Я И МОЯ СЕМЬЯ
проект (младшая группа)

Проектная деятельность второй младшей группы

 «Я и моя семья»

«Нет на земле гимна торжественнее, чем лепет детских уст».

В. Гюго

Пояснительная записка

Семья является первой социальной ячейкой, которая оказывает сильное воздействие на формирование личности. Её воздействие длительно и постоянно. Воспитать настоящего  человека- непростое дело. Правильное воспитание формирует культуру поведения, умение выполнять элементарные правила. Воспитание человека заключается в его духовности, в гармонии нравственных качеств, в душевной тонкости и способности к самоконтролю.

Формирование личности наиболее успешно осуществляется в коллективе.

Актуальность проекта

Основной задачей  родителей и педагогов- формировать у детей нравственные привычки, которые выражаются к культуре общения. Организованности, дисциплинированности, трудолюбии, культуре деятельности. Это также  и привычки гигиенические, помогающие ребенку выглядеть опрятно и подтянуто.

Семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой «семьи».

Наш проект - предлгает вспомнить о семейных традициях и их развитии в современных условиях.

Семья- источник любви, уважения, солидарности и привязанности- этот проект прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека.

Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Цель проекта:

Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями.

Формирование у детей понятие «Семья».

Задачи:

Формировать у детей навыки безопасного поведения ( умение называть своё имя, адрес, телефон; ознакомление с ПДД)

Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, формировать умение проявлять заботу о родных людях.

Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.

Образовательные области:

Социально – коммуникативное развитие:

Социализация:

Развитие игровой деятельности.

Приобщение к элементарным к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

Формирование гендерной, семейной принадлежности.

Коммуникация:

Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.

Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Формировать у детей моральные и нравственные ценности.

Труд:

Развитие трудовой деятельности.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Безопасность:

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Приобщение к правилам безопасного для человека  на участке детского сада (улице)

Познавательное развитие:

Познание (Целостная картина мира):

Понимать роль взрослых и детей в семье.

Взывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Формировать умение называть членов соей семьи.

Воспитывать культуру поведения.

Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям.

Познание (Конструктивная деятельность):

Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу, (по образцу).

Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка - дома - улица и тд.

Совершенствовать конструктивные способности.

Речевое развитие:

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

Воспитывать умение слушать новые потешки, сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.

Продолжать работу над развитием связной речи.

Формировать умение отвечать на вопросы.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Формировать умение детей рассказывать небольшие истории из личного опыта.

Художественно – эстетическое развитие:

Художественное творчество:

Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке.

Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы.

Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.

Развивать чувство форм и композиции.

Вызывать радость от созданного детьми изображения.

Формировать навыки аккуратной работы.

Музыка:

Приобщать детей к народной и классической музыке.

Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

Приучать слушать музыкальное произведение до конца и понимать характер музыки.

Формировать умение развитию навыков выразительной и эмоциональной передаче игровых и сказочных образов.

Физическое развитие:

Здоровье:

Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.

Совершенствовать культурно – гигиенические навыки.

Приучать детей следить за своим внешним видом.

Формировать элементарные навыки поведения за столом.

Физическая культура

Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

Вводить в игры более сложные правила со сменой движений.

Приучать действовать совместно.

Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.

Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Возраст участников: дети 3 - 4 года.

Тип проекта: долгосрочный (сентябрь- декабрь ).

Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники группы, родители.

Режим работы: во время и вне занятий.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети: Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам. Расширение знаний детей о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

Родители: Повышение педагогической культуры родителей. Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

Формы организации проекта:

1. Беседа с детьми.
2. НОД.
3. Сюжетно – ролевые и дидактические игры.
4. Самостоятельная деятельность детей.
5. Выставка детских рисунков. 
6. Консультации для родителей.
7. Выставки.
8. Фотоальбом «Моя семья».
9. Родительское собрание.
10. Анкетирование родителей.

Оборудование:

компьютер,

магнитофон,

принтер,

сканер

фотоаппарат

подборка наглядного материала.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Беседа с детьми.

2. Анкетирование родителей.

3. Создание необходимых условий для реализации проекта.

II этап – основной (практический):

1. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.

2. Консультации для родителей:  «Режим дня и его значение в жизни ребенка»,  «Права ребенка в семье», «Можно ли обойтись без наказания», «Отец как воспитатель

3. Выставки: «Осенние фантазии», «Зимняя сказка.

4. Фотоальбомы: «Моя семья».

5. Выставка детских работ: «Детский сад», «Бусы для мамы».

6. Совместное изготовление детей с родителями театрализованных игр: «Театр тапочек», «Пальчиковый театр».

7. Разработка и накопление методических материалов.

III этап - заключительный:

1. Обработка результатов по реализации проекта.

2. Отчет на сайт детского сада. Презентация проекта «Моя семья».

План - график реализации проекта по областям.

Список литературы:

1. Зверева О.Х., Кротова Т.В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М.: Т.Ц. Сфера, 2005.

2. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М.: Линка - Пресс, 2007.

3. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: -М.: Т.У. Сфера, 2004.

4. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М.: Просвещение, 2001.

5. Шорыгина «Беседы об основах безопасности с детьми 3-8 лет»,  «Родные сказки»

6. И.Ф Мулько «Развитие представлений о человеке в истории культуры»

7. Н.С Голицына «формирование здорового образа жизни»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №69 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей Красносельского района Санкт-Петербурга

Название проекта: (долгосрочный)

Тема: «Я и моя семья»

(младший возраст)

2015 учебный год

Подготовили:

Воспитатель:  Смирнова О.И.

Матвеева В.В