Музыкально-дидактические игры по видам музыкальной деятельности.
методическая разработка

Музыкально-дидактические игры

по видам музыкальной деятельности.

 1.Слушание музыки

«ВОЛШЕБНЫЙ ВЕЕР»

Игра – моделирование на знание жанров музыки.  

Игровой материал: Кукла, корзиночка, веера по количеству играющих детей, сложенные из цветной двусторонней бумаги.

Цель: развивать воображение и творчество, закрепить знание жанров музыки, формировать устойчивый интерес к различным видам и жанрам музыкального искусства. 

Методика проведения:  

Педагог показывает куклу с веером и корзиночку с веерами для детей.

 - Кукла говорит: «Дружок, становись со мной в кружок!»

   Значит нас, детвора, ждёт весёлая игра.

Дети становятся в круг.

 - Есть у куклы Кати волшебный веер. Да не один, вот как много.

(Раздаёт детям веера, куклу сажает в центр круга).

 - Он может превращаться в различные предметы. Подумайте, что ещё можно сделать из веера, как его можно сложить?

В этой игре нам поможет музыка. Дети знают, что музыка бывает разная. Какие вы знаете музыкальные жанры? Ответ детей.

Итак, если вы услышите вальс, веер останется веером, если марш – сложим из веера прямую дорожку, если полька – веер превратится в юбочку, а если зазвучит песенка -  веер станет гармошкой.

Игровое упражнение «Знаешь ли ты музыку П. И. Чайковского?»

Цель: развивать слуховую сосредоточенность, музыкально-слуховые представления.

Игровые пособия: наборы сюжетных картинок, соответствующих содержанию музыкальных произведений, по количеству играющих детей. Флажки.

Музыкально-дидактический материал: фортепиано или аудиозапись. Музыкальные произведения: «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Камаринская», «Песня жаворонка», «Марш деревянных солдатиков», «Вальс», «Баба-яга» П. И. Чайковского.

Ход игрового упражнения: Дети сидят за столами. Педагог: «Дети, сейчас мы с вами будем слушать и узнавать произведения великого русского композитора Петра Ильича Чайковского. Я раздам вам карточки с рисунками, изображающими   содержание музыкальных произведений. Рассмотрите их внимательно и положите в ряд перед собой (дети выполняют указание педагога). Теперь я буду играть знакомые вам произведения Петра Ильича Чайковского, а вы должны вспомнить, как они называются. Если узнаете произведение, отберите и поднимите вверх карточку с изображением его содержания. Тот, кто от гадает правильно, получит фишку. В конце слушания музыки мы подсчитаем фишки и узнаем, кто же лучше всех знает музыку Петра Ильича Чайковского!»

Примечание: до проведения упражнения дети должны быть ознакомлены с музыкой П. И. Чайковского в ходе вечеров досуга, занятий, самостоятельной деятельности. Упражнение можно проводить и по произведениям других композиторов.

2.Пение

«Пой за мной»

Цель: Способствовать развитию умения петь про себя.

Задачи:

Развивать умение удерживать внимание на исполнении песни.

Развивать память и реакцию.

Способствовать обострению слухового восприятия.

Ход игры:

Дети поют хорошо знакомую песню по одной строчке соло друг за другом.

В качестве усложнения, педагог сам может произвольно выбирать следующего и указывать на него.

Рекомендации:

Педагог во время пения детей двигается вдоль ряда, внимательно прислушивается и помогает вступить, если ребёнок замешкался.

«Солнышко и лучики»

Цель: Способствовать формированию навыка петь слаженно дуэтом, трио, квартетом и т.д.

Игровые пособия: Солнышко, изготовленное из паралона или бумажное без лучиков; Ленточки или ниточки разной длины для всех детей.

Ход игры:

      Педагог вносит солнышко. Детям раздаёт ленточки или ниточки разной длины и предлагает подарить их солнышку. Педагог говорит, что лучики не простые, а волшебные – певучие. Каждому ребёнку предлагается пропеть свой лучик любым звуком по его выбору, проводя рукой по ленточке (ниточке).

Рекомендации:

Можно предложить детям петь каждый свой лучик вдвоём, втроём и так далее.

3. Музыкально-ритмические движения:

«Дождик - кап»

(старшая группа)

Цель.Развитие умение четко произносить текст с ритмичным движение рук и ног.

Ход игры. Дети выполняют упражнения, сидя на стульях. Проговаривают конец фразы: кар-кар, хлоп-хлоп и т.д.

Птица: кар, кар, кар!

Ветер: хлоп, хлоп, хлоп!         Дети ритмично хлопают в ладоши.

Дождик: кап, кап, кап!                Хлопают ладонями по коленям.

Ноги: шлеп, шлеп, шлеп!        Топают попеременно ногами.

        Дети: ха, ха, ха!                Вытягивают руки вперед ладонями вверх 

        Мама:  ах, ах, ах!                Качают головой.

      Дождик: кап, кап, кап!        Хлопают ладонями по коленям.

    Туча: бах, бах, бах!                Топают ногами.

 «Козлик»

(старшая группа)

Цель. Учить распределению внимания, слышать метроритмическую

пульсацию.

Ход игры. Дети делятся на две подгруппы. На 1-ю часть музыки «Полька» И.Саца одна подгруппа выполняет притоп одной ногой, показывая, как «козел стучит копытом»; другая подгруппа покачивает головой сверху вниз, изображая  козла, который  трясет бородой. Перед игрой повторяются слова и образные движения (ритмично выполнять притопы и покачивания головой). Затем  перейти к распределению действий подгрупп.  

        Козел сердит, козел молчит,

        Он копытами стучит.

        Бородой своей трясет,

        Никак капусту не найдет.

Следует предварительно научить всех детей ритмично выполнять притопы и покачивания головой. Затем распределить действия подгрупп. Игра проводится со сменой заданий играющих.

4. Игра на детских музыкальных инструментах

«К нам гости пришли»

(младшая группа)

Цель. Формировать умение игры на музыкальных инструментах, развитие чувства ритма.

Игровой материал. Игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка), бубен, металлофон, музыкальный молоточек, колокольчик.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям подойти к нему: «Дети, сегодня к нам в гости должны прийти игрушки». Слышится стук в дверь. Воспитатель подходит к двери и незаметно надевает на руку мишку: «Здравствуйте, дети, я пришел к вам в гости, чтобы с вами играть и плясать. Лена, сыграй мне на бубне, я попляшу». Девочка медленно ударяет в бубен, мишка в руках воспитателя ритмично переступает с ноги на ногу. Дети хлопают.

Аналогичным образом воспитатель обыгрывает приход других игрушек. Зайчик прыгает под быстрые удары молоточком на металлофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары музыкального молоточка, птичка летит под звон   колокольчика.

«Веселые лягушата»

(средняя группа)

Цель. Закрепление навыка игры на ложках. Развитие чувства ритма.

Игровой материал: ложки для детей и для педагога.

Ход игры: Дети стоят в кругу и пропевают текст:

У болота на опушке мы, лягушки-хохотушки.

Будем в ложки мы играть, звонко песни распевать.

Ква-ква, ква-ква. Ква-ква, ква-ква!

Педагог на ложках проигрывает простой ритм, дети повторяют его, играя на ложках. Для музыкального сопровождения используется любая веселая мелодия двухдольного размера.