Какие бывают корабли
план-конспект занятия (старшая группа)

Воспитатель

Дети

Организационный момент (релаксационное упражнение).

Мотивация. Звучит таинственная космическая музыка. Дети входят в темную комнату, вокруг видят звезды.

Педагог: Ребята, мы с вами вышли в открытый космос. Чувствуется невесомость, двигаемся медленно и плавно.

Появляется персонаж — инопланетянин. Он предлагает детям поиграть с ним и рассказать, что дети знают о соей планете.

Дыхательная гимнастика «Плыви, кораблик»

Педагог: Ребята, инопланетянин прилетел к нам на космическом корабле. А какие еще бывают корабли?

Посмотрите, у меня тут маленькое море (таз с водой) и кораблики.

Предлагаю отправить корабли в плавание. Как же это сделать? (спрашивает инопланетянин).

Дуть надо плавно, щеки не должны надуваться. Вдыхаем воздух носом и медленно выдыхаем через рот.

Артикуляционная гимнастика.

Инопланетянин спрашивает детей про предметы, лежащие на столе (зеркала). Просить научить детей делать артикуляционную гимнастику.«Лягушка» – «Слоник» (чередование)

Цель: добиться ритмичного, точного переключения с одной артикуляции на другую. Методические рекомендации: из положения «Лягушка» выполнить движение «Трубочка». Такие переключения выполнить 5 – 6 раз в разном темпе, определяемом логопедом. Начинать в медленном темпе. Рука под подбородком, чтобы контролировать неподвижность подбородка.

«Месим тесто»

Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким и распластанным.

Описание. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя …». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти – десяти.

«Лопата копает»

Цель: подготовить артикуляцию для шипящих звуков. Выполнение артикуляции «Чашечка».

Методические рекомендации: выполнить последовательно упражнения «Лягушка» - «Окно» - «Мост» - «Лопата». Из положения «Лопата» поднять широкий кончик языка немного вверх. Верхние зубы должны быть видны. Следить, чтобы язык при подъеме не убирался в ротовую полость. Выполнить упражнение в медленном темпе 3 – 4 раза. Широкий кончик языка загибается вверх.

Упражнение "Грибок"

Цель: укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку.

Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к небу и не отпуская языка, открывать рот. Губы находятся в положении "улыбки". При повторении упражнения рот надо стараться открывать все шире и все дальше язык в верхнем положении. Методические указания.

1.  Когда открывается рот, следить, чтобы губы были не подвижны.

2.  Открывать и закрывать рот, удерживая в верхнем положении под счет от 3-10.

Пальчиковая гимнастика

А теперь разомнем наши ручки.

Раз, два, три четыре, пять(ритмичное разжимание и сжимание пальцев)

Будем космосе летать (крутим по кругу кулачками)

Раз — комета, Два — Ракета, три — луноход, четыре — звездолет, пять — Земля (поочередное загибание пальцев) ,

До свидания, друзья (машут рукой).

Дидактическая игра «Инопланетянин».

Инопланетянин сообщает детям, что недавно прилетел на Землю и плохо знает наш язык и просит детей научить говорить его.

Педагог: Ребята, вы должны понять, что сказал инопланетянин и назвать правильное слово.

Кетара — ракета, метериот — метеорит,  москос — космос, неплата — Планета, млязе — Земля и т. п.

Как дети отгадывают слово, появляется картинка-отгадка. Ее необходимо поместить в слоговой поезд. 1 вагон поезда (с одним окошком) — 1 слог в слове, 2 вагон (с двумя окошками) — 2 слога и т.д.

Инопланетянин снова интересуется, на этот раз песочными столами.

Педагог: Ребята , посмотрите сколько у нас тут песка, как в пустыне. А вы знаете, что пустыням, тоже ходят корабли. Педагог сообщает, что кораблем пустыни называют верблюда (показ картинки).

Инопланетян сообщает, что ему здесь очень нравится, но дома его ждут друзья.

Проводится опыт с шариком «Запуск космического корабля»

Инопланетянин улетает.

Педагог предлагает детям нарисовать на песке как они себе представляют космос.

Дети рассматривают звездное небо, двигаются под музыку.

Рассказывают, что они живут на планете Земля, что на ней много воды, лесов, птиц, животных и т. д.

Дети предлагают варианты.

Дети отвечают, что надо необходим ветер и можно подуть в парус.

Выполняют упражнение.

Дети объясняют инопланетянину, что это зеркала и для чего они нужны.

Перед зеркалами выполняют артикуляционную гимнастику за педагогом.

Выполняют движения за педагогом.

Стараются понять инопланетянина.

Расставляют слова в нужные вагончики.

Дети рассказывают как можно играть с песочными столами.

Дети удивляются, как это может быть.

Дети рисуют на песке под космическую.