Проект «Волшебный мир театра»
проект (старшая группа)

Проект «Волшебный мир театра»

Актуальность:  2019 год назван годом ТЕАТРА.  Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.

Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру. Воспитанники знакомятся с произведениями детских писателей, в том числе и Уральского писателя П.П. Бажова и его сказами.

Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, не авторитарное общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» — все это удивляет и привлекает.

Вид проекта:  Творческий

Цель проекта: Обогатить знаниями детей о театрах; сформировать навыки и умения при передаче содержания литературного текста изобразительно - выразительными средствами.

Задачи проекта:

1. Систематизировать представления детей о театре как особом виде искусства.
2. Знакомить детей с театральным словарем.
3. Содействовать развитию монологической и диалогической речи.
4. Развивать умение создавать образы живых существ с помощью выразительных пластических движений, развивать навыки действий с предметами.
5. Совершенствовать навыки групповой работы.
6. Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.
7. Создание развивающей среды для театрализованной деятельности.
8. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками, воспитывать уверенность в себе, в своих силах.

Участники проекта: Педагоги, родители и дети старшей группы.

Продолжительность проекта: Долгосрочный.

Основные направления реализации проекта:

Беседы:

1. «Что такое театр?» (разные виды театров, профессии в театре, и т.д.). «Монолог и диалог» (умение правильно вести диалогическую и монологическую речь, умение их отличать).
2. Беседа об эмоциях людей.

Практическая деятельность:

1. Отрабатывать навыки и умения вести диалог между героями произведений
2. Изготовление с детьми атрибутов к теневому театру, (вырезание плоских фигур к разным сказкам, и фигур к свободному разыгрыванию сюжетов, придуманных самими детьми).

Предварительная работа:

1. Поисковая работа по подбору иллюстративного материала и информационного материала по теме «Театр».
2. Прослушивание аудиозаписей со сказками, обсуждение и беседы по их содержанию; обсуждение характеров и повадок главных героев в сказках.
3. Просмотр мультфильмов «Буратино», «Серебренное копытце»
4. Разучивание пальчиковой и артикуляционной гимнастик, с элементами театрализации.
5. Проведение дидактических игр и упражнений с элементами театрализации.
6. Посещение спектакля профессиональной подготовки внутри учреждения.
7. Чтение сказа П.П. Бажова «Серебренное копытце»
8. Посещение детской библиотеки и выставки.
9. Поход на Думную гору

Обеспечение проекта:

1. Аудио и видеозаписи сказок.

2. Специальная литература по театрам, подбор иллюстраций.

3. Изготовление набора плоских фигур для показа и разыгрывания сюжетов и сказок.

Предполагаемый результат:

1. Знать и называть разные виды театров.
2. Уметь вести диалогическую и монологическую речь.
3. Уметь действовать с плоскими фигурами и предметами.
4. Обладать творческими индивидуальными особенностями в передаче образов, в обыгрывании сюжетов.
5. Моделировать, планировать, изготавливать вместе с воспитателем атрибуты к театру.
6. Уметь придумывать новые интересные сюжеты, истории, рассказы, и уметь их самостоятельно разыграть.

Продукт проектной деятельности:

 Изготовление плоских фигур, атрибутов для разыгрывания театра.

Презентация проекта:

Показ театра родителями по сказке «Теремок».

Сценарий сказки  «Теремок»

     Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

 - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала в нем жить.

     Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

 - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

 - Я, мышка-норушка. А ты кто?

 - А я лягушка-квакушка.

 - Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

     Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

 - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

 - Я, мышка-норушка.

 - Я, лягушка-квакушка. А ты кто?

 - А я зайчик-побегайчик.

 - Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок. Стали они втроем жить.

     Идет лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

 - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

 - Я, мышка-норушка.

 - Я, лягушка-квакушка.

 - Я, зайчик-побегайчик. А ты кто?

 - А я лисичка-сестричка.

 - Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

     Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

 - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

 - Я, мышка-норушка.

 - Я, лягушка-квакушка.

 - Я, зайчик-побегайчик.

 - Я, лисичка-сестричка. А ты кто?

 - А я волчок-серый бочок.

 - Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали они впятером жить.

     Вот они все в тереме живут, песни поют. Вдруг идет мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

  - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

 - Я, мышка-норушка.

 - Я, лягушка-квакушка.

 - Я, зайчик-побегайчик.

 - Я, лисичка-сестричка.

 - Я, волчок-серый бочок. А ты кто?

 - А я медведь косолапый.

 - Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:

 - Я лучше у вас на крыше буду жить.

 - Да ты нас раздавишь!

 - Нет, не раздавлю.

 - Ну так полезай!

     Влез медведь на крышу и только уселся – крах! – раздавил теремок.  Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка,  волчок-серый бочок – все целы и невредимы. Принялись они бревна носить, доски пилить – новый теремок строить. Лучше прежнего выстроили!

Театральные термины:

Афиша – это объявление о спектакле, имеющее художественную форму. Она может быть оформлена фотографиями и рисунками.

Аншлаг – это объявление у кассы театра о том, что все билеты проданы.

Антракт (в переводе от двух французских слов, означают «между»и «действие»). Он предназначен для отдыха исполнителей и перемены декораций.

Аплодисменты – хлопанье в ладоши.

Бутафория – это предметы, которые используют в театральных постановках вместо настоящих: мебель, скульптурные украшения, оружие. Бутафорские предметы изготавливают обычно из картона, папье-маше, дерева, холста, гипса.

Грим – (от французского «подкрашивать лицо») – искусство изменения внешности актера специальными жировыми красками, которые наносят на лицо, предварительно смазанное кремом, и легко снимаются.

Декорация – оформление сцены и спектакля художником, общий вид места действия. В создании декорационного оформления задействованы архитектура, скульптура, живопись, сценическое освещение.

Дирижер – он управляет музыкантами.

Занавес – за ним скрывается сцена.

Кулисы – боковая «одежда сцены», за ними стоят и ждут своего выхода действующие лица.

Кукловод – это тот, кто управляет куклами, говорит за нее.

Настольный театр – это макет, в котором сделаны в уменьшенном виде декорации будущего спектакля.

Оркестр – он находится в пространстве перед сценой, музыканты.

Партер – в переводе с французского означает «на земле», - это зрительный зал, ряды стульев и кресел.

Репетиция (от латинского «повторение») – подготовка, пробное исполнение отдельных сцен. Во время репетиций режиссер и актеры читают пьесу, обсуждают ее, обдумывают характеры действующих лиц. А на кануне ПРЕМЬЕРЫ – первого представления – проводится генеральная репетиция – окончательная проверка проделанной работы.

Режиссер – человек, управляющий артистами.

Суфлер – это работник театра, находящийся во время репетиций и спектакля в специальной будке у рампы, лицом к сцене, и подсказывающий актерам слова роли. Сегодня это очень редкая профессия, а в прошлые века, когда спектакли часто выпускались на скорую руку, порой с одной репетиции, «с читки», - суфлер был просто необходим.

Сцена – от греческого «skene» - палатка, шатер, театральные подмостки. Сначала это слово обозначало специальное помещение для переодевания актеров, а затем обрело другое значение – площадки, на которой происходит представление, как правило, приподнятой над уровнем зала. Сценой называют и часть действия, акта, например, «сцена первая». Кроме того, в широком смысле слова, сцена – это театр. Выражение «служить театру».

Спектакль – зрелище, которое представляют актеры, или, как их чаще называют – АРТИСТЫ.

Театральная программка  - это лист бумаги, сложенный в два, а иногда и в три раза. На титульном листе, в верхнем левом углу, как правило, располагается эмблема (логотип) театра. Под ней может быть указано время создания театра. В центре титульного листа обозначается имя автора, название и жанр спектакля. Развернув программку, увидим информацию о самой премьере, перечень действующих лиц и исполнителей.

Театральный билет – имеет информацию о расположении зрительных мест, времени начала спектакля и стоимости билета. Обратная сторона сообщает адрес театра, виды транспорта, которым можно добраться до него, и некоторые правила поведения зрителей.

Театр – это целый мир особых терминов, слов, которые в обыденной жизни мы не употребляем,  это дом, только он наряднее других, окон в нем меньше, чем дверей.