Презентация "Планирование педагогической деятельности по программе Мозаика"
презентация

1 слайд

Основой правильной организации жизни детей в детском саду является планирование педагогической деятельности. Оно строится на анализе достигнутых успехов всей группы и индивидуально каждого ребёнка.

2 слайд

Освоение тематического содержания программы начинается с «погружения» ребёнка в мир образов природы, предметов, явлений окружающего мира. Планирование и организация работы с детьми осуществляются на основе модели ступенчатой интеграции постижения образов окружающего мира по соответствующим темам.

3 слайд

Модель состоит из четырёх структурных единиц:

 увидеть, услышать, обыграть, создать

4 слайд

При планировании стоит учитывать и главные особенности программы

-Обеспечение оптимального двигательного режима

-Отсутствие жёстко регламентированных форм организации детей

-Гибкий режим

5 слайд

Программа предоставляет удобную трансформацию предлагаемого содержания и методики образовательной деятельности через подробно разработанное комплексно-тематическое планирование для каждой группы. Издательством «Русское слово» выпущены «Журналы планирования образовательной деятельности» для всех возрастных групп детского сада.

Цель их ведения – проектирование образовательного процесса с детьми на основе положений ФГОС.

Авторы программы предлагают свои подходы к планированию образовательной деятельности. Они существенно отличаются от традиционных подходов и при этом отвечают современным требованиям дошкольного образования. Одной из особенностей данного планирования является минимизация механической бумажной составляющей данного процесса с целью высвобождения и увеличения времени для непосредственного взаимодействия с детьми и их родителями. В Журнале планирования мы заполняем предложенные табличные формы:

• 6 слайд Сведения о детях и родителях.   
•  7 слайд Листок здоровья.
• 8 слайд Табель посещаемости детей на год.  
•  9 слайд Список детей по подгруппам на I и II полугодия.
•  10 слайд Режимы дня для теплого и холодного периода года.
• 11 слайд Комплексно-тематическое планирование.   
•  12 слайд Перспективный план участия группы в коллективных мероприятиях ДОО.
• 13 слайд Расписание организованной образовательной деятельности с детьми группы на неделю.  
• 14 слайд Планирование воспитательных задач на учебный год и комплексы утренней гимнастики  
•  15 слайд Планирование образовательного процесса на весь год

В процессе планирования можно использовать предложенный авторами примерный алгоритм  

Слайд 16

Воспитательные задачи являются сквозными и решаются в постоянном режиме, в любых ситуациях и планируются на учебный год. Мы при планировании можем воспользоваться предложенными задачами, а можем наметить и другие, взяв за основу задачи программы . 

При планировании совместной деятельности в режиме дня помощь могут оказать материалы, представленные в приложении к самому журналу.

В конце каждого месяца проводится кульминационное событие, объединяющее все виды деятельности: праздник, досуг или выставку

Результативность решения образовательных задач достигается содержательными линиями образовательного процесса: тематической ситуацией по инициативе воспитателя или детей, сезонными изменениями в природе, календарными праздниками, событиями разного рода , увлечениями детей.

Нахождение разумного баланса между объёмом заранее запланированных тем и тем, возникающих в процессе самой образовательной деятельности, и составляет сущность нового гибкого подхода к планированию. Важно, чтобы содержание было непосредственно связано с жизнью детей, затрагивало их эмоции, формировало принятие социокультурных и духовно-нравственных норм и стало для них значимым.

Наша задача – вызвать искренний интерес у детей к происходящему, мотивировать их к созидательным действиям, пробудить такие важные нравственные качества, как сопереживание, желание помочь, или изменить своими действиями ситуацию к лучшему.

Слайд 17

В серию «Педагогический портфель воспитателя» наряду с «Журналом планирования образовательной деятельности » входят так же «Журнал взаимодействия с родителями»

Слайд 18

и «Журнал педагогической диагностики» , позволяющие грамотно и эффективно подходить к образованию детей дошкольного возраста и общению с родителями воспитанников в современных условиях.

Оценка индивидуального развития ребенка производится нами в рамках педагогической диагностики.

Слайд 19

Результаты педагогической мониторинга используются исключительно для решения образовательных задач:

• индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей.

Слайд 20

Достижение детьми промежуточных результатов оценивается путём наблюдений, анализа детских работ, эпизодов из жизни группы, игр, тренингов, Слайд 21 непосредственного общения, создания педагогических ситуаций, тестовых заданий и  бесед с родителями.

Слайд 22

Календарное планирование разрабатывается в соответствии с комплексно-тематическим планированием и планом участия группы в мероприятиях ДОО.

Авторы программы  предлагают планировать образовательную деятельность на оптимальный период – неделю. По желанию можно спланировать формы взаимодействия с детьми и на каждый день – эта возможность предусмотрена в предложенной табличной форме.

Слайд 23

Применение недельного принципа работы по одной определенной теме дает возможность широко изучить данную тему. Специально созданная по изучаемой теме предметно – развивающая среда помогает детям погрузиться в нее, что приводит к более легкому пониманию, запоминанию и развитию познавательных интересов. От этого пребывание в детском саду доставляет ребенку радость, а образовательные ситуации становятся увлекательными.

Детям предоставляется широкий спектр специфических для дошкольников видов деятельности, выбор которых осуществляется при участии взрослых с ориентацией на интересы и способности ребёнка. Ситуация выбора важна для дальнейшей социализации ребёнка.

Наша  задача  — помочь ребёнку определиться с выбором, направить и увлечь его той деятельностью, в которой, с одной стороны, ребёнок в большей степени может удовлетворить свои образовательные интересы и овладеть определёнными способами деятельности, с другой — мы можем решить собственно педагогические задачи. Воспитателю важно владеть способами поддержки детской инициативы.

Слайд 24

Одной из относительно новых форм является квест-игра, которая объединяет в себе различные виды двигательной, познавательно-исследовательской, продуктивной, коммуникативной и музыкально-художественной деятельности.

Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.

Слайд 25

Образовательная деятельность в формате квест - игры вписывается в концепцию, заданную ФГОС, направленна на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, предоставляет возможность разнообразить воспитательно - образовательный процесс, сделать его необычным и увлекательным.