Особенности проектной деятельности с детьми раннего возраста
статья

Особенности проектной деятельности с детьми раннего возраста

Ранний возраст – особый возраст, призванный обеспечить полноценное развитие маленького ребенка в неповторимый и самый уязвимый период его жизни. Чтобы ребенок ясельного возраста был здоров, развит, деятелен и жизнерадостен, а это – главные задачи воспитания детей в ДОУ, необходимы условия, продиктованные особенностями и тенденциями развития маленьких детей в современных условиях.

Современные требования, предъявляемые к образовательному процессу в дошкольном учреждении, меняют систему управления дошкольным образованием, определяют необходимость выработки новых подходов к педагогической деятельности.

Эффективным средством организации современного образовательного процесса является технология проектирования и проект как одна из форм поисковой деятельности.

В настоящее время выделяют следующие этапы и уровни формирования проектной деятельности у дошкольников:

первый – от 2 до 5 лет – подражательно исполнительский;

второй – от 5 до 6 лет – развивающий;

третий – от 6 до 7 лет – творческий.

Подражательно-исполнительский уровень характеризуется тем, что дети младшего и среднего дошкольного возраста не могут еще самостоятельно выбрать проблему и пути ее решения из-за отсутствия жизненного опыта, недостаточного уровня развития интеллектуально-творческих способностей.

Поэтому активная роль в проекте принадлежит взрослому, который помогает определить проблему, «заказываемую» детьми, основываясь на своих наблюдениях за потребностями и интересами воспитанников. Осуществление проекта происходит на подражательно-исполнительском уровне, через выполнение детьми заданий, предложенных взрослым.

Роль воспитателя заключается в том, чтобы заинтересовать ребенка какой-то полезной и новой деятельностью, стимулировать его собственную активность и эмоциональную вовлеченность в развивающие игры и занятия. Что бы ребенок получил полноценное, качественное развитие нужно чтобы развитие проходило через его инициативу и самостоятельность, чтобы ребенок сам что-то придумывал и создавал, сам к чему-то стремился. В группах раннего возраста выбор проекта осуществляет воспитатель, основываясь на интересах детей. Для них моделируется специальная игровая ситуация, побуждающая детей к деятельности.

Этапы проекта:

-  постановка цели;                                                                                               

-  поиск формы реализации проекта;                                                                     

-  разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта;                                                                                                       

-  организация развивающей, познавательной, предметной среды;                              

-  определение направлений поисковой и практической деятельности;                        

-  организация совместной (с воспитателями, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;                                                                                

-  работа над частями проекта;                                                                                 

- коллективная реализация проекта, его демонстрация.

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта:

- постановка цели проекта;

- разработка плана движения к цели;

- привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта;  

- составление плана-схемы проекта;                                                                            

- сбор, накопление материала;                                                                                        

- включение в план-схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности;

- домашние задания и задания для самостоятельного выполнения;         

- презентация проекта, открытое занятие.

Классификация проектов, используемых в работе дошкольных учреждений:

а) по составу участников;

б) по целевой установке;                    

в) по тематике;

г) по срокам реализации.

По продолжительности проекты могут быть:

- краткосрочными (от 1 дня до 1 месяца);

- длительными (от 6 месяцев до 12 месяцев).

С детьми раннего возраста чаще всего реализуют краткосрочные проекты.