизни, воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть чистым, красивым, аккуратным.

Конструктивно-модельная деятельность.Цель: учить самостоятельно выбирать тему для конструирования, детали; закреплять умение играть с постройками.

Чтение художественной литературы (стихи, потешки, песенки)

Отгадывание загадок.

Цели: развивать мышление, речь, приобщение к народному творчеству

Дидактические игры в центре сенсорного развития.

Игрушки-каталки

«Грузовичок»

Цель: Развивать координацию движений ребёнка, учить различать предметы, которые катятся сзади, управлять движением.

«Шнуровки»- учить вкладывать шнурок в дырочку.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 48.

Цель. Перешагивание через предметы. Бег между двумя линиями.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

                                    Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение. за снегом – продолжать знакомство со свойствами снега: холодный, белый, пушистый, нелипкий, рассыпчатый.

Подвижная игра «Бегите к тому, что назову» - учить ориентироваться в пространстве, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.

Беседа о безопасности на дороге.

Цель: формировать представление о безопасном поведении и приобщать детей к правилам безопасного поведения на дорогах

Приобщение к труду (труд в природе).

Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры). Вспомнить потешку «Большие ноги шли по

дороге» (Андрей, Саша).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Цель: дать возможность детям самим выбрать любимое увлечение, проявить себя, свои творческие возможности, способности, полученные ранее.

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

Среда 23 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (ситуативный разговор, беседа, показ

иллюстраций, общение, чтение художественной литературы).

Игра- ситуация «Идем в гости ».

 Цель: продолжать познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

 Д/игра (сенсорное развитие). «Кто во что одет?» 

Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда военных».

Познавательное направление воспитания по РПВ (наблюдения, сравнения, проведение опытов, экспериментирование, беседы, рассматривания, обследования, моделирование, чтение и просмотр книг, д/и). Беседа на тему «Внимание- дорога!»

Цель - Познакомить с пешеходной дорожкой.

Игра- ситуация «Идем в гости».

Работа по речевому развитию: звуковая культура речи.

Упражнение «Говори правильно». Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Цель - формировать умения правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы (рассматривание книг, иллюстраций, трудовые действия).

Внести в книжный уголок   фото с изображением военных профессий, военной техники, военных парадов.

Пополнение уголка худ. литературы рассказами, стихами, загадками о добрых делах, хороших и плохих поступках.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир. О.А. Соломенникова. Тема

Цель.

Задачи в интеграции образовательных областей:

-Речевое развитие: развивать связную речь.
- социально- коммуникативное развитие: формировать доброжелательные отношения к окружающим.

- физическое развитие: развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за живой природой.

Подвижные игры

Приобщение к труду (труд в природе).

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).

Исследовательская деятельность (игры-эксперименты, опыты)

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Хозяйственно-бытовой труд (показ, личный пример, объяснение).

Трудовое поручение: стираем кукольную одежду. Цель: формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.

Музыкальное (слушание музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические упражнения).

Прослушивание музыкальной композиции: муз. Д.Б Кобалевского «Солдатский марш», муз. М. Качурбиной: «Марш».

Конструктивно-модельная деятельность (игры, конструирование).Работа в центре конструирования - «Машина для солдат».

Цель: продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания

Работа по художественно- эстетическому развитию: рисование.Рисование на тему «Армия». Цель: закреплять умение работать с карандашами, развивать умение переносить замысел на бумагу.

Работа по социально-коммуникативному развитию: нравственно-патриотическое воспитание.

Беседа о российском флаге. Цель: познакомить детей с цветом российского флага, объяснить значение на нём трёх цветных полос.

Игры с моторными игрушками.

ОД

 по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 48.

Цель.Подползание под веревку. Бросание мяча двумя руками снизу.

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками.
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение

Подвижные игры

Приобщение к труду (труд в природе).

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

                                                                         Четверг 24 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Этико-эстетическое направление воспитания по РПВ (рассматривание, беседа, показ, фотовыставки, видео просмотры, создание музеев и коллекций).Беседа «Мой папа – солдат». Цель: воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.

Работа по формированию основ безопасности: безопасное поведение на дорогах (беседы, ситуативный разговор, объяснения, рассматривание иллюстраций, организация мини выставок, концертов).Ситуативная беседа: «Таблетки не растут на ветке». Цель: сообщить элементарные сведения о лекарствах, что принимают их только в присутствии взрослого, нельзя брать лекарства самостоятельно.

Развивающие игры

Д/игра «Исправь ошибки». Цель: систематизировать знания детей о зимних признаках.

Упражнение «Говори правильно». Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Речевое развитие: работа над связной речью, звуковой культурой речи.

Упражнение «Почистим зубы». Цель: развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, формировать умение управлять языком.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром.

«Внимание дорога». Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, с дорожными знаками.

Свободная творческая продуктивная деятельность.

Внести обводки, раскраски, дорисовки.

Игровой уголок:

конструктор разного вида, кубики, макеты деревьев, машины.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 17. Наблюдение Тема. Как одеты люди.

Цели: учить устанавливать взаимосвязь между погодой и одеждой людей закреплять названия предметов зимней одежды, обогащать словарь, развивать наблюдательность, навыки связной речи, воспитывать любознательность.

Подвижные игры и народные игры. «По ровненькой дорожке».

Цели. Приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения. 

«Воробушки и автомобиль».

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. развивать быстроту, внимание. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам. 

Приобщение к труду (труд в природе). Постройка горки для куклы.

Цель. Воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. 

 Работа по развитию основных видов движений и физических качеств. Метание мешочков.

Цели. Упражнять в метании мешочков в горизонтальную цель, развивать глазомер, силу. (Слава, Рита, Дарина).

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать на участке д/с подвижные, сюжетно-ролевые игры, играть дружно, не ссорясь.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

КГН «Кукла умывается»-продолжать учить мыть руки, наклоняясь над раковиной, вытирать руки полотенцем

Чтение сказки К.Чуковского «Путаница»-продолжать знакомить с произведением.

II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Чтение художественной литературы (заучивание потешек, знакомство с русским фольклором). Л. Разумова «Красный цвет»

Цель: закрепить знания красного цвета; продолжать учить детей находить в окружающем предметы красного цвета.

Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни (беседы, игры-занятия, игры-упражнения, рассматривание иллюстраций, упражнения).

Презентация: «В мире опасных предметов и ситуаций». Цель: учить детей соблюдать правила безопасности жизнедеятельности.

Игра- ситуация «Идем в гости ». Цель: продолжать познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

Приобщение к труду. Игра «Наведем порядок в группе»

Цель: приучать убирать за собой игрушки.

Работа по музыкальной и театрализованной деятельности. Театрализованная игра по сказке «Зимовье зверей». 

Цель: продолжать развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям. 

Игры на развитие мелкой моторики.

«Весёлая шнуровка». 

Цель: развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление.

Настольные игры: «Лото», «Домино», «Военные профессии».

ОД

по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Художественно-эстетическое развитие. Конструирование. Л.В. Куцакова. Тема «Автобус и грузовик».

Цель: поупражнять в элементарных способах конструирования: приставлять детали и накладывать их друг на друга.
Задачи в интеграции образовательных областей:
- познавательное развитие: учить строить по словесной инструкции.
-речевое развитие: обогащать словарный запас, развивать связную речь.

- физическое развитие: укреплять пальчики и кистей pук.
- социально- коммуникативное развитие: любознательность, учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

                              Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение за деревьями – формировать представления о деревьях, воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Лохматый пёс» - учить передвигаться по площадке, следуя указаниям воспитателя; учить быстро реагировать на сигнал.

Дидактическая игра «Найди шарики жёлтого цвета» - учить различать жёлтый цвет.

Приобщение к труду (труд в природе). Расчистка дорожек от снега – воспитывать желание трудиться.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств (упражнения, тренировки, игры). Игровое упражнение «Беги к тому, что назову».

(Саша, Костя, Вика).

Игры с природным материалом (постройки из песка, снега, изготовление поделок).

Атрибуты для с/ролевых игр

Дата.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая - подгрупповая

Индивидуальная

                                                       Пятница 25 февраля

Утро

физ. развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

 речевое развитие

Утренняя гимнастика

Социальное направление воспитания по РПВ (беседы, наблюдения, рассматривание иллюстраций, чтение худ. литературы, сюжетно-ролевые игры). Беседа «Будем Родине служить». Цель: Закреплять знания детей о предстоящем празднике 23 февраля. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Кому посвящен этот праздник? (военным: морякам, пограничникам, танкистам, летчикам).

Дидактическая игра по ФЭМП. «Разложи фигуры по местам!».
Цели. Познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником. Учить подбирать нужные формы разными методами.

Патриотическое направление воспитания по РПВ (организация творческих проектов, беседы, общение, рассматривание, видео-просмотры, фотовыставки).

Беседа о российском флаге. Цель: познакомить детей с цветом российского флага, объяснить значение на нём трёх цветных полос.

Работа по развитию речи: Формирование словаря, грамматического строя речи.

Словесная игра «Изобрази сигнал машины»

Цель- развитие звукоподражания.

ВКГН.

Игровая ситуация - наведем порядок в доме- «Научим Машу – растеряшу убирать вещи». Цель: формировать у детей простейшие навыки опрятности и самообслуживания.

Игры в опытническом уголке (игры с песком, водой).

Игра. «Отпечатки наших рук». Цель: Закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.

Развивать фантазию, творческие способности.

Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.

ОД по расписанию/1

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Развитие речи. Художественная литература. Тема. Игра «Угадай по голосу». Рассматривание и сравнение героев сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?».

Цель. Учить детей внимательно слушать и наблюдать; формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями.
Задачи в интеграции образовательных областей:
- социально- коммуникативное развитие: учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

- познавательное развитие: Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?». Рассматривание иллюстрации к произведению.
- физическое развитие: учит выполнять движения в соответствие со словами.

- художественно- эстетическое развитие: воспитание культурного человека, совершенствовать интонационную выразительность речи.

Прогулка

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком.

развитие

худ.- эстет. развитие

№ 19. Наблюдение в природе: сезонные приметы.

Тема. Наблюдение: зима.

Цели: уточнить знания о зиме, учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой; помочь детям сформулировать выводы о зимнем времени года.

Подвижные игры «Поймай снежинку».

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках.

Дидактическая игра «Где наши ручки?»

Цель. Упражняться в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

Приобщение к труду . Насыпать в кормушки корм, подмести пол на веранде.

Физическое развитие. Развитие движений. Прыжки в длину с места

Цель. Упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.

(Софа, Андрей, Артем).

Самостоятельная двигательная активность.

Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать играть рядом, не мешая друг другу.

Работа п\сн

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

Рассказывание стихотворений А.Барто «Игрушки». Цель: продолжать учить детей эмоционально рассказывать стихотворение.

КГН «Аккуратные зайчата».

Цель: при раздевании побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно, снимать колготки, вешать одежду на стул.

                        II половина дня

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Гимнастика пробуждения

Театрализованные игры.

Игры-пантомимы «Как ты моешь руки?», «Как ты расчесываешь волосы», «Почисти зубки». Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание всегда быть чистым, красивым, аккуратным.

Беседа об интересных событиях недели.

Беседа «Папы – Вы наши Защитники». 

Цель: воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки человека.

Д/и «Когда это бывает» 

Цель: развивать связную речь, внимание, находчивость.

Чтение сказки

Т. А. Шорыгина.

«Безопасность на льду»

Цель: закреплять правила безопасности на льду.

 Работа по формированию основ безопасности: безопасность собственной жизни. Беседа: «Небезопасное поведение зимой на прогулке»

Цель: дать представление ребенку, что зимние забавы могут оказаться опасными для жизни и здоровья.

Работа по художественно- эстетическому развитию: лепка/конструирование. Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки,
образуя кольцо (Рая, Вика).

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Игры на музыкальных инструментах, пение знакомых песен.

Музыкальная игра «Зайка серенький сидит»

Цель. Закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту.

ОД по расписанию/2

познав. развитие

речевое развитие

соц.- ком. развитие

Физическое развитие. Физическая культура. С. Ю. Федорова. № 48.

Цель.  Подползание под веревку. Бросание мяча двумя руками снизу

Задачи в интеграции образовательных областей
- Социально- коммуникативное развитие: развивать игровую деятельность детей; учить детей правилам взаимоотношений со сверстниками
- Познавательное развитие: формировать представления о том, что физические упражнения вызывают хорошее настроение.
- художественно- эстетическое развитие: воспитывать красоту, выразительность движений.

                                 Прогулка  

физ.развитие.

познав. развитие

соц.- ком. развитие

речевое развитие

худ.- эстет. развитие

Наблюдение «Сосульки на крышах» - знакомить детей с природными явлениями, объяснить, что под крышами ходить опасно, если с крыш свисают сосульки.

Подвижная игра «Снег кружится».

Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Д/и «Какое солнышко скажи»

Цель: Развивать речь, умение подбирать относительные прилагательные.

Приобщение к труду (труд в природе). Насыпать корм в кормушки для птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Работа по развитию основных видов движений и физических качеств. Игровое упражнение «Перешагни препятствие».

(Вика, Рая, Максим)

Игры с природным материалом.

Постройки снега, изготовление поделок.

Упражнять в лепке снежных комочков.