Семейный клуб "Доверие" как форма развития родительской компетентности
статья

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №1 «Лесная полянка»

Пушмина Кристина Геннадьевна,  воспитатель

Семейный клуб «Доверие» как форма развития родительской компетентности

Согласно «Федеральному закону об образовании в Российской Федерации  «родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Поэтому появляется необходимость в изучении и формировании грамотного, компетентного родителя, способного развивать компетенции своего ребенка. Понимание значения семьи ставит перед нами вопрос о готовности родителей к воспитанию детей, об уровне их педагогической компетентности.

В связи с этим актуальной является проблема повышения уровня педагогической компетентности родителей.

Выстраивая взаимодействия с родителями, педагоги используют как традиционные формы (родительские собрания, лекции, круглые столы, мастер-классы), так и внедряют современные формы — такие как дистанционное взаимодействие, квесты, деловые игры и т. п. Но современные родители требуют и современных подходов к этому взаимодействию.
    Одной из таких инновационных форм на сегодняшний день является семейный клуб. Семейный клуб – это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников образовательного процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.

Для того что работа клуба проходила наиболее эффективно, важно учитывать запросы и потребности родителей. Для этого был проведён опрос родителей средней группы №6. 

Мы выявляли, на сколько развит когнитивный, эмоциональный и поведенченский  компоненты. Для этого мы выбрали опросник «Представления об идеальном родителе» Р.В. Овчаровой.

Результаты исследования показали что когнитивный компонент развит на низком уровне. Так 60 % родителей  – не знают индивидуальных особенностей детей и не стараются их узнать, ссылаясь на занятость. 30%  – осознают, что им не хватает знаний и пытаются их пополнить через интернет источники или педагогическую литературу и только 10%  – имеют высокий уровень сформированности когнитивного компонента.

Эмоциональный компонент так же развит на низком уровне у 50 % родителей, 20% имеют высокий уровень – они могут контролировать себя при общении с детьми. 30 % – проявили себя на среднем уровне.

Поведенческий компонент оказался на высоком уровне лишь у 10 % родителей, 40 % – показали средний уровень, 50 % не умеют общаться с ребёнком адекватно, слишком строги или наоборот, все позволяют ему, т.е. на низком уровне.

На основании полученных данных была разработана программа семейного клуба «Доверие».

Работа семейного клуба проводится 1 раз в месяц. Участвовать в работе клуба приглашаются все желающие родители или члены семьи, а также гости, т.е. Привлечённые специалисты в соответствии с выявленными предварительно запросами. 

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.

Срок реализации проекта: долгосрочный – 2 года (с сентября 2020 года по май 2022 года).

Участники проекта: педагоги ДОУ, родители средней группы №6

Цель проекта: развитие педагогической компетентности родителей в процессе деятельности семейного клуба.

Для решения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

 1.Преодолеть барьер недоверия родителей к ДОУ;

2.Повысить уровень педагогической компетентности родителей в вопросах развития детей дошкольного возраста;

3. Пропагандировать положительный опыт работы семейного воспитания;

4. Осуществлять адаптационные меры при переходе детей из домашней среды в ДОУ;

5. Сплотить родительский коллектив;

Работа клуба строится по трем блокам:

1 блок информационный.

По запросам родителей в информационном блоке задействовано следующее содержание:

Информационные буклеты; консультации традиционные и  в онлайн формате; панельная дискуссия; онлайн лектории; кейс технология; родительские чтения; сетевое взаимодействие.

2 блок практический

В данный блок входят активные формы взаимодействия с родителями :

Деловая игра; квест игра; мастер классы; практикумы; встречи с интересными людьми; родительские вечера.

3 блок Личностный

Данный блок направлен на самоанализ себя как родителя. Для этого использованы различные рефлексивные приёмы и методики:

Сочинение в дистанционном формате « какой я родитель»; письмо к моему ребенку; методика «Линия жизни»; портрет идеального родителя; методика «Неоконченное предложение»; блиц опрос; анонимный совет.

В связи со  сложной эпидемиологической обстановкой работа клуба в основном строится в онлайн формате. Но не стоит забывать что живое общение нельзя заменить виртуальным.Большую роль при общении в живую играют  невербальные языковые средства: жесты, мимика, так как мы не только слышим собеседника, но и видим его, а поэтому сразу реагируем на его радость, боль, страдание, счастье.

В мае 2022 мы подводим итоги работы над проектом, определяем перспективы для дальнейшей работы. Это заключительный этап реализации проекта.

Выводы:

Подводя итоги хочется ещё раз подчеркнуть что семейный клуб это форма свободного общения родителей и педагогов, которая строится на доверии, взаимопонимании и уважении.

В результате работы клуба у родителей повысилась педагогическая компетентность. Сформировались определённые модели поведения со своим ребёнком. Благодаря тому, что родители самостоятельно искали материал для проведения очередного заседания клуба, у них повысился уровень необходимых знаний и умений, появилось позитивное мышление, помогающее им преодолевать трудности во взаимоотношениях со своими детьми, трудности в воспитании детей.

Доклад по данной теме можно посмотреть по ссылке:

https://youtu.be/DC2CaE-2Mi4