Консультация для педагогов ДОУ на тему: "Компьютерные игры в системе дошкольного образования"
консультация

                                          Консультация для педагогов

                    “Компьютерные игры в системе дошкольного образования”

        На сегодняшний день в современном обществе компьютер и прочие гаджеты прочно вошли в нашу жизнь. Многочисленные обучающие компьютерные программы для детей дошкольного возраста не только позволяют получать знания в разных областях, но и формируют умение работать с самим компьютером с ранних лет.

        В современном мире компьютерные игры рассматривают как эффективное средство развития детей. В отличии от других видов игр, они дают возможность увидеть продукт своего воображения и своей игры. В основе компьютерных игр для дошкольников, как и в любой другой игре, лежит игровая задача, которая включает цель, мотив, способы и пути решения.

        Многие ученые считают, что развитие компьютерных игр может служить дальнейшему прогрессу человечества. Они говорят о том, что такие игры способны активно взаимодействовать с человеком, так как ребенок становится подлинным участником происходящего. Но все же остается еще много вопросов о пользе компьютерных игр, и, о том, какие последствия можно ожидать от чрезмерного увлечения ребенком таких игр.

        Проанализировав разную литературу по данной теме, можно выделить положительные стороны использования компьютерных игр:

1.     Развивают внимание и быстроту действий.

2.     Воспитывают целеустремленность и сосредоточенность.

3.     Позволяют моделировать новые ситуации, даже из области будущего.

4.     Вызывают интерес к новой технике.

5.     Формируют психологическую готовность к овладению компьютерной грамотности.

        В исследованиях разных ученых сказано, что дети, играющие в компьютерные игры, обретают уверенность в своих силах и возможностях, и становятся более самостоятельными при решении разных задач.

Однако наряду с положительными моментами, существуют и негативные моменты:

1.     Ребенок перестает общаться с друзьями, заниматься спортом, творческим самовыражением.

2.     Содержание компьютерных игр часто носит агрессивный, жестокий характер, что сказывается на эмоциональном состоянии ребенка.

3.     Жесткий режим взаимодействия с играющим (действовать в темпе, который определяет программа) Желание победить во что бы то ни стало, вызывает у детей состояние нервозности, страха.

4.     Снижает интеллектуальную активность детей из-за того, что такие игры носят чисто развлекательных характер.

        Если говорить о выводах, то использование такого рода компьютерных игр дошкольником стоит ограничить.  Игры, которые могут быть в распоряжении дошкольников, должны быть тщательно отобраны взрослыми.

        Сейчас существует множество компьютерных игр, которые разрабатываются совместно программистами, психологами и педагогами. Они учитывают возрастные особенности детей, их закономерности развития, воспитания и обучения.          

Такие игры можно разделить на три группы:

1.     Обучающие программы, которые способствуют усвоению детьми букв, цифр, развивают навыки чтения, элементарных математических представлений и т.д.

2.     Развивающие программы, которые способствуют познавательному развитию.

3.     Диагностические, которые применяются для выявления развития у детей памяти, внимания и т.д.

        Все эти компьютерно - обучающие программы обладают такими же характеристиками, что и обычные дидактические и сюжетно-ролевые игры, так как в них также существуют игровые задачи, действия и правила.  Однако преимущество таких игр перед обычными играми состоит в том, что реакция компьютера намного выше реакции людей, что позволяет ребенку самому регулировать темп выполнения заданий.

        Развивающие компьютерные игры сопоставимы с творческими играми. Однако в компьютерных играх присутствуют игровые действия с символами, в связи с чем дети используют замещение, наделяют игровыми значениями, абстрактными символами. Все это позволяет детям лучше понять логику событий и адекватно на них реагировать.

        Для того, чтобы использование компьютера было успешным, должны создаваться условия не только дома, но и в дошкольном учреждении. Для этого необходимо создавать в детском саду компьютерно - игровые комплексы. Такой комплекс должен включать компьютерный зал, зал для дидактических, сюжетно-ролевых, режиссерских и других игр, комнату психологической разгрузки. Важно сказать, что организовывая такой комплекс, должны учитываться интересы здоровья и гармоничного развития детей. Также детское учреждение, имеющее такой комплекс, должно быть укомплектовано педагогами со специальным образованием.

        Итак, компьютерные игры, включенные в систему обычных игр, вносят свой вклад в совершенствование воспитания всесторонне развитой творческой личности ребенка, и обеспечивают уровень интеллектуальной готовности к обучению в школе.

                 Список используемой литературы

1.     Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры.

2.     Новоселова С.А. компьютерный мир дошкольника.

3.     Вахрушева Л.Н. о возможности использования компьютерных игр в детском саду.