I. Перспективный план на I квартал (вторая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Опубликовано 12.10.2022 - 17:58 - Ермакова Наталья Юрьевна

1. Сентябрь

2. Октябрь

3. Ноябрь

Скачать:

Вложение	Размер
1. Сентябрь	76.68 КБ
2. Октябрь	78.28 КБ
3. Ноябрь	77.52 КБ

Предварительный просмотр:

Образовательная область «Физическое развитие»

Перспективный план на I квартал

Система физкультурно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий

Оздоровительные мероприятия	Название, указания к проведению
Прием на улице	-
Воздушно-температурный режим: - температура воздуха в группе;	1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С; 2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;
- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;	В отсутствие детей
- сквозное проветривание.	В отсутствие детей
Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)	Обширное умывание
Утренняя гимнастика	Ежедневно
Физкультурные занятия	2 раза в неделю по расписанию
Плавание	1 раз в неделю по расписанию
Прогулка	В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.
Сон с доступом свежего воздуха (температура в помещении +18)	Ежедневно 13.00 – 15.00
Специальные меры закаливания	Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам
Лечебно-профилактические мероприятия	Бассейн, витаминотерапия
Коррекционные мероприятия	Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности
Формирование начальных представлений о ЗОЖ	Сентябрь. Тема «Мое здоровье» Октябрь. Тема «Витаминки с грядки» Ноябрь. Тема «Моя гигиена»

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Комплекс утренней гимнастики «Дружная семья» с 01 по 15 сентября

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину; хлопки перед лицом 8 раз под слова:

«Папа, мама, брат и я вместе — дружная семья!»

Вернуться в и.п..

Повторить 3 раза

«Все вместе наклоняемся, Физкультурой занимаемся!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, ладони на колени, смотреть вперед. Вернуться в и. п.

Повторить 5 раз

3. «Папа большой, а я — маленький. Пусть я маленький, Зато — удаленький»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Присесть, руки вниз. Вернуться в и. п.

Повторить 4—5 раз

4. «Прыгаем мы дружно, Это очень нужно! Кто же прыгнет выше — Мама или Миша?»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Выполнить 6—8 подпрыгиваний; непродолжительная ходьба (5—6 сек).

Повторить 2 раза

5. «Носом воздух мы вдыхаем, Ртом мы воздух выдыхаем. Не страшна простуда нам, Нам не нужно к докторам!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой.

Повторить 3—4 раза

Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?»

Перед началом игры дети образуют круг. Педагог находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.

Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.

Раз, два, три, четыре. Будем мы сейчас считать — Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.

Мама, папа, брат, сестра — Сосчитаю всех едва! Выполняют «пружинку», руки на пояс.

Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.

Вот и вся моя семья! Поднимают руки вверх, затем медленно опускают вниз.

Повторить 2 раза

Комплекс утренней гимнастики «Веселые погремушки» с 16 по 30 сентября

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

Есть веселые игрушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Им названье — погремушки,

— Бом-бом-бом, бом-бом-бом! Любят дети в них играть,

С ними прыгать и скакать!

«Поиграй перед собой»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное.

Повторить 5 раз

«Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону.

Повторить по 3 раза

«Погремушки к коленям»

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п.

Повторить 4—5 раз

Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать.

«Прыг-скок»

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками.

Повторить 2— 3 раза

«Погремушкам спать пора»

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой.

Повторить 3—4 раза

При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

Игра малой подвижности «Найди погремушку»

Инвентарь: одна погремушка.

Погремушка заранее перед занятием спрятана педагогом на площадке. Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог встает в круг вместе с детьми. Держась за руки, дети и педагог идут по кругу. Педагог произносит текст:

С вами мы гулять пойдем,

Погремушку мы найдем.

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем все ее искать.

Ходим тихонько,

Ищем внимательно,

Погремушку мы найдем обязательно!

Идите, дети, искать погремушку!

Дети расходятся по площадке, ищут погремушку. Когда кто-либо из детей находит игрушку, он должен принести ее педагогу. Игра повторяется.

Гимнастика пробуждения СЕНТЯБРЬ

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

I комплекс

«Потягивание»

И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И.п. – выдох

«Поймай комарика»

И.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

вернуться в и.п.

«Велосипед»

И.п. лёжа на спине

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

«Музыканты»

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки.

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

4-6 раз

10 –12 секунд

II комплекс

Разминка в постели, самомассаж

Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

Поворот головы вправо, влево.

Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.

Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

«Веселые ножки»

Выше ножки! Топ, топ! Веселее! Гоп, гоп!

Колокольчик, дон, дон! Громче, громче, звон, звон!

Гоп, лошадка, гоп, гоп!

Тпру – ру – у, лошадка:

Стоп, стоп!

Физкультминутки СЕНТЯБРЬ

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

«Большой — маленький»

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

«По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!

Дети идут шагом,

прыгают на двух ногах,

приседают на корточки

«Раз-два»

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

«Клен»

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

Руки подняты вверх, движения по тексту.

«Ванька-встанька»

Ванька-встанька,

Приседай-ка.

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой!

Прыжки на месте

Приседания

Хлопки в ладоши

Зрительная гимнастика СЕНТЯБРЬ

№	Содержание	Методические указания	Дозировка
1	«Кискины глазки». Воспитатель просит малышей представить себя котятами. Дети широко открывают глаза, а затем зажмуривают. После этого смотрят вверх, вниз, в сторону.
2	«Бабочка». Воспитатель предлагает дошкольникам поморгать ресничками, как бабочка машет крыльями.
3	«Карусель». Круговые движения глазками.
4	«Прятки». Ребятам нужно крепко зажмурить глазки на пару секунд, а затем на такое же время открыть их (мотивация «вы спрятались, и вас никто не видит»).

Образовательная область «Физическое развитие»

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Развитие физических качеств в процессе овладения основными движениями

Виды основных движений	Этапы
Виды основных движений	Обучение	Закрепление	Совершенствование
Ходьба	Учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа
Бег	Учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе
Метание	Учить бросать мяч вперед двумя руками
Прыжки	Учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед
Лазание	Учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)
Упражнения в равновесии	Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие. Правила игры.
Спортивные игры и спортивные упражнения	Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)
	П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
	П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
	П/и «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Перспективный план на I квартал

Самообслуживание, самостоятельность.

Направления		Содержание	Методические приемы
Культурно-гигиенические навыки	Питание	Закреплять умения есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков, руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости	Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает». Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика»
Культурно-гигиенические навыки	Умывание	Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком	Дидактические игры: «Поучим Винни - Пуха делать пену», «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»
Самообслуживание	Одевание-раздевание	Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свой вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей	Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки». Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Покажем мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике»
	Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати	Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым	Показ приемов работы, объяснение, напоминание
	Подготовка и содержание в порядке рабочего места	----------	----------

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Трудовое воспитание

Формы организации трудовой деятельности		Содержание		Методические приемы
Общественно-полезный труд	Поручения	в помещении	Расставлять игрушки. Расставлять книжки. Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате. Убирать строительный материал. Помогать сверстникам убирать игрушки.	Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».
		на участке	Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Поливать песок из леек. Подметать в домиках и прочих постройках.	Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».
	Дежурства	----------------		----------------
	Коллективный труд	Помогать при уборке группы, участка		Показ приемов работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание
Труд в природе		Уточнить название одежды детей и взрослых, отметить, что люди стали одеваться теплее		Беседа «Наша одежда». Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»
Уважение к труду взрослых		Труд взрослых в детском саду: воспитатель, няня		Наблюдение за трудом няни, помощь няне. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: помощь няне (хозяйственно-бытовой труд)

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Название	Содержание	Методические приемы
Культура поведения	Учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании	Прямое обучение, напоминание. Дидактические игры: «К нам гости пришли», «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться»
Положительные взаимоотношения	Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища	Прямое обучение, напоминание, предложение помочь, пожалеть. Чтение: А. Барто «Мяч», «Лошадка». Дидактическая игра «Как утешить куклу Нину»
Этические представления	Помочь ребёнку овладеть правилами общения во время знакомства.	Беседы: «Будь всегда вежливым», «Как вести себя с игрушками» Д/и «Добрые слова», «Антонимы» С/р «Чаепитие в кругу друзей»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Формирование основ безопасности

Направления	Содержание		Методические приемы
Безопасное поведение в природе	Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу? Если чужой приходит в дом…		Дать понятие о том, что детям нельзя находиться на улице без присмотра взрослых; без разрешения взрослых нельзя открывать дверь чужим людям. Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.
Безопасность на дорогах	Мы по улице идем		Рассказ воспитателя о правилах дорожного движения
Безопасность собственной жизнедеятельности	«Ребенок и его здоровье»	Хорошо быть здоровым	Рассказ воспитателя о здоровье. Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», С. Капутикян «Маша обедает», Е. Янковская «Я хожу в детский сад». Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Уложим куклу спать», «Узнай и назови овощи», «Куда положить урожай зайчика», «Угадай на вкус», «Назови правильно»
	«Безопасность ребенка в быту»	Чтобы был порядок, все должно лежать на своих местах	Беседы: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Дидактические игры: «У нас порядок», «Куда положить предмет». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
	«Ребенок и другие люди»	С кем ты приходишь в детский сад	Беседа о членах семьи ребенка

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Направления	Содержание	Методические приемы
Семейная принадлежность	«Моя семья» Закрепить названия членов семьи, их имена, профессии. Вызвать у детей желание рассказывать о своей семье; обогащение словарного запаса (семья, семейные традиции), развитие грамматически правильной речи.	Беседа на тему «Моя семья» Дидактические игры: «Кто главный», «Кого как зовут», «Кто, где живет», «Маленькие помощники», «Ласковое слово» Пальчиковые игры «Семья», «Кто живет у нас в квартире». Чтение произведений о семье «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, сказка «Аленушка и братец Иванушка», «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто, «Волк и козлята» обработка А.Н.Толстого, «Мама заболела» Н. Григорьева. НОД Художественная деятельность. Рисование « Бусы для мамы» НОД Художественная деятельность. Аппликация « Дом для моей семьи» НОД по познавательному развитию « Моя семья» Самостоятельная деятельность детей «Угощение для бабушек и дедушек». Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Дочки матери», «Бабушка приехала»
Гендерная принадлежность	Детский сад для ребят: имена и отчества воспитателей и няни, ориентировка в помещении группы, знакомство с детьми в группе	Осмотр группы. Целевая прогулка по участку. Беседы: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки». Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», «Какие дети в нашей группе». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Продуктивная деятельность: «Построим детский сад»
Гражданская принадлежность	Праздник города, праздничное оформление улиц и домов, праздничный салют	Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: О. Высотская «Смотрите, весь город украшен...»

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Направления	Содержания	Методические приемы
Первичные представления об объектах окружающего мира	Предметы в группе: игрушки, мебель	Беседы: «Как мы играем с игрушками», «Какая у нас мебель». Чтение: А. Барто «Игрушки», Б. Заходер «Строители». Дидактические игры: «У нас порядок», «Что для чего». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Продуктивная деятельность: «Построим мебель для куклы и мишки»
Сенсорное развитие	Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по цвету	Дидактические игры: «Подбери предметы по цвету», «Помоги куклам найти свои игрушки», «Кто скорее соберет игрушки»
	Закрепление знания геометрических фигур круг и квадрат	Дидактические игры: «Какие бывают фигуры», «Найди такой же», «Что лежит в мешочке»
	Развитие мелкой моторики рук	Дидактическая игра «Играем с бумажными шариками»
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Приобщение к социокультурным ценностям	Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями	Осмотр группы. Целевая прогулка по участку. Беседы: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки». Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», «Какие дети в нашей группе». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Формирование элементарных математических представлений

Направления	Содержания	Методические приемы
Количество	Формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много, ни одного» Формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».	Д/и «Много – один» Д/и «В лес за грибами» Д/и «Медведь и пчелы» Д/и «Малина для медвежат»
Величина	Классификация предметов по признаку "размер"	Д/и «Какой мяч больше» Д/и «Большие и маленькие» Д/и «Перебери палочки» Д/и «Длинный – короткий»
Форма	Знакомить детей с формой предметов	Д/и «Что катится?» Д/и «Покажи квадрат» Д/и «Геометрическое лото»
Ориентировка в пространстве	Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «на»	Д/и «Куда спряталась мышка»
	Определять местонахождения предмета при помощи слов: « справа-слева»	Д/и «Курочка-направо, зайчики-налево»
	Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.	Д/и «Где же мишка»

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Ознакомление с миром природы

Направления	Содержания	Методические приемы
Растительный мир	Рассмотреть клумбы с цветущими растениями. Закреплять умение находить у травянистых растений стебель, листья, цветы. Рассмотреть помидор, огурец, закрепить умение различать их по цвету, форме. Обратить внимание на цвет ствола у березы, закрепить понятие о строении дерева (ствол, ветки, листья). Наблюдать за изменением окраски листьев	Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Покажи и назови», «Найди такой же», «Найди, что назову». Продуктивная деятельность: «На нашем участке растут березки», «Консервируем овощи и фрукты
Животный мир	Наблюдать за птицами. Отметить, что птицы бывают большие и маленькие. Закреплять умение различать птиц по величине. Наблюдать за собакой, учить выделять характерные признаки внешнего вида	Рассматривание картин и иллюстраций. Чтение: В. Стоянов «Воробей». Дидактические игры: «Покажи такую же», «Большая или маленькая», «Найди, о чем расскажу»
Неживая природа	Обратить внимание на погоду, встать лицом к солнцу, постоять, ощутить его тепло. Сделать то же в тени. Закреплять умение определять состояние погоды по определенным признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идет дождь). Наблюдать за дождем, подвести к пониманию: осенью пасмурно, дождливо. Знакомить со свойствами песка сухого и мокрого. Закреплять знания о свойствах воды: прозрачная, теплая, холодная	Беседа «Какая сегодня погода». Чтение: потешки «Солнышко, ведрышко», «Дождик, дождик, полно лить...». Продуктивная деятельность: «Дождик льет на улице, мне нельзя гулять» Игры в Центре воды и песка

Образовательная область «Речевое развитие»

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Развитие речи

направления	Содержание	Методические приемы
Развивающая речевая среда	Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.	Д/упр. «Чья птичка дальше улетит?»
	Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.	Д/и «Кто как кричит?»
	Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.	Д/упр. «Птицеферма»
Формирование словаря	Активизация словаря. Ввести в активный словарь детей название домашних птиц и птенцов: петух, курица – цыплёнок, утка – утёнок, гусь – гусёнок.	Д/и «Кто живёт во дворе?»
	Активизация словаря. Ввести в словарь детей названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. Учить называть предметы посуды, знакомить с назначением посуды.	Д/упр. «Накроем стол к чаю»
	Упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.	Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»
Звуковая культура речи	Закреплять правильное произношение звука У	Игра «Кто кричит? Что звучит?» Отгадайте загадки (картинки на звук У)
Грамматический строй речи	Учить образовывать единственное и множественное число существительных. Курица - куры, гусь – гуси, утка – утки, цыплёнок – цыплята, утёнок – утята, гусёнок – гусята.	Д/и «Кто живёт во дворе?»
Грамматический строй речи	Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.	Д/и «Назови ласково»
Связная речь	Побуждать отвечать на вопрос предложением, используя местоимение Я и глаголы, обозначающие действия, изображённые на картинках.	Д/и «Кто живёт во дворе?»
Связная речь	Учить отвечать на вопросы о назначении посуды.	Д/упр. «Накроем стол к чаю»

Образовательная область «Речевое развитие»

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Приобщение к художественной литературе

направления	Автор, название	Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности
Русский фольклор	РНС «Репка»	Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.
	РНС «Колобок»	Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
	«Пальчик-мальчик…», «Как у нашего кота…»	Приобщать детей к словесному искусству. Учить детей читать наизусть потешки
Фольклор народов мира	Песенка «Маленькие феи», англ., обр. С Маршака; сказка «Пых», белорус, обр. Н.Мялика	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми рисунки в знакомых книжках, ярко и выразительно рассказывать им о содержании иллюстраций, заслушивать высказывания детей.
Произведения поэтов и писателей России	Л. Ф. Воронкова «Маша – растеряша» И. Муравейка «Я сама» Н. Павлова «Чьи башмачки» С. Прокофьева «Сказка про башмачки»	Учить слушать произведения до конца, отвечать на вопросы по содержанию; уточнить представление об одежде. Развивать внимание, восприятие, мелкую моторику рук, общую моторику; обогащать и активизировать словарь по теме «одежда». Воспитывать бережное отношение к своим вещам, желание убирать вещи на место.
	С. Л. Прокофьева «Когда можно плакать?», «Маша и Ойка»	Учить детей понимать смысл произведения, воспроизводить содержание с помощью сюжетных картинок.
	С. Л. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»	Учить детей пользоваться словесными формами вежливости. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе.
	И. Демьянов «Я теперь большая»
	С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает»	Совершенствовать навыки культуры еды
	Стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»	Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.
Произведения поэтов и писателей разных стран	«Ленивая Бручолина» итал., обр. Л. Вершинина	Учить детей слушать сказку, следить за развитием событий

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Виды деятельности	Тема, содержание	Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности
Рисование	«Знакомство с карандашом и бумагой» Н.С. Голицына стр.12
	«Нарисуем ниточки к воздушным шарикам» Н.С. Голицына стр.17	ФЦКМ «Наши игрушки» Н.С. Голицына стр.13 РР «Описание игрушки» Н.С. Голицына стр.16
	«Дождик» Н.С. Голицына стр.26
	«Вот какие волшебницы – разноцветные краски» Н.С. Голицына стр.30
Лепка	«Знакомство с пластилином» Н.С. Голицына стр. 12
	«Веселые мячики» Н.С. Голицына стр. 18	ФЦКМ «Наши игрушки» Н.С. Голицына стр.13 РР «Описание игрушки» Н.С. Голицына стр.16 ФЭМП: закрепить знание понятий: один, много
	«Конфетки для друзей» Н.С. Голицына стр. 27	ФЦКМ «Мы пришли в детский сад» Н.С. Голицына стр. 7 ФЦКМ «Мы – дружные ребята» Н.С. Голицына стр. 20 Муз. деятельность «Песенка друзей»
	«Мячики для девочек и мальчиков» Н.С. Голицына стр. 32	ФЦКМ «Мы – дружные ребята» Н.С. Голицына стр. 20 ФЦКМ «Рассматривание картины «Мы играем» Н.С. Голицына стр. 28
Аппликация	«Запомним, как должны лежать предметы на столе» Н.С. Голицына стр. 18
Аппликация	«Шарики катятся по дорожке» Н.С. Голицына стр. 33	Рисование «Нарисуем ниточки к воздушным шарикам» Н.С. Голицына стр.17
Прикладное творчество
Конструктивно-модельная деятельность	«Кубик на кубик – будет башенка» Н.С. Голицына стр.9	ФЭМП: уточнить знание названий цветов и деталей
Конструктивно-модельная деятельность	«Лесенка и горка» Н.С. Голицына стр. 23	ФЭМП: уточнить знание названий цветов и деталей
Музыкальная деятельность	«Песенка друзей»	ФЦКМ «Мы пришли в детский сад» Н.С. Голицына стр. 7 ФЦКМ «Мы – дружные ребята» Н.С. Голицына стр. 20 Лепка «Конфетки для друзей» Н.С. Голицына стр. 27
Музыкальная деятельность	Украинская народная мелодия «Мячики»	Лепка «Веселые мячики» Н.С. Голицына стр. 18 Лепка «Мячики для девочек и мальчиков» Н.С. Голицына стр. 32

Развитие игровой деятельности

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать

Рассматривание иллюстраций. Чтение: С: Капутикян «Маша обедает». Дидактические игры: «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать»

«Детский сад»

Дети приходят в детский сад, их кормят завтраком, обедом, укладывают спать

Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Беседы: «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду»

«Строительство»

Строители строят дома для разных игрушек, заборчик для зверей и домашних животных

Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Построим зайке домик». Продуктивная деятельность: «Заборчик для лисички»

Подвижные

«Хоровод»

Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

«Раз, два, три – беги!»

Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

«Мой весёлый звонкий мяч»

Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Догони меня»

Описание. Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места.

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Театрализованные

«Зверята»

Ход игры: Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают».

Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

Игры–стихи

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление

самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Игра «Теремок» (Театр на руке –пальчиковый)

Знакомство с содержанием русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.

Игровые правила: Играет 6 детей и взрослый – ведущий. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.

Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Дидактические

«Догадайся, что звучит»

Ход: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными предметами, а дети распознают, каким предметам принадлежат разные звуки. Объясняет, что звуков в мире много и все звучат по-своему.

Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

«Медвежата мед едят»

Ход: Воспитатель говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами т себя) и «слизывать» мед – дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (Обязательный показ всех действий воспитателем.)

Потом воспитатель говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ, нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2-3 раза) .

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Взаимодействие с родителями

Перспективный план на СЕНТЯБРЬ месяц

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

01.09.2020 – 18.09.2020

Анкетирование родителей детей «Давайте познакомимся»

Формирование банка данных о семьях воспитанников второй младшей группы.

Воспитатели

Родители

01.09.2020 – 15.09.2020

Консультация «Адаптация ребенка в детском саду»

Познакомить родителей с общими рекомендациями по адаптации ребенка к детскому саду; с результатами адаптации детей в группе.

Воспитатели

Родители

01.09.2020 –

25.09.2020

Беседа «О необходимости регулярно посещать детский сад»

Повышение родительской компетентности по соблюдению режима для детей дошкольного возраста

Воспитатели

Родители

01.09.2020 – 15.09.2020

Информация в родительский уголок «Режим дня»,

«Правила посещения детского сада», «Организованная образовательная деятельность»

Психолого-педагогическое просвещение родителей. Познакомить родителей с тематикой проводимых занятий. Дать родителям рекомендации по закреплению ЗУН.

Воспитатели

Родители

Консультация «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»

Объяснить родителям необходимость приучать детей к самостоятельности, способствовать взаимодействию педагог-родитель.

Воспитатели

Родители

Предварительный просмотр:

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Комплекс утренней гимнастики «Надо чисто умываться по утрам и вечерам!» с 01 по 15 октября

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

Чтобы быть здоровым,

Чистым и красивым,

Нужно умываться

Белым нежным мылом!

Полотенцем растереться,

Причесаться гребешком,

В одежду чистую одеться

И в детский сад пойти потом!

«Чистые ладошки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой.

Повторить по 3 раза.

«Стряхнем водичку»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное.

Повторить 4—5 раз

«Помоем ножки»

И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать.

Повторить 4—5 раз.

«Мы — молодцы!»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное.

Повторить 2—3 раза.

«Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна... (вода)!»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а

Повторить 3—4 раза.

Подвижная игра «Пузырь»

Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой, Оставайся такой, Да не лопайся.

Повторить 2—3 раза.

Комплекс утренней гимнастики «Платочки» с 16 по 31 октября

№	Содержание	Дозировка	Методические указания
	Купила мама нам платочки — И для сына, и для дочки. Платочки надо нам надеть,— Не будет горлышко болеть! Сначала с ними мы играем, Потом на шейку надеваем!
1	И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках у груди. Выпрямить руки вперед — показать платочек. Вернуться в и. п.	Повторить 4—5 раз.
2	И. п.: ноги на ширине плеч, платочек в обеих руках внизу. Наклониться и помахать платочком вправо-влево, выпрямиться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное.	Повторить 4—5 раз.
3	И. п.: ноги слегка расставить, платочек в обеих руках внизу. Присесть, платочек вынести вперед. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное.	Повторить 4—5 раз.
4	И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс; 8—10 прыжков на месте. Дыхание произвольное.	Повторить 2—3 раза	в чередовании с ходьбой на месте.
5	«Подуем на платочки» И. п.: ноги врозь, платочек в обеих руках внизу. Подняться на носки, сделать глубокий вдох носом; платочек вынести вперед, подуть на платочек. Вернуться в и. п.	Повторить 3— 4 раза.
6	Игра малой подвижности «Найди платочек» Инвентарь: платочек. Дети встают врассыпную рядом с педагогом. У педагога в руках платочек. По команде педагога дети закрывают глаза, в это время педагог в пределах игровой площадки прячет платочек. Педагог приглашает детей пойти и найти платочек: Платочек, дети, вы найдите И мне платочек принесите! Дети ходят по игровой площадке, ищут платочек. Кто из детей первым находит платочек, приносит его педагогу.		Перед началом игры напомнить детям, что, когда они ищут платочек, надо ходить, а не бегать.

Гимнастика пробуждения ОКТЯБРЬ «Веселая зарядка»

№	Содержание	Дозировка	Методические указания
	Глазки открываются, реснички поднимаются. (Легкий массаж лица.) Дети просыпаются, друг другу улыбаются. (Поворачивают голову вправо - влево.) Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко. (Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот) Что за чудная зарядка - как она нам помогает, Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
1	«Потянулись» - И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"
2	«Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать руки и ноги.
3	«Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди, обхватить их руками, вернуться в и.п.
4	«Рыбка» И.п.: лежа на животе руки под подбородком. Приподнять голову, подвигать руками и ногами.
	Ходьба по массажным дорожкам.

Физкультминутки ОКТЯБРЬ

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

«Музыканты»

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки.

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

(ходьба на месте)

(движения по тексту)

(потрясли внизу ладошками)

«Компот»

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот

Будем яблоки крошить

Грушу будем мы рубить

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ

(маршировать на месте)

(показать руками – много)

(имитировать, как крошат)

(рубят, отжимают, кладут)

(насыпают песок)

(повернуться вокруг себя)

(хлопать в ладоши)

«Айболит»

Мы весёлые ребятки,

Дружно делаем зарядку.

Вправо раз, влево раз,

Улыбнёмся всем сейчас.

На носочки дружно встанем-

Руки к солнышку потянем.

Загляни к нам солнышко

И погрей нам горлышко!

Ну а если заболеем -

Нам поможет Айболит

Витаминки нам пропишет

И микстурой угостит.

Шагают на месте

Руки на пояс, поворот в стороны.

На носочках потянуться вверх.

Прыжки с хлопками.

Ладони к щекам, наклоны головы.

Колечки каждым пальцем.

Ладошки мисочкой.

«Если нравится тебе…»

Если нравится тебе, то делай так

Если нравится тебе, ты другому покажи, Если нравится тебе, то делай так

Дети выполняют движения, которые им показывает ведущий – движения могут быть любые.

(показывает движение)

(показывает движение).

Зрительная гимнастика ОКТЯБРЬ

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

«Дождик»

Дождик, дождик, пуще лей.

Капель, капель не жалей.

Только нас не замочи.

Зря в окошко не стучи.

(Смотрят вверх.)

(Смотрят вниз.)

(Делают круговые движения глазами.)

«Качели»

Есть качели на лугу:

Вверх-вниз, вверх-вниз

Я качаться побегу

Вверх-вниз, вверх-вниз

(посмотреть глазами вверх, вниз)

(посмотреть вверх, вниз)

«Прятки»

Ребятам нужно крепко зажмурить глазки на пару секунд, а затем на такое же время открыть их

(мотивация «вы спрятались, и вас никто не видит»).

«Отдыхалочка»

Мы играли, рисовали

Наши глазки так устали

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на чуть — чуть.

А теперь их открываем

И немного поморгаем.

(выполняется действия, о которых идет речь)

Образовательная область «Физическое развитие»

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Развитие физических качеств в процессе овладения основными движениями

Виды основных движений	Этапы
Виды основных движений	Обучение	Закрепление	Совершенствование
Ходьба	Продолжать учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа	Учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа
Бег	Продолжать учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе	Учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе
Метание	Продолжать учить бросать мяч вперед двумя руками	Учить бросать мяч вперед двумя руками
Прыжки	Продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед	Учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед
Лазание	Продолжать учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)	Учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)
Упражнения в равновесии	Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.	Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.
Спортивные игры и спортивные упражнения	П/и «Огуречик - огуречик» Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма	Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)
	П/и «Мышеловка» Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала.	П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
	П/и «Бездомный заяц» Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам	П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Перспективный план на I квартал

Самообслуживание, самостоятельность.

Направления		Содержание	Методические приемы
Культурно-гигиенические навыки	Питание	Закреплять умения есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков, руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости	Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает». Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика»
Культурно-гигиенические навыки	Умывание	Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком	Дидактические игры: «Поучим Винни - Пуха делать пену», «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»
Самообслуживание	Одевание-раздевание	Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свой вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей	Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки». Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Покажем мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике»
	Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати	Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым	Показ приемов работы, объяснение, напоминание
	Подготовка и содержание в порядке рабочего места	----------	----------

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Трудовое воспитание

Формы организации трудовой деятельности		Содержание		Методические приемы
Общественно-полезный труд	Поручения	в помещении	Расставлять игрушки. Расставлять книжки. Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате. Убирать строительный материал. Помогать сверстникам убирать игрушки.	Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Д/и: «У нас порядок», «Покажем мишке кукле, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».
		на участке	Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Поливать песок из леек. Подметать в домиках и прочих постройках. Протирать на веранде скамейки. Собирать мусор. Подкармливать птиц. Собирать природный материал	Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».
	Дежурства	----------------		----------------
	Коллективный труд	Помогать при уборке группы, участка. Помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.		Показ приемов работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание
Труд в природе		Отметить изменения в одежде: люди стали надевать плащи, куртки, шапки, резиновые сапоги, брать зонты		Беседа «Как изменилась одежда людей». Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»
Уважение к труду взрослых		Работа медсестры, повара в детском саду		Экскурсия по детскому саду, наблюдение. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Кто где работает». Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Поликлиника»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Название	Содержание	Методические приемы
Культура поведения	Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени и отчеству	Прямое обучение, напоминание, словесные поручения к другим взрослым в пределах групповой комнаты. Создание проблемных ситуаций. Дидактическая игра «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой»
Положительные взаимоотношения	Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками	Рассматривание иллюстраций об играх детей. Рассказ воспитателя. Дидактическая игра «Как зайка играет с товарищами»
Этические представления	Помочь ребёнку овладеть правилами общения во время знакомства.	Беседы: «Будь всегда вежливым», «Как вести себя с игрушками» Д/и «Добрые слова», «Антонимы» С/р «Чаепитие в кругу друзей»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Направления	Содержание	Методические приемы
Семейная принадлежность	Ориентировка в некоторых помещениях детского сада: музыкальный, физкультурный залы, сравнение с домашней обстановкой	Экскурсия по детскому саду. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Кто где работает». Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Поликлиника», «Семья»
Гендерная принадлежность	Закрепление знания имен детей в группе	Дидактическая игра «Кто есть кто»
Гражданская принадлежность	Улица, на которой находятся детский сад, здания, учреждения	Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа «Моя улица». Чтение: А. Барто «Песенка о Москве»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Формирование основ безопасности

Направления	Содержание		Методические приемы
Безопасное поведение в природе	Контакты с животными (домашние животные)		Продолжать формировать представления детей об опасных ситуациях, которые могут происходить при общении с животными.
Безопасность на дорогах	Какие бывают машины		Целевая прогулка по. улице. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Машины на нашей улице». Дидактические игры: «Найди и назови», «Найди такой же». Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк». Продуктивная деятельность: «Построим автобус (машину)»
Безопасность собственной жизнедеятельности	«Ребенок и его здоровье»	Как надо одеваться, чтобы не болеть	Показ последовательности одевания. Рассказ воспитателя. Чтение потешек. Дидактические игры: «Покажем мишкё, как правильно одеваться, чтобы не простудиться», «Оденем куклу на прогулку». Сюжетно-ролевая игра «Семья»
	«Безопасность ребенка в быту»	Домашние " животные - наши друзья	Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем». Конструирование: «Больница для зверюшек»
	«Ребенок и другие люди»	Родители и чужие люди	Беседа «Моя семья и другие люди»

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Направления	Содержания	Методические приемы
Первичные представления об объектах окружающего мира	Посуда столовая, чайная	Рассматривание предметов посуды, картинок. Беседа «Что для чего служит». Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Покормим мишку обедом», «Варим обед для гостей». Сюжетно-ролевая игра «Семья». Продуктивная деятельность: «Лепка тарелочек», «Украшение чашки»
Сенсорное развитие	Закрепление умения группировать и соотносить однородные предметы по величине	Дидактические игры: «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке», «Поставь одинаковые игрушки»
	Закрепление умения чередовать предметы по цвету	Дидактические игры: «Нанизывание бус разного цвета» (2-4 цвета), «Зажги фонарики»
	Развитие мелкой, моторики рук	Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Приобщение к социокультурным ценностям	Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями	Целевая прогулка по участку. Беседы: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки». Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», «Какие дети в нашей группе». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Формирование элементарных математических представлений

Направления	Содержания	Методические приемы
Количество	Продолжать формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много, ни одного» Продолжать формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».	Д/и «Много – один» Д/и «В лес за грибами» Д/и «Медведь и пчелы» Д/и «Малина для медвежат»
Величина	Классификация предметов по признаку "размер"	Д/и «Какой мяч больше» Д/и «Большие и маленькие» Д/и «Перебери палочки» Д/и «Длинный – короткий»
Форма	Продолжать знакомить детей с формой предметов	Д/и «Что катится?» Д/и «Покажи квадрат» Д/и «Геометрическое лото»
Ориентировка в пространстве	Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «на»	Д/и «Куда спряталась мышка»
	Определять местонахождения предмета при помощи слов: « справа-слева»	Д/и «Курочка-направо, зайчики-налево»
	Продолжать знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.	Д/и «Где же мишка»

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Ознакомление с миром природы

Направления	Содержания	Методические приемы
Растительный мир	Рассмотреть опавшие листья, упражнять в различении листьев березы и тополя по цвету, форме и величине, собирать букеты. Рассмотреть деревья без листьев. Побегать по опавшим листьям, послушать их шуршание	Сбор осенних листьев, изготовление из них венков, букетов. Дидактические игры: «Найди такой же», «Подбери лист», «Найди листок, какой покажу», «Найди в букете такой же листок». Продуктивная деятельность: «Листья желтые летят, скоро голым будет сад»
Животный мир	Наблюдать за воробьями, объяснить, что птиц пугать нельзя. Наблюдать за собакой, уточнить название частей тела животного. Рассмотреть иллюстрации домашних животных, закреплять их название, выделять характерные особенности (рога, хвост и т.д.)	Беседы: «Воробушки», «Домашние животные». Чтение: потешки «Ой, ду-ду-ду-ду». «Котя, котя, коток...», «Ой, бычок, мой бычок...». Продуктивная деятельность: «Крошки для воробушков»
Неживая природа	Продолжать закреплять знания о свойствах песка. При помощи цветных флажков, бумажных ленточек определять, когда дует ветер, послушать шуршание ленточек: Закреплять умение различать день и ночь. Наблюдать за дождем, закреплять признаки осени: пасмурно, дождливо, похолодало	Постройки из песка. Чтение: потешка «Дождик, дождик, полно лить...», А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...»., М. Пришвин «Листопад». Продуктивная деятельность: «Ленточки колышутся от ветра»

Образовательная область «Речевое развитие»

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Развитие речи

направления	Содержание	Методические приемы
Развивающая речевая среда	Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.	Д/упр. «Чья птичка дальше улетит?»
	Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.	Д/и «Кто как кричит?»
	Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.	Д/упр. «Птицеферма»
Формирование словаря	Активизация словаря. Ввести в активный словарь детей название домашних птиц и птенцов: петух, курица – цыплёнок, утка – утёнок, гусь – гусёнок.	Д/и «Кто живёт во дворе?»
	Активизация словаря. Ввести в словарь детей названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. Учить называть предметы посуды, знакомить с назначением посуды.	Д/упр. «Накроем стол к чаю»
	Упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.	Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»
Звуковая культура речи	Закреплять правильное произношение звука У	Игра «Кто кричит? Что звучит?» Отгадайте загадки (картинки на звук У)
Грамматический строй речи	Учить образовывать единственное и множественное число существительных. Курица - куры, гусь – гуси, утка – утки, цыплёнок – цыплята, утёнок – утята, гусёнок – гусята.	Д/и «Кто живёт во дворе?»
Грамматический строй речи	Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.	Д/и «Назови ласково»
Связная речь	Побуждать отвечать на вопрос предложением, используя местоимение Я и глаголы, обозначающие действия, изображённые на картинках.	Д/и «Кто живёт во дворе?»
Связная речь	Учить отвечать на вопросы о назначении посуды.	Д/упр. «Накроем стол к чаю»

Образовательная область «Речевое развитие»

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Приобщение к художественной литературе

направления	Автор, название	Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности
Русский фольклор	РНС «Гуси-лебеди»	Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.
	РНС «Теремок»	Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
	Русские народные песенки, потешки.	Приобщать детей к словесному искусству. Учить детей читать наизусть потешки
Фольклор народов мира	«В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Учить детей слушать и воспринимать литературное произведение
Произведения поэтов и писателей России	В. Драгунский «Что я люблю"»	Создание условий для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи.
	Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился»	Продолжать развивать связную речь детей, активизировать речь через игровые ситуации, расширять активный словарь, удовлетворять потребности детей в самовыражении и творчестве.
	С. Л. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»	Учить детей пользоваться словесными формами вежливости. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе.
	И. Демьянов «Я теперь большая»	Адаптация детей к изменившимся условиям; сплочение детского коллектива. Вовлекать воспитанников в общий разговор, побуждать к рассуждениям; учить вежливому обращению к сверстникам и взрослым
	З. Александрова стихотворение «Мой мишка»	Воспитывать добрые чувства; принести положительные эмоции.
	Стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»	Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.
	К. И. Чуковский «Айболит», «Путаница»	Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.
Произведения поэтов и писателей разных стран	«Ленивая Бручолина» итал., обр. Л. Вершинина	Учить детей слушать сказку, следить за развитием событий

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Знакомство с цветными восковыми мелками» Н.С. Голицына стр.39

«Пирожки для мишки и куклы»

Н.С. Голицына стр.44

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

ФЦКМ «Кто готовит нам обед» Н.С. Голицына стр.41

Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика»

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».

Сюжетно-ролевая игра «Повара»

«Нарисуем халаты для врача и медсестры»

Н.С. Голицына стр.51

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

«Платочки сушатся на веревке»

Н.С. Голицына стр.56

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

ФЦКМ «Целевое посещение прачечной д/с» Н.С. Голицына стр.53

ФЭМП «Покупаем полотенца и платочки» Н.С Голицына стр.54

Лепка

«Слепим мелки для воспитателя»

Н.С. Голицына стр.40

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

Чтение: Н. Найденова «Ольга Павловна»

«Бублики и баранки» Н.С. Голицына стр. 45

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

ФЦКМ «Кто готовит нам обед» Н.С. Голицына стр.41

ФЭМП «Угости куклу обедом» Н.С Голицына стр.41

Развитие речи «Описание картины «Повар готовит обед» Н.С. Голицына стр.43

Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика»

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».

Сюжетно-ролевая игра «Повара»

«Таблетки для больных зверюшек»

Н.С. Голицына стр.52

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

ФЭМП «Поиграем в доктора» Н.С. Голицына стр. 48

Конструирование «Больница для зверюшек» Н.С. Голицына стр. 49

Развитие речи: К. Чуковский «Айболит» Н.С. Голицына стр. 50

Рисование «Нарисуем халаты для врача и медсестры» Н.С. Голицына стр.51

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

Аппликация

«Положим пирожки в вазочку»

Н.С. Голицына стр. 46

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

ФЦКМ «Кто готовит нам обед» Н.С. Голицына стр.41

ФЭМП «Угости куклу обедом» Н.С Голицына стр.41

Развитие речи «Описание картины «Повар готовит обед» Н.С. Голицына стр.43

Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика»

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».

«Красивые салфеточки» Н.С. Голицына стр. 57

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

ФЦКМ «Целевое посещение прачечной д/с» Н.С. Голицына стр.53

ФЭМП «Покупаем полотенца и платочки» Н.С Голицына стр.54

Конструктивно-модельная деятельность

«Дорожки для детей и взрослых»

Н.С. Голицына стр.37

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

Чтение: Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

«Больница для зверюшек»

Н.С. Голицына стр. 49

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

ФЭМП «Поиграем в доктора» Н.С. Голицына стр. 48

Развитие речи: К. Чуковский «Айболит» Н.С. Голицына стр. 50

Рисование «Нарисуем халаты для врача и медсестры» Н.С. Голицына стр.51

Лепка «Таблетки для больных зверюшек» Н.С. Голицына стр.52

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

Музыкальная деятельность

Песенки о воспитателях

ФЦКМ «Кто заботится о детях в детском саду» Н.С. Голицына стр.35

Чтение: Н. Найденова «Ольга Павловна»

Фонограмма песни «Пирожки»

(муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской)

Рисование «Пирожки для мишки и куклы» Н.С. Голицына стр.44

Аппликация «Положим пирожки в вазочку» Н.С. Голицына стр. 46

Развитие игровой деятельности

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Мама стирает, гладит белье, убирает в комнате, кормит и укладывает спать дочку

Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок». Продуктивная деятельность: «Ленточки сушатся на веревке»

«Детский сад»

Дети приходят в детский сад, едят, занимаются физкультурой, музыкой

Наблюдение. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»

«Поликлиника»

Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение

Экскурсия в медицинский кабинет. Рассматривание предметов ухода за больным. Рассматривание иллюстраций. Беседа « Как доктор лечит детей ». Чтение: Е. Крылов «Как лечили петуха». Продуктивная деятельность: «Витаминки для петушка»

Подвижные

«Огуречик - огуречик»

Ход: на одной стороне зала – воспитатель (ловишка), на другой стороне – дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.

Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма

«Мышеловка»

Ход: играющие делятся на две неравные группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели,

Всё погрызли, всё поели,

Берегитесь же, плутовки,

Доберёмся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из неё. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают – мышеловка захлопывается. Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала.

«Бездомный заяц»

Ход: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки (дома), и каждый встает в него.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотники» его догоняют. «Заяц» может спастись от «охотника», забежав в любой кружок; тогда «заяц», стаявший в кружке, должен сейчас же убегает, потому что теперь он становится бездомным и «охотник» будет ловить его. Как только «охотник» поймал зайца, он сам становится «зайцем», а бывший «заяц» - «охотником».

Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам

«Лохматый пес»

Ход: дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать

Цель: развивать внимание, быстрый бег; учить по-разному обозначать предметы в игре.

Театрализованные

«Зверята»

Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

Игры–стихи

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление

самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Игра «Теремок» (Театр на руке –пальчиковый)

Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Дидактические

«Подбери нужное слово»

Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подобрав соответствующее слово.

Воспитатель. В аквариуме плавают... Кто плавает?

Дети. Рыбки.

Рекомендуемые предложения:

Высоко на дубу сидит и каркает... Кто? (Ворона.)

На лугу пасется ... (корова).

На огороде вырос большой зеленый ... (огурец).

У Вовы лопнул красный ... (шар).

Хорошо водит машину ... (шофер).

Сначала воспитатель переспрашивает детей, потом они отвечают без дополнительного вопроса. Воспитатель обращает внимание на то, чтобы они точно подбирали слова, правильно произносили звук [р], [р'] в словах.

Цель: развивать образное мышление, речь.

«Один — много»

Воcпитатель. Это шар. А это шары. Здесь много шаров. Какие шары? (Красные, синие, зеленые.) Как одним словом сказать, что все шары разного цвета? (Разноцветные.) Это мак. А это маки. В букете много маков. Какие они? (Красные.) Что еще бывает красным? Как вы понимаете выражение «Красная девица»? Где вы встречали такое выражение? В каких сказках? Отгадайте загадку: «Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает». Это лук. Какой он? (Желтый, сочный, горький, полезный.) В корзине много чего? (Лука.)

Цели: тренировать в образовании множественного числа и употреблении слов в родительном падеже; научить подбирать к cловам определения и слова, обозначающие действие; научить находить в словах первый звук, определять количество слогов и подбирать слова, сходные по звучанию.

Оборудование: карточки с картинками одного предмета и нескольких предметов.

Взаимодействие с родителями

Перспективный план на ОКТЯБРЬ месяц

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Воспитатели

01.10.2020 – 31.10.2020

Папка-передвижка «Возрастные особенности детей четвёртого года жизни»

Повышение педагогической культуры родителей

Воспитатели

Родители

01.10.2020 –

31.10.2020

Беседа «Какие сказки читать детям»

Дать рекомендации родителям по домашнему чтению.

Воспитатели

Родители

05.10.2020 –

09.10.2020

Консультация «Одежда детей в группе и на прогулке»

Помочь родителям в сохранении и укреплении физического и психического здоровья ребёнка.

Воспитатели

Родители

12.10.2020 – 16.10.2020

Консультация «Детская агрессивность»

Предложить родителям ряд мероприятий и приемов по устранению агрессивного поведения у детей.

Воспитатели

Родители

19.10.2020 – 23.10.2020

Папка-передвижка «Подборка игр на развитие творческого воображения детей»

Дать рекомендации родителям по развитию творческих способностей с детьми дома.

Воспитатели

Родители

Совместная выставка поделок из природного материала «Осень золотая»

Привлекать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Воспитатели

Родители

Осенний утренник «Золотая осень»

Вовлечь родителей в подготовку к осеннему утреннику

Воспитатели Родители

Муз.руководитель

Предварительный просмотр:

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Комплекс утренней гимнастики «КУРОЧКИ» с 01 по 15 ноября

№	Содержание	Дозировка	Методические указания
	Ходьба за направляющим в колонне по одному (20 сек.), обычный бег (20 сек.), ходьба в медленном темпе (20 сек.), построение в круг.
1	Упражнение «Курочки машут крыльями». И.п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки в стороны, помахать ими, сказать «ко-ко», опустить.	Повторить 6 раз
2	Упражнение «Курочки пьют воду». И.п. ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, руки отвести назад, выпрямиться.	Повторить 6 раз
3	Упражнение «Курочки клюют зерна» И.п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, постучать пальцами по коленям, встать.	Повторить 6 раз.
4	Упражнение «Курочки ищут червячка». И.п. сидя, ноги врозь, руки на поясе. Наклониться вперед, руки вытянуть вперед, ищем червячка, выпрямиться.	Повторить 6 раз
5	Упражнение «Сильные крылья». И.п. ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны, взмах всей рукой и кистью – большие крылья, опустить.	Повторить 6 раз
6	Упражнение «Курочкам весело» И.п. ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте на 2-х ногах в чередовании с ходьбой.	Повторить 2 раза по 6 раз
7	Перестроение из круга. Бег быстрый. Игровое упражнение «Найдем цыпленка» (Воспитатель заранее прячет игрушку и предлагает детям найти ее),

Комплекс утренней гимнастики «ЧИСТЮЛИ» с 16 по 30 ноября

№	Содержание	Дозировка	Методические указания
	Ходьба в колонне по одному (15 сек.), прыжки на двух ногах с продвижением вперед (15 сек.), обычный бег (20 сек.), ходьба в колонне по одному (10 сек.), построение в круг.
1	Упражнение «Чистые ладошки» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой.	Повторить по 3 раза.
2	Упражнение «Стряхнем водичку» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное.	Повторить 4—5 раз.
3	Упражнение «Помоем ножки» И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать.	Повторить 4—5 раз.
4	Упражнение «Мы — молодцы!» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное.	Повторить 2—3 раза.
5	Упражнение «Чтобы чистым быть всегда, Людям всем нужна... (вода)!» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «вода-а-а».	Повторить 3—4 раза.
6	Ходьба в колонне по одному (20 сек.). Упражнение на восстановление дыхания (30 сек.).

Гимнастика пробуждения НОЯБРЬ «Веселая зарядка»

№	Содержание	Дозировка	Методические указания
1	А) Потягивание в кроватях. Б) Пальчиковая гимнастика "Тучки" Мы наши пальчики сплели (Дети стоя сплетают пальцы.) И вытянули ручки.(Вытягивают руки ладонями вперед.) Ну а теперь мы от земли отталкиваем тучки.(Поднимают руки вверх и тянутся как можно выше.)
2	Упражнение "Ветер" Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше, выше. (Дети имитируют дуновения ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова "тише, тише" дети приседают, на "выше, выше" - выпрямляются.)
3	Дыхательная гимнастика "Любимый носик" А сейчас без промедления Мы разучим упражнения, Их, друзья, не забывайте И почаще повторяйте. Погладь свой нос от крыльев к переносице - вдох, обратно - выдох (5 раз). Вдох - погладь свой нос От крыльев к переносице. Выдох - и обратно Пальцы наши просятся. Сделать вдох левой ноздрей; правая - закрыта, выдох правой ноздрей, при этом левая закрыта (5 раз). Вдохни одной ноздрей, а выдохни другою. Попеременно ноздри при этом закрывай. Стой красиво, ровно, спинка - прямо. И насморк скоро убежит, ты так и знай!
4	Обширное умывание.

Физкультминутки НОЯБРЬ

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

Мы — осенние листочки.

Мы на веточках сидели.

Дунул ветер – мы цепочкой

Друг за другом полетели.

Полетели, полетели, И на землю сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял, Повертел их, покрутил,

И на землю опустил.

(Качаем головой вправо-влево)

(Медленно поднимаем руки вверх, затем плавно опускаем вниз)

(Ребенок поворачивается в сторону воспитателя)

(Бегаем по комнате за воспитателем на носочках)

(Присаживаемся на корточки)

(Встаем на носочки, тянемся вверх руками)

(Кружимся вокруг себя на месте)

(Снова садимся на корточки)

«Овощи»

Спрятались на грядке ловко

Репка, свекла и морковка.

За ботву потянем,

Из земли достанем.

Будет малышам обед:

Борщ, пюре и винегрет.

(присесть, прикрыть глаза руками)

(встали, руками снизу вверх имитируем движения «дергаем морковку»)

(высокие прыжки с поворотами в разные стороны)

«Фрукты»

Будем мы варить компот.

Фруктов нужно много. Вот.

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.

(маршировать на месте)

(показать руками - "много")

(имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок)

(повернуться вокруг себя)

(хлопать в ладоши)

«Витамины»

Будешь кушать витамины,

Будешь очень, очень сильным,

Будешь бегать далеко,

Будешь прыгать высоко,

Будут ножки танцевать,

И усталости не знать!

(марш)

(руки вверх - к плечам)

(бег на месте)

(прыжки на двух ногах)

(выставляют ногу на пятку)

(взмах руками вверх и опускаем руки вниз)

Зрительная гимнастика НОЯБРЬ

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

«Осень»

Вот стоит осенний лес!

В нем много сказок и чудес!

Слева - сосны, справа – ели.

Дятел сверху, тук да тук.

Глазки ты закрой – открой

И скорей бегом домой!

Выполняют круговые движения глазами

Выполняют движения глазами влево – вправо

Выполняют движения глазами вверх – вниз

«Дождик»

Дождик, дождик, пуще лей.

Капель, капель не жалей.

Только нас не замочи.

Зря в окошко не стучи.

(Смотрят вверх.)

(Смотрят вниз.)

(Делают круговые движения глазами.)

Осень по опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью поводила.

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.

Утешает осень: не жалейте лета,

Посмотрите – осень в золото одета!

Круговые движения глазами : налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево - вниз

Посмотреть влево – вправо.

Посмотреть вверх – вниз.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз. (повторить 2 раза)

«Прогулка в лесу»

Мы отправились гулять.

Грибы - ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине,

Вот грибок растет на пне,

Дрозд на дереве сидит,

Ежик под кустом шуршит.

Слева ель растет - старушка,

Справа сосенки - подружки.

Где вы, ягоды, ау!

Все равно я вас найду!

Шагают на месте

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят вправо

смотрят влево

повторяют движения глаз

влево - вправо, вверх - вниз.

Образовательная область «Физическое развитие»

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Развитие физических качеств в процессе овладения основными движениями

Виды основных движений	Этапы
Виды основных движений	Обучение	Закрепление	Совершенствование
Ходьба	Продолжать учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа	Продолжать учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа	Учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа
Бег	Продолжать учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе	Продолжать учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе	Учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе
Метание	Учить отбивать мяч об пол двумя руками и ловить его	Продолжать учить бросать мяч вперед двумя руками	Учить бросать мяч вперед двумя руками
Прыжки	Продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед	Продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед	Учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед
Лазание	Продолжать учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)	Продолжать учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)	Учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)
Упражнения в равновесии	Упр. «В лес по тропинке» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.	Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.	Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.
Спортивные игры и спортивные упражнения	П/и «Зайцы и медведи» Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.	П/и «Огуречик - огуречик» Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма	Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)
	П/и «Такой листок - лети ко мне» Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.	П/и «Мышеловка» Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала.	П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
	П/и «Кто скорее соберет?» Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.	П/и «Бездомный заяц» Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам	П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Трудовое воспитание

Формы организации трудовой деятельности		Содержание		Методические приемы
Общественно-полезный труд	Поручения	в помещении	Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Раскладывать отточенные карандаши. Собирать со столов кисточки после занятия собирать обрезки бумаги со столов после занятия.	Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание.
		на участке	Сгребать листву, сносить ее в ведрах в кучу, отвозить на тележках. Подкармливать птиц. Собирать природный материал	Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание.
	Дежурства	----------------		----------------
	Коллективный труд	Помогать убирать посуду после еды (собирать ложки, относить хлебницы, салфетницы).		Показ приемов работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание
Труд в природе		Отметить, что стало еще холоднее, дети надели рейтузы, теплые куртки и шапки		Беседа «Как одеться потеплее». Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку». Продуктивная деятельность: «Варежки для Машеньки»
Уважение к труду взрослых		Работа шофера: водит машину, привозит и сгружает продукты, ремонтирует машину		Наблюдение. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Название	Содержание	Методические приемы
Культура поведения	Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь	Объяснение, напоминание. Рассматривание картинок из серии «Дети играют». Создание игровых ситуаций. Дидактические игры: «Научим зайку делиться с товарищами», «Расскажем собачке, как надо играть с друзьями»
Положительные взаимоотношения	Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам	Объяснение, напоминание, предложение помочь товарищу. Чтение: М. Ивенсон «Кто поможет?», Н. Павлова «На машине». Дидактические игры: «Поможем мишке попросить зайку помочь», «Как правильно попросить о помощи»
Этические представления	Формировать представления о признаках состояния радости, помочь понять, что грусть – это плохое настроение.	Чтение стихотворений А. Барто «Девочка-ревушка», «Мишка», «Зайка», «Бычок», рассматривание сюжетных картинок, беседы. Упражнение «Радость — грусть» Д/и «Добрые и злые герои сказок»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Направления	Содержание	Методические приемы
Семейная принадлежность	Моя семья: члены семьи, их занятия, забота друг о друге	Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий. Беседы: «С кем ты живешь», «Как ты помогаешь маме». Чтение: потешки: «Ладушки-ладушки», русская народная сказка «Три медведя», Е. Благинина «Аленушка», К. Ушинский «Петушок с семьей». Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «День рождения мишки». Продуктивная деятельность: «Платочек для мамы», «Оладушки для бабушки» .
Гендерная принадлежность	Мы разные - девочки и мальчики, веселые и грустные; закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу	Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков: одежда, прическа. Беседы: «Мы разные», «А ты кто такой?», Когда бывает грустно и весело». Чтение: С. Маршак «О девочках и мальчиках». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Гражданская принадлежность	Праздничный салют, красиво украшенные улицы города	Целевая прогулка по праздничной улице. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что мы видели на праздничной улице». Продуктивная деятельность: «Салют» Чтение: О. Высотская «Флажок», «Смотрите, весь город украшен...», М. Ивенсон «Флажок».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Формирование основ безопасности

Направления	Содержание		Методические приемы
Безопасное поведение в природе	Контакты с животными (дикие животные)		Продолжать формировать представления детей об опасных ситуациях, которые могут происходить при общении с животными.
Безопасность на дорогах	Кто водит машину		Наблюдение за транспортом. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»
Безопасность собственной жизнедеятельности	«Ребенок и его здоровье»	Овощи и фрукты - полезные для здоровья продукты	Рассматривание овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Вкусные и полезные фрукты». Дидактические игры: «Назови правильно овощи и фрукты», «Найди картинку». Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». Продуктивная деятельность: «Консервированные овощи в банке»
	«Безопасность ребенка в быту»	Можно - нельзя	Беседа о правилах поведения в группе
	«Ребенок и другие люди»	Родители и чужие люди	Беседа «Моя семья и другие люди»

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Направления	Содержания	Методические приемы
Первичные представления об объектах окружающего мира	Продукты питания	Рассматривание картинок. Беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать». Дидактические игры: «Как это называется», «Найди такой же». Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов». Продуктивная деятельность: «Баранки и бублики», «Лепешки для мишки»
Сенсорное развитие	Обучение соотнесению по величине 3 предметов	Дидактические игры: «Строим башню», «Разные бочонки», «Три мишки»
Сенсорное развитие	Развитие мелкой моторики рук	Пальчиковая игра «Катание орехов по дорожке»
Проектная деятельность	Наш друг Мойдодыр	Дидактические игры: «Кому, что нужно», «Азбука здоровья», «Оденем куклу на прогулку», «Сделаем куклам причёски», «Правила гигиены», «Подбери картинки», «Вымоем куклу» Плакаты «Строение тела человека», «Правильное поведение за столом», «Хорошие манеры», «Правила гигиены». Оформить стенгазету для родителей «Первые шаги в здоровье» Создать буклеты «Как правильно чистить зубы», «Как правильно мыть руки». Папки-передвижки: «История о том, как Маша и Миша учились мыть руки», «Учимся правильно ухаживать за зубами!», «Учим ребёнка чистить зубы», «Полезные советы по питанию».
Проектная деятельность
Приобщение к социокультурным ценностям	Фрукты и овощи	Рассматривание картинок. Беседа с бабушкой о фруктах и овощах. Беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать». Рисование. Тема: «Апельсин и мандарин» Лепка. Тема: «Яблоко» (Нанесение пластилина на поверхность) Дидактические игры: «Как это называется», «Найди такой же». Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов».

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Формирование элементарных математических представлений

Направления	Содержания	Методические приемы
Количество	Соотнесение предметов в группах один к одному путем их наложения и приложения друг к другу. Развитие умения выяснять, в какой из групп больше (меньше или поровну предметов) Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало	Д/и «Возьми столько же» Д/и «Чего больше - чего меньше» Д/и «Много – один» Д/ и «Много — мало»
Величина	Формировать умение различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». Учить зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения; развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше», «одинаковые».	Д/и «Веселые матрешки» Д/и «Три квадрата» Д/и «Три медведя» Д/и «Построим дома» Д/и «Большие и маленькие»
Форма	Формировать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Упражнять в различении названий геометрических фигур: круга, квадрата	Д/и «Найди предмет» Д/и «Подбери фигуру» Д/и Геометрическое лото»
Ориентировка в пространстве	Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «на»	Д/и «Где стоит зайчик?»
	Освоение умений ориентироваться на листе бумаги.	Д/и «Справа как слева»
	Продолжать знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.	Д/и «Где же мишка»

Образовательная область "Познавательное развитие"

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Ознакомление с миром природы

Направления	Содержания	Методические приемы
Растительный мир	Отметить, что на деревьях почти нет листьев, они опали. Опавшие листья стали темными, они шуршат под ногами. Закреплять знание о строении дерева. Показать произошедшие изменения: листья опали, трава завяла	Рассматривание картин и иллюстраций, листьев. Беседа «Наши деревья». Дидактическая игра «Такой листок, лети ко мне». Продуктивная деятельность: «Опавшие листочки устилают землю»
Животный мир	Показать улетающие стаи птиц, объяснить, что они летят в теплые края. Наблюдать за воробьями, продолжать учить не пугать птиц. Рассказать, что птицам сейчас голодно, вывесить кормушку, понаблюдать за прилетающими птицами. Закрепить знания о внешнем виде и передвижении птиц. Наблюдать за кошкой, уточнить особенности внешнего вида	Изготовление кормушки. Беседа о птицах. Чтение: потешка «Котя, котя, коток...», Е. Чарушин «Кошка». Продуктивная деятельность: «Киска ходит по двору, оставляет следы»
Неживая природа	Наблюдать за ветром. Подвести к пониманию: дует ветер, качает ветви деревьев. Продолжать знакомить с характерными признаками осени. Продолжать наблюдение за дождем: он идет долго, на улице пасмурно, холодно. Рассмотреть замерзшие лужи, познакомить со свойствами льда. Наблюдать первый снег. Отметить изменения в одежде людей	Определение силы ветра с помошью ленточек. Беседа «Осень проходит, скоро зима». Чтение: потешка «Дождик, дождик, перестань,..», Е. Благинина «Дождик, дождик, не дожди...», А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...». Продуктивная деятельность: «Лужи на дорожках»

Образовательная область «Речевое развитие»

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Развитие речи

направления	Содержание	Методические приемы
Развивающая речевая среда	Развитие силы голоса. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.	Д/и « Не разбуди Катю», Д/и «Громко — тихо» П/и «Кот и мыши»
	Развитие слухового внимания. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.	Д/и «Угадай, на чем играю» Д/и «Угадай, кто идет» Д/и «Угадай, кто сказал»
	Развитие речевого дыхания. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.	Д/и «Пускание корабликов» Д/и «Чей пароход лучше гудит?»
Формирование словаря	Активизация словаря. Учить называть предмет и его описывать.	Д/и «Что за предмет?»
	Расширять предметный и глагольный словарный запас по теме.	Д/и «Опасные предметы»
	Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных	Д/и «Большое – маленькое» Д/и «Назови ласково»
	Формировать умение выделять и называть части предметов и объектов.	Д/и «Назови часть целого»
Звуковая культура речи	Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.	Игра «Кто кричит? Что звучит?» Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»
Грамматический строй речи	Упражнять детей в согласовании существительного и местоимения в роде и числе.	Д/и «Наши игрушки»
Грамматический строй речи	Образование качественных прилагательных Учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.	Д/и «Какая погода» Д/и «Правильно или неправильно»
Связная речь	Научить детей подбирать глаголы, обозначающие действия, процессы. Учить составлять рассказ по заданной схеме совместно с воспитателем.	Д/и «Кто больше назовет действий» Д/и «Кто знает, пусть продолжает!»

Образовательная область «Речевое развитие»

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Приобщение к художественной литературе

направления	Автор, название	Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности
Русский фольклор	РНС «Гуси-лебеди»	Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.
	РНС «Теремок»	Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
	Русские народные песенки, потешки.	Приобщать детей к словесному искусству. Учить детей читать наизусть потешки
Фольклор народов мира	«В магазине игрушек» Ч. Янчарского, перевод с польского В. Приходько.	Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Учить детей слушать и воспринимать литературное произведение
Произведения поэтов и писателей России	В. Драгунский «Что я люблю"»	Создание условий для формирования умения слушать литературный текст через развитие культуры речи.
	Л. Пантелеев. «Как поросенок говорить научился»	Продолжать развивать связную речь детей, активизировать речь через игровые ситуации, расширять активный словарь, удовлетворять потребности детей в самовыражении и творчестве.
	С. Л. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»	Учить детей пользоваться словесными формами вежливости. Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться в любом обществе.
	И. Демьянов «Я теперь большая»	Адаптация детей к изменившимся условиям; сплочение детского коллектива. Вовлекать воспитанников в общий разговор, побуждать к рассуждениям; учить вежливому обращению к сверстникам и взрослым
	З. Александрова стихотворение «Мой мишка»	Воспитывать добрые чувства; принести положительные эмоции.
	Стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»	Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии.
	К. И. Чуковский «Айболит», «Путаница»	Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.
Произведения поэтов и писателей разных стран	«Ленивая Бручолина» итал., обр. Л. Вершинина	Учить детей слушать сказку, следить за развитием событий

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Виды деятельности	Тема, содержание	Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности
Рисование	«Листья желтые летят, скоро голым будет сад» Н.С. Голицына стр.64	ФЦКМ «Осень» Н.С. Голицына стр.59 Развитие речи «Стихи об осени» Н.С. Голицына стр.61 Чтение: А. Плещеева «Осень наступила…»
	«Соберем овощи в мешок» Н.С. Голицына стр.68	ФЦКМ «Овощи» Н.С. Голицына стр.65. Чтение: загадки об овощах Развитие речи «Пересказ русской народной сказки «Репка» Н.С. Голицына стр.67 Лепка «Вылепи какие хочешь овощи» Н.С. Голицына стр.80 Дидактические игры «Поварята», «Чудесный мешочек». Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»
	«Вот какие фрукты» Н.С. Голицына стр.73	ФЦКМ «Фрукты» Н.С. Голицына стр.70 ФЦКМ «Витамины полезны для здоровья» Н.С. Голицына стр.76 Чтение: загадки о фруктах Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты»
	«Разноцветные витаминки» Н.С. Голицына стр.79	ФЦКМ «Витамины полезны для здоровья» Н.С. Голицына стр.76 Дидактические игры «Поварята», «Чудесный мешочек».
Лепка	«Лесенка» Н.С. Голицына стр.64	Конструирование «Ворота» Н.С. Голицына стр.61
	«По русской народной песенке «Огуречик, огуречик» Н.С. Голицына стр.69	ФЦКМ «Овощи» Н.С. Голицына стр.65 Развитие речи «Пересказ русской народной сказки «Репка» Н.С. Голицына стр.67
	«Яблоки большие и маленькие» Н.С. Голицына стр.74	ФЦКМ «Фрукты» Н.С. Голицына стр.70 ФЭМП «Где лежат фрукты» Н.С Голицына стр.71 Рисование «Вот какие фрукты» Н.С. Голицына стр.73
Аппликация	«Апельсины и сливы лежат на блюде» Н.С. Голицына стр.74	ФЦКМ «Фрукты» Н.С. Голицына стр.70 Рисование «Вот какие фрукты» Н.С. Голицына стр.73 Лепка «Яблоки большие и маленькие» Н.С. Голицына стр.74
Аппликация	«Ягоды и яблоки – полезные продукты» Н.С. Голицына стр.80	ФЦКМ «Витамины полезны для здоровья» Н.С. Голицына стр.76
Конструктивно-модельная деятельность	«Ворота» Н.С. Голицына стр.61 «Разные ворота» Н.С. Голицына стр.71	Лепка «Лесенка» Н.С. Голицына стр.64
Музыкальная деятельность	Фонограмма песни «Дождик» (муз. М. Парцхеладзе)	ФЦКМ «Осень» Н.С. Голицына стр.59 Развитие речи «Стихи об осени» Н.С. Голицына стр.61
Музыкальная деятельность	Фонограмма песни «Урожай собирай» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной)	ФЦКМ «Фрукты» Н.С. Голицына стр.70 ФЦКМ «Овощи» Н.С. Голицына стр.65

Развитие игровой деятельности

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Мама кормит, укладывает спать дочку, покупает в магазине продукты

Чтение: колыбельные песни. Дидактические игры: «Уложим куклу спать», «Накормим куклу обедом», «Какие продукты продаются в магазине», «Поможем кукле выбрать покупку». Продуктивная деятельность: «В магазине продаются красные яблоки»

«Магазин»

Мама с дочкой приходят в магазин, покупают продукты. Продавец продает штучный товар, взвешивает на весах овощи, фрукты. Он вежливо разговаривает с покупателями

«Транспорт»

Шофер возит кукол, строительный материал, ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей

Беседа «Как машины ездят по улице». Дидактическая игра «Покажем мишке, как нужно осторожно катать кукол в машине»

Подвижные

«Зайцы и медведи»

Ход игры: ребенок - «медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети - «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

«Такой листок - лети ко мне»

Ход: воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

«Кто скорее соберет?»

Ход: дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность

«Летает-не летает»

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он называет одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает вверх руки. Например, воспитатель говорит: Птица летает, стул летает, самолет летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет

Цель: развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

Театрализованные

«Какое у меня настроение?»

Ход игры: Воспитатель выдает детям зеркала. Показывает картинку. Просит высказаться по поводу настроения изображенного героя. Затем предлагает посмотреть в зеркало и нахмуриться как тучка, рассердиться как волк, изобразить испуганного зайчика, удивиться как малыш, улыбнуться как солнышко.

Учить понимать эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики и жестов. Воспитывать дружбу и заботу друг о друге.

«Игра с пальчиками»

Ход игры: Ребенку надеваются на пальцы головки мальчиков и девочек. Воспитатель берет руку ребенка и играет с его пальчиками, приговаривая:

Пальчик-мальчик,

Где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песню пел.

Этот пальчик — дедка,

Этот пальчик — бабка,

Этот пальчик — папенька,

Этот пальчик — маменька,

Этот — наш малыш,

Зовут его ... (называет имя ребенка).

Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Дидактические

«Хорошо - плохо»

Ход игры: Дети играют в парах. Каждой паре воспитатель предлагает сюжетную картинку. Дети рассматривают картинку, описывают, что видят и оценивают поступок. Например, двое детей рассказывают по очереди: «Мальчик забрал у девочки куклу, девочка плачет. Мальчик сделал плохо, так делать нельзя».

Дидактическая задача: развивать представления детей о добрых и плохих поступках с опорой на сюжетные картинки; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать доброжелательность и чуткость у детей.

«Найди пару»

Ход: педагог вводит детей в игровую ситуацию: «Маша – растеряша разбросала свою одежду и обувь по разным углам. Она не может ничего найти сама. Один носок нашла, а другой найти не может, один сапог нашла, а другой не знает, где и т.д.». Детям предлагается помочь Маше – растеряше найти пару предметов одежды и обуви. Педагог предъявляет правый вариант пары (носок, сапог и т.д.) и предлагает выбрать левый. При этом дается инструкция: «Найди пару». В случае затруднения выполнения задания помогает отыскать пару, обращает внимание ребенка на одинаковый размер и цвет. Через некоторое время взрослый просит отыскать эту же пару самостоятельно.

Дидактическая задача: учить различать парную обувь и одежду, подбирать правильно к левому варианту обуви, одежды – правый.

Взаимодействие с родителями

Перспективный план на НОЯБРЬ месяц

№	Дата	Название мероприятия	Содержание (кратко)	Ответственные
1	В течение месяца	Индивидуальные беседы с родителями	Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.	Воспитатели
2	02.11.2020 – 30.11.2020	Папка-передвижка «Растите, малыши, здоровыми»	Привлечение родителей к проблеме оздоровления детей	Воспитатели Родители
3	02.11.2020 – 30.11.2020	Консультация «Что должно быть в детском шкафчике в детском саду»	Привлечение родителей и детей к соблюдению поддержания порядка в шкафчике ребенка	Воспитатели Родители
4	09.11.2020 – 22.11.2020	Беседа «Как научить ребёнка одеваться самостоятельно»	Довести до сведения родителей, те факты, что ребенок сначала запоминает навыки раздевания, чем одевания.	Воспитатели Родители Дети
5	16.11.2020 – 22.11.2020	Консультация «Подвижная игра в жизни ребенка»	Дать рекомендации по оздоровлению и развитию детей, средствами подвижных игр	Воспитатели Родители
6	16.11.2020 – 30.11.2020	Памятка «Блюда для детей из овощей и фруктов»	Дать рекомендации по изготовлению полезных блюд для поддержания здоровья детей, для поднятия иммунитета	Воспитатели Родители
7	23.11.2020 - 30.11.2020	Папка-передвижка «Что мы уже умеем?»	Определить границы коллективного умения и неумения	Воспитатели Родители

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

I. Перспективный план на I квартал (вторая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы

Перспективный план (образовательной области "Здоровье") вторая младшая группа

Перспективный план по ОБЖ во второй младшей группе

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы.

I. Перспективный план на II квартал (вторая младшая группа)

I. Перспективный план на III квартал (вторая младшая группа)

Навигация

Библиотека

I. Перспективный план на I квартал (вторая младшая группа)календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы

Перспективный план (образовательной области "Здоровье") вторая младшая группа

Перспективный план по ОБЖ во второй младшей группе

Перспективный план работы с родителями второй младшей группы.

I. Перспективный план на II квартал (вторая младшая группа)

I. Перспективный план на III квартал (вторая младшая группа)

I. Перспективный план на I квартал (вторая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)