Занятие по познавательному развитию «Страна Россия, символы страны. Составление схемы-описания», средняя группа.
план-конспект занятия (средняя группа)

Технологическая карта занятия (педагогического мероприятия)

Пушмина Кристина Геннадьевна, воспитатель

МДОУ Детский сад комбинированного вида №1 «Лесная полянка»

Анализ занятия по познавательному развитию в средней группе

           Считаю Поставленные мной цель и задачи соответствуют содержанию занятия. При постановке цели занятия  были учтены возрастные и характерологические особенности детей среднего возраста.  Количество задач адекватно цели занятия и возрасту детей.        

          В водной части я создала проблемную ситуацию - постановка проблемы реализуется  через обращение (звонок по скайпу).  Дети были вовлечены в решение проблемы. Они должны были узнать, кто звонил, кому нужна помощь, помощь жителю Африки Абу. Для решения необходимо было узнать о России, узнавая дети постепенно выкладывают схему.  Я предоставила ребёнку возможность индивидуального выбора. Звучит  вопрос: Поможем, хотите помочь (а не - Я хочу).  Этот компонент реализован с опорой на  личностный мотив ребенка, инициатива идёт от ребёнка, когда налицо личная заинтересованность

Все это способствовало активизации  умственной  деятельности  детей и  повышению мотивации, интереса  к образовательной деятельности, сделало все моменты занятия единым целым.

Использовала следующие приемы:

               1. Игровые :  игровые  задания и упражнения. Использованы д/игра Найди Лишние символы) Д/И «Собери целое из частей»

 Использование ТСО   позволило привлечь внимание детей, дети любят использование техники, их привлекает это, заинтересовывает

наглядный метод позволил привлечь внимание детей, облегчить рассказ о России  -это работа со схемой), практический (аппликация). Во время аппликации «Береза» я создала и ситуацию выбора - каждый ребенок осуществляет выбор   материала – листва березы из фантиков). Считаю, что оптимально  использовала различные методы и приемы, предусмотрев их чередование.

. На протяжение всего занятия дети двигаются. Старались, чтобы не сидели, была смена поз.

        Использование различных методов и приемов  способствовало активной деятельности детей, интереса к происходящему, снятию психического напряжения, позитивного настроя.

        Речевой материал соответствует целям и задачам  занятия, подобран с учетом возможностей детей, уровнем их речевого развития, возрастными особенностями (отвечают на вопросы педагога). Взаимосвязь этапов занятия логична и направлена на достижение планируемого результата.

         На занятии вначале (игра с колокольчиками-мы познакомились) и в целом  был создан благоприятный эмоциональный фон.  Так как считаю создание положительной мотивации к выполнению задания, личностно-ориентированный подход, поощрение правильно выполненных действий формирует у ребёнка уверенность в возможностях преодоления имеющихся трудностей. Дети проявляли положительный эмоциональный настрой.

Для обеспечения охраны здоровья воспитанников на занятии используются различные методы.

 Физ пауза - хоровод под музыкальное сопровождение,

 Оценка занятия осуществилась с помощью рефлексии с опорой на индивидуальные и личностные достижения детей. Она проходит на основе применения индивидуальных эталонов достижения.-смайлики.  

В ходе рефлексии ребенок мог проявить умение размышлять, осмыслить происходящее.

      При анализе занятия можно сделать вывод,  все дети проявили интерес к занятию, показали достаточно хорошее качество выполнения заданий, самостоятельность, умение применять знания в различных ситуациях. С поставленными задачами я и дети справились успешно.