Пирамида потребностей ребёнка в социуме при адаптации в ДОУ.
статья (младшая группа)

Пирамида потребностей ребёнка в социуме при адаптации в ДОУ

Пирамиду потребностей ребёнка в социуме наглядно можно представить так:

Данная пирамида отражает систему постепенного вхождения ребёнка в новые для него условия жизни. Если вы хотите помочь ребёнку безболезненно адаптироваться к новым условиям, необходимо постепенно решать задачи каждой ступени пирамиды. Нельзя совершать движение вверх, на следующую ступень, если не решены задачи предыдущей ступени.

Первая ступень является основой успешного развития будущей личности. Именно на этой ступени у ребёнка формируется чувство защищенности, внутренней свободы, базисного доверия к миру.

Во время перехода на вторую ступень ребёнок начинает концентрировать своё внимание на незнакомом взрослом, потому что он несёт для него большое количество новой информации, которую не могут дать дети (не обладают ей из-за возраста), ни окружающая среда (многое, что ребёнок мог узнать об окружающей среде, в которой он находиться, уже знакомо). Чтобы принять нового взрослого, ребёнок обращается к восприятию своей матери. Если мама улыбается, то ребёнок принимает знаки внимания взрослого, если насторожена, то ребёнок начинает сразу же отражать её настроение в своём поведении. Вот почему так необходимо, чтобы с первой же встречи с воспитателем, родители создавали положительный образ нового взрослого для ребёнка. Это поможет малышу наладить взаимоотношения и впоследствии принять воспитателя как знакомого человека.

Налаживание отношений может длиться от 1 до 3 месяцев. Постепенно ребёнок начинает с интересом изучать окружающую среду (окружение групповой комнаты, мебель, игрушки, книги, игровые пособия). В процессе ознакомления с содержанием групповой комнаты воспитанники запоминают расположение игрушек, игровых пособий, мебели. Дети начинают привыкать к режиму дня – чередованию приёмов пищи, разных видов деятельности, сна и бодрствования.

На четвёртой ступени в поле зрения ребёнка появляются дети. Они занимают последнюю ступень пирамиды, потому что не могут нести для ребёнка новую информацию из-за отсутствия опыта. Игрушка несёт больше информации в себе, что является более интересным для ребёнка.

Совместной задачей воспитателей и родителей является вызывание у детей интереса к сверстникам. Важно научить: не отнимать игрушки, а делиться ими, не мешать товарищам, включаться в общую игру.

Перевод на четвёртую ступень совсем не означает завершение адаптационного периода. Принятие ребёнком взрослого ещё не произошло (занимает от 1 до 3 месяцев) и ребёнок ещё не вошёл в режим дня. Задача решится тогда, когда ребёнок сможет спокойно находиться в группе без родителей с 8:00 до 16-17 часов.

О завершении адаптации свидетельствуют следующие показатели:

- спокойное бодрое настроение в течение дня, спокойные расставания и встречи родителей;

- устойчивый аппетит;

- спокойный дневной и ночной сон;

- доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам в группе;

- участие в общих играх.