I. Перспективный план на II квартал (вторая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Декабрь. Тема «Чтобы зубки не болели»

Январь.   Тема «С утра, до вечера»

Февраль. Тема «Я и моё здоровье»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

«Чистые ладошки»                                                                                                                И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой.

Повторить по 3 раза.

2

«Стряхнем водичку»                                                                                                       И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки вверх; круговые движения кистью — «стряхивают водичку»; руки на пояс. Дыхание произвольное.

Повторить 4—5 раз.

3

«Помоем ножки»                                                                                                                           И. п.: ноги врозь, руки за спину. Наклон вперед, хлопнуть два раза по коленям, сказать «моем чисто». Руки за спину. Ноги в коленях не сгибать.

Повторить 4—5 раз.

4

«Мы — молодцы!»                                                                                                                   И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное.

Повторить 2—3 раза.

5

«Чтобы чистым быть всегда, Людям всем нужна... (вода)!»                                        И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Подняться на носки; руки в стороны, вдох носом. Опуститься на всю стопу, руки на пояс, на выдохе произнести «водааа».

Повторить 3—4 раза.

6

Подвижная игра «Пузырь» 

          Дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Педагог говорит:

Раздувайся, пузырь, Раздувайся вверх и вширь.

Раздувайся, пузырь, Пузырь мыльный и цветной,

Раздувайся большой, Оставайся такой  Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!» Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!» Вариант. После слов «лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-ш» — воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь — отходят назад, образуя большой круг

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

«Колючие иголочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное.

Повторить 5 раз.

2

«Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая — назад. После 4—6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное.

Повторить 3-4 раза.

3

«Мы очень любим елочку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное.

Повторить 4-5 раз.

4

«Спрячемся под елочкой»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе.

Повторить 5 раз.

5

«Смолою пахнет елочка»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!»

Повторить 3-4 раза.

6

Игра малой подвижности «Найдем Снегурочку»

Инвентарь: кукла, (Снегурочка) (высота куклы 20-25 см).

Педагог до занятия прячет Снегурочку на игровой площадке.

Детям предлагается найти Снегурочку, при этом педагог может помочь это сделать по определенным приметам. Ребенок, нашедший куклу, приносит ее педагогу.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

I комплекс

1. Разминка в постели

«Вы проснулись?» - «Да»

«Улыбнулись?» - «Да»

Потянулись?» - «Да»

«С боку на бок повернулись» - повороты

«Ножками подвигаем» вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;

то же с левой ноги; то же – две ноги вместе.

II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.

«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).

2

II комплекс

I. Элементы самомассажа

И. п. – сесть, ноги скрестить.

– «Умывание» лица руками;

– руки скрестно на груди, ладоши на плечах, растирание; руки на коленях – растирание;

II. «Часики» - стоять прямо, ноги слегка расставить (машина между ног проедет) руки опустить. Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «тик – так» (6 – 7 раз)

III. «Цыплёнок» -  мелкие шажки на прямых ногах, локти прижаты к бокам, хлопать по бокам кистями рук.

IV. «Воробушек» - скакать на двух ногах, потом бежать, размахивая руками, сесть на корточки.

4

Обширное умывание.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Витамины»

Будешь кушать витамины,

Будешь очень, очень сильным,

Будешь бегать далеко,

Будешь прыгать высоко,

Будут ножки танцевать,

И усталости не знать!

(марш)

(руки вверх - к плечам)

(бег на месте)

(прыжки на двух ногах)

(выставляют ногу на пятку)

(взмах руками вверх и опускаем руки вниз)

2

«Кто живет у нас в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестра,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой сверчок, щегол и я —

Вот и вся моя семья

(Хлопаем в ладоши.)

(Шагаем на месте.)

(Прыжки на месте.)

(Шагаем на месте.)

(Хлопаем в ладоши.)

(Наклоны туловища влево-вправо.)

(Повороты туловища влево-вправо.)

(Хлопаем в ладоши.)

3

«Утята»

Раз-два — шли утята,

Три-четыре — шли домой.

Вслед за ними плелся пятый,

Впереди бежал шестой,

А седьмой от всех отстал—

Испугался, закричал:

— Где вы, где вы?

— Не кричи! Мы тут рядом, поищи!

(Шагаем на месте.)

(Прыжки на месте.)

(Хлопаем в ладоши.)

(Топаем ногами.)

(Шагаем на месте.)

(Хлопаем в ладоши.)

(Прыжки на месте.)

(Топаем ногами.)

4

 «На полянке»

Ловко прыгают зайчата:

Прыг да прыг, скок да скок!

Быстро бегать зайцам надо,

Чтоб не скушал серый волк!

Медвежонок не боится

Волка, кабана, лисицы.

Мишка по лесу идёт:

«Где здесь пчёлы, где здесь мёд?»

А по небу ходят тучи,

Вот пробился солнца лучик.

И вокруг запели птицы!

Сойки, галки и синицы.

(Прыжки на месте.)

(Ходьба на месте.)

(Потягивания — руки вверх.)

(Потягивания — руки в стороны, вверх.)

5

«Зимой»

Мы погреемся немножко,

Мы похлопаем в ладошки,

Ножками потопаем

И себя похлопаем.

Натираем плечи

Хлопаем в ладоши

Топаем на месте

Хлопаем по коленям

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Мы снежинку увидали – со снежинкою играли.

Снежинки вправо полетели, дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал.

Дети смотрят вверх и вниз. Всё! На землю улеглись.

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.

(Дети берут снежинку в руку, вытянуть снежинку вперёд перед собой, сфокусировать на ней взгляд)

(Отвести снежинку вправо, проследить  взглядом).

(Отвести снежинку влево)

(Поднимать снежинки вверх и вниз).

(Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол)

(закрыть ладошками глаза)

2

«Кот»

Кот на солнышке сидит,

Глаз закрыт, другой закрыт

Кот играет в «Жмурки»

— С кем играешь, Васенька?

— Мяу, с солнцем красненьким!

(закрыть по очереди оба глаза)

(крепко зажмуриться)

(открыть оба глаза)

3

Терем- терем- теремок!

Он не низок, не высок,

Наверху петух сидит,

Он кричит: «Кукареку»

(Движение глазами вправо- влево.)

(Движение глазами вверх- вниз.)

(Моргают глазами.)

4

«Зайка и морковка»

Мы морковку в ручку взяли, с ней немножко поиграли.

Вверх морковку подними, на неё ты посмотри.

Вниз морковку опусти, только глазками смотри.

Вверх и вниз и вправо-влево.

Ай-да, Заинька умелый!

Глазками моргает, глазки закрывает.

Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.

(Дети берут по морковке и передвигают соответственно тексту, прослеживая движение взглядом)

5

«Ёлочка»

Ашу-ашу-ашу – нарядим ёлку нашу.

Ишки-ишки-ишки – вот золотые шишки.

Ош-ош-ош – шар большой у нас хорош.

Ша-ша-ша – ёлка тоже хороша.

Дети берут в руку маленькую ёлочку на палочке, чётко проговаривать чистоговорку.

(Передвигают ёлку вправо-влево, прослеживая движение взглядом) (Поднимают вверх и опускают вниз)

(Рисуют в воздухе круг)

(Рисуют в воздухе ёлочку)

При выполнении гимнастики голова всё время находится в одном положении, двигаются только глаза.

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Ходьба между предметами. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см) Ходьба по кругу с поворотом по сигналу

Продолжать учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Продолжать учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Бег

П/и «Бегите к флажку» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге

Продолжать учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Продолжать учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Метание

П/и «Попади в цель» - упражнять детей в метании в вертикальную цель

Учить отбивать мяч об пол двумя руками и ловить его

Продолжать учить бросать мяч вперед двумя руками

Прыжки

Прыжки «Зайки - мягкие лапочки». Развивать навык приземления на полусогнутые ноги

Продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Лазание

Ползание по скамейке 

Упражнять в ползании на четвереньках под дугу

Продолжать учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Продолжать учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Упражнения в равновесии

Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по доске

Упр. «В лес по тропинке» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.

Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.

Спортивные игры и спортивные упражнения

П/и «Снежинки и ветер» - упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

П/и «Зайцы и медведи» Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

П/и «Огуречик - огуречик» Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма

П/и «Берегись, заморожу» - развивать ориентировку в пространстве, ловкость и быстроту основных игровых движений

П/и «Такой листок - лети ко мне» Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

П/и «Мышеловка» Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать после сигнала.

П/и «Снежная карусель» -  развить координацию речи с движением

П/и «Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

П/и «Бездомный заяц» Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Показ, упражнение, объяснение.     Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой»

Умывание

Продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».                           Чтение: потешка «Чистая водичка», отрывок из стихотворения                        В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая». Настольно-печатные игры типа лото с картинами, изображающими предметы для содержания тела в чистоте

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки. Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Просьбу о помощи выражать только словесно. При раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи налицо. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение

Чтение: 3. Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмачки». Дидактические игры: «Как петушок разбудил утром детей», «Уложим куклу спать»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Убирать мусор в корзину. Расставлять стулья в групповой комнате, в зале. Убирать строительный материал. Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой. Переодевать кукол.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».

на участке

Сметать снег со скамеек, построек. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту построек. Расчищать небольшой отрезок дорожки. Подкармливать птиц.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Назови птицу»

Дежурства

----------------

----------------

Коллективный труд

Помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов (намазывать детали клеем, прижимать их при склеивании).

Показ приемов работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание

Труд в природе

Наблюдать за играми детей старших групп, рассмотреть, как они одеты. Подвести к пониманию того, что зимой холодно, поэтому дети одеты тепло. Подводить к пониманию причинно-следственных связей

Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Как одеваться зимой»

Уважение к труду взрослых

Работа прачки детского сада

Наблюдение. Рассматривание иллюстраций.                                                        Помощь няне в стирке кукольного белья.                                               Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын».                                        Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».         Продуктивная деятельность: «Нарисуем красивые полотенца»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять умение правильно вести себя в спальне, раздевальной комнате

Рассказ воспитателя.                                                                                                                                       Чтение: колыбельные песни.                                                                                                                Дидактические игры: «Можно-нельзя», «Уложим куклу спать», «Расскажем Карлсону, как мы укладываемся спать».  Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Положительные взаимоотношения

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь, продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга

Рассматривание картин и иллюстраций.                                                                                                     Чтение: А. Барто «Игрушки», Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?», Я. Тайц «Кубик на кубик».                                                                             Дидактическая игра «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть»

Этические представления

Воспитывать чувство сопричастности к жизни детского сада, страны. Знакомить с традициями праздника.

Беседа «Новогодний праздник»                                                                                                              Сюжетно-ролевая игра «Принимаем гостей» - познакомить детей с правилами поведения, когда принимаем гостей.

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Моя семья: члены семьи, их занятия, забота друг о друге

Рассматривание картин, иллюстраций. Беседы: «С кем ты живешь», «Как ты помогаешь маме».                                                                                                    Чтение: потешки: «Ладушки-ладушки», русская народная сказка «Три медведя», Д. Габе «Моя семья», К. Ушинский «Петушок с семьей».                                                                                                          Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «День рождения мишки».                                                               Продуктивная деятельность: «Платочек для мамы», «Оладушки для бабушки»

Гендерная принадлежность

Дружат девочки и мальчики

Рассматривание себя в зеркало.                                                                                                                             Беседа «Какие дружные у нас ребята в группе»

Гражданская принадлежность

Наш город Москва: где побывали, какие интересные места видели. Украшение города к празднику. Новый год, праздничное оформление, веселое настроение, подарки Деда Мороза

Рассматривание иллюстраций, фотографий знакомых, зданий микрорайона.                                                                                                                    Беседы: «Наша улица», «Мы живем в Москве».                                                                                               Чтение: А. Барто «Песенка о Москве».                                                                                                          Сюжетно-ролевая игра «Мы едем по улице».                                                                                            Продуктивная деятельность: «Построим дома на нашей улице».                                                                   Целевая прогулка к украшенным зданиям. Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа «Скоро праздник». Подготовка к новогоднему утреннику - разучивание стихов, песен. Продуктивная деятельность: «Елочка, зеленая иголочка»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Небезопасные зимние забавы.

Продолжать знакомить детей с правилами поведения во время игр на улице в условиях зимы.                                                                                      Занятие: «Опасности зимой».                                                                    Ситуативная беседа: «Правила поведения на льду».                                        Игра-беседа: «Метель-пурга»                                                                Рассматривание картинок, беседа: «Как избежать неприятностей». Подвижная игра: «Ты мороз, мороз».

Безопасность на дорогах

Поведение в транспорте

Рассматривание иллюстраций.                                                                             Беседа «Как воспитанные дети ведут себя в транспорте».          Моделирование проблемных ситуаций

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Чистота и здоровье; важность гигиенических процедур

Рассматривание иллюстраций.                                                                                            Рассказ воспитателя.                                                                                                Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын».                               Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».                                                              Продуктивная деятельность: «Нарисуем красивые полотенца»

«Безопасность ребенка в быту»

Доброжелательное отношение к товарищам

Наблюдение за играми детей.                                                                       Рассматривание иллюстраций об играх детей.                                                                Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, об умении делиться игрушками.                                                                         Дидактические игры: «Как мишка играл с белочкой», «Нельзя драться»

«Ребенок и другие люди»

Родители и чужие люди

Беседа «Моя семья и другие люди»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Одежда, обувь

Рассматривание одежды детей. Рассматривание картинок.                          Дидактические игры: «Какая это посуда», «Найди и назови».                Продуктивная деятельность: «Украсим кукле фартучек, свитер, платье»

Классификация понятий «одежда - обувь», уточнение цвета, формы, величины

Сенсорное

развитие

Закрепление умения чередовать предметы по величине

Дидактические игры: «Нанизывание больших и маленьких буе», «Поставь большие и маленькие елочки (кубики, матрешки) в ряд»

Проектная деятельность

Наш друг Мойдодыр

Дидактические игры: «Кому, что нужно», «Азбука здоровья», «Оденем куклу на прогулку», «Сделаем куклам причёски», «Правила гигиены», «Подбери картинки», «Вымоем куклу»

Плакаты «Строение тела человека», «Правильное поведение за столом», «Хорошие манеры», «Правила гигиены».

Оформить стенгазету для родителей «Первые шаги в здоровье»

Создать буклеты «Как правильно чистить зубы», «Как правильно мыть руки».

Папки-передвижки: «История о том, как Маша и Миша учились мыть руки», «Учимся правильно ухаживать за зубами!», «Учим ребёнка чистить зубы», «Полезные советы по питанию».

Скоро праздник Новый год

Беседы: «Скоро праздник Новый год!», «Что такое Новый год?» Прослушивание песен: «Ёлочка», «Маленькой ёлочке», «Блестят на елке бусы».

Чтение: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова, «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев, «Всюду снег» А. Бродский, «Елка наряжается» Я. Аким, «Выбрал папа елочку» А. Усачев, «Елочный шар» В Берестов, «Висят на ветках шарики», «Снег идет, снег идет», «Мама елку украшала» В. Петрова, «Кто пришел» Е. Благинина, «Дед Мороз бумажный» С. Пшеничных, «Тихо падает снежок», «Елка, елка, елочка»

Выставка детского творчества «Поделки Деда Мороза и Снегурочки»

Приобщение к

социокультурным ценностям

Приобщение детей к народной культуре посредством календарно-обрядовых праздников.

Беседы: «Скоро праздник Новый год!», «Что такое Новый год?» Дидактические игры: «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку» (нанизывание различных деревянных фигурок на шнурок)                                                                                             Подвижные игры: «Снежки», «Догони зайчика», «Снежная карусель», «По снежному мостику», «Снежиночки-пушиночки», «Найди Снегурочку!», «Берегись, заморожу».                                                                       

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Соотнесение предметов в группах один к одному путем их наложения и приложения друг к другу. Развитие умения выяснять, в какой из групп больше (меньше или поровну предметов)

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Чего больше - чего меньше»

Д/и «Много – один»

Д/ и «Много — мало»

Величина

Формировать умение различать и сравнивать предметы по разным качествам  величины.

Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

Учить зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения; развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше», «одинаковые».

Д/и «Веселые матрешки»

Д/и «Три квадрата»

Д/и «Три медведя» 

Д/и «Построим дома»

Д/и «Большие и маленькие»

Форма

Формировать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Упражнять в различении названий геометрических фигур: круга, квадрата

Д/и «Найди предмет»

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и Геометрическое лото»

Ориентировка в  пространстве

Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «на»

Д/и «Где стоит зайчик?»

Освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Д/и «Справа как слева»

Продолжать знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

Д/и «Где же мишка»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Сравнить два вида деревьев с ярко выраженными отличиями в окраске ствола, учить различать и называть их, выделять ствол, ветви, видеть красоту окружающей природы. Рассмотреть внешний вид березы в зимнем уборе, закреплять название, умение распознавать по цвету коры. Рассматривать стволы деревьев на участке, сравнивать по толщине ствола.                                               Уточнить строение комнатных растений, различать и называть стебель, лист, цветок

Рассматривание картин и иллюстраций.

Беседа «Пришла настоящая зима». Чтение: потешка «Уж ты зимушка-зима...».

Дидактические игры: «Назови правильно», «Кто быстрее найдет дерево», «Покажи лист, цветок, стебель»

Животный мир

Наблюдать за воробьями. Закреплять умение узнавать их по внешнему виду, воспитывать желание заботиться, подкармливать. Продолжать учить вести себя около птиц спокойно, наблюдать за их повадками около кормушки.                                             Наблюдать за вороной, отметить особенности внешнего вида, обратить внимание на издаваемые звуки

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: С. Теплюк «Котята», Я. Тайц «Кыш!».

Дидактическая игра «Кто это?»

Неживая природа

Наблюдать, как падает снег/Рассмотреть и перечислить, куда падает, где лежит снег. Знакомить с характерными признаками зимы, формировать общее представление о зимних явлениях природы.                     Предложить взять снег в ладошку, дать определения: холодный, белый, в руке тает. Знакомить со свойствами льда: скользкий, холодный, по нему можно прокатиться

Рассматривание картин и иллюстраций.                      Беседа «Какой бывает снег».                                         Чтение: И. Никитин «Жгуч мороз трескучий...», С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз...», С. Маршак «Декабрь».

Продуктивная деятельность: «Снег всю землю устилает»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Развитие силы голоса. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Д/и « Не разбуди Катю», Д/и «Громко — тихо»

П/и «Кот и мыши»

Развитие слухового внимания. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Д/и «Угадай, на чем играю»

Д/и «Угадай, кто идет»

Д/и «Угадай, кто сказал»

Развитие речевого дыхания. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.

Д/и «Пускание корабликов»

Д/и «Чей пароход лучше гудит?»

Формирование словаря

Активизация словаря. Учить называть предмет и его описывать.

Д/и «Что за предмет?»

Расширять предметный и глагольный словарный запас по теме.

Д/и «Опасные предметы»

Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных

Д/и «Большое – маленькое»

Д/и «Назови ласково»

Формировать умение выделять и называть части предметов и объектов.

Д/и «Назови часть целого»

Звуковая культура речи

Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Игра «Кто кричит? Что звучит?»

Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»

Грамматический строй речи

Упражнять детей в согласовании существительного и местоимения в роде и числе.

Д/и «Наши игрушки»

Образование качественных прилагательных

Учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

Д/и «Какая погода»

Д/и «Правильно или неправильно»

Связная речь

Научить детей подбирать глаголы, обозначающие действия, процессы.

Учить составлять рассказ по заданной схеме совместно с воспитателем.

Д/и «Кто больше назовет действий»

Д/и «Кто знает, пусть продолжает!»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Русские народные песенки, потешки.

Приобщать детей к словесному искусству. Учить детей читать наизусть потешки

РНС «Рукавичка»

РНС «Снегурочка»

РНС «По щучьему велению»

РНС «Морозко»

Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, повторять за взрослым, повторяющиеся фразы и выражения; вызвать желание у детей послушать сказки еще раз; развивать речь, внимание, память; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, и оказать помощь тем, кто в ней нуждается.

Фольклор народов мира

«Котауси и Мауси», англ., обр. К. Чуковского

«Ой ты, заюшка-пострел...», «Ты, собачка, не лай...», молд., пер. И. Токмаковой

Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Учить детей слушать и воспринимать литературное произведение

Произведения поэтов и писателей России

А. Барто. «Мишка», «Слон», «Зайка», «Лошадка» (из цикла «Игрушки»)

Вызвать у детей желание слушать стихи А. Барто; поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться; Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё

Л. Толстой. «Три медведя»

Продолжать формировать умение слушать взрослого; не перебивая, дослушивать его до конца; формировать положительные качества, умение сопереживать

В. Бианки «Лис и мышонок».

Приучать детей внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения; различать животных, угадывать их по описанию. Обогащать словарь, подбирая существительные к прилагательным (домашняя – дом, лесная-лес, полевая – поле).

З. Александрова стихотворение «Мой мишка»

Воспитывать добрые чувства; принести положительные эмоции.

А. Барто «Девочка чумазая»                              

К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»

З. Александрова «Купание Оли»

Л. Воронкова «Маша-растеряша»

Подвести детей к пониманию, что чистота- залог здоровья, побуждать к выполнению элементарных гигиенических навыков: мыть руки, лицо, тело, расчесываться, следить за чистотой одежды. Повторить названия принадлежностей ухода за собой. Учить детей эмоционально воспринимать произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Ник Баттерворт «Однажды зимней ночью»

Учить детей слушать сказку, следить за развитием событий

Д. Биссет. «Га-га-га!»

Вызвать симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произношении звукоподражаний

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Разноцветные мыльные пузыри»

ФЦКМ «Чистота – залог здоровья!»

Развитие речи «Наш друг Мойдодыр»

Аппликация: «Коллаж «Друзья Мойдодыра»

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр»; А.Барто «Девочка чумазая», «Девочка-ревушка»; З. Александрова «Купание Оли»

«Всем котятам по клубочку»  Н.С. Голицына стр.86

ФЦКМ «Домашние животные» Н.С. Голицына стр.82

Развитие речи «Рассказывание по картине «Кошка с котятами» Н.С. Голицына стр.85

Лепка «Мячики для котят» Н.С. Голицына стр.87

Чтение: загадки о домашних животных;  народная потешка «Кисонька-мурысонька»

«Цыпленок»  Н.С. Голицына стр.92

ФЦКМ «Домашние птицы» Н.С. Голицына стр.88

Лепка «Около курочки много цыпляток» Н.С. Голицына стр.93

Чтение: загадки о домашних птицах; В. Берестов «Курица с цыплятами»; Е. Благинина «Куры»

«Узор для платья лисички» Н.С. Голицына стр.97

ФЦКМ «Дикие животные» Н.С. Голицына стр.93

Чтение: загадки о диких животных;  Г. Лагздынь «Лесные новости»; народная потешка «Мишка косолапый»

Лепка

«Мячики для котят» Н.С. Голицына стр.87

ФЦКМ «Домашние животные» Н.С. Голицына стр.82

Развитие речи «Рассказывание по картине «Кошка с котятами» Н.С. Голицына стр.85

«Всем котятам по клубочку»  Н.С. Голицына стр.86

«Медведи любят сладкое печенье» Н.С. Голицына стр.97

ФЦКМ «Дикие животные» Н.С. Голицына стр.93

Лепка: «Медведи любят сладкое печенье» Н.С. Голицына стр.97

Чтение: народная потешка «Мишка косолапый»

«Шарики, хлопушки, веселые игрушки» Н.С. Голицына стр.106

ФЦКМ «Здравствуй, ёлка!» Н.С. Голицына стр.100

Рисование: «Красивые шарики на нашей ёлке» Н.С. Голицына стр.106

Аппликация: «Зажигаем огоньки на ёлке» Н.С. Голицына стр.106

Развитие речи: К. Чуковский «Елка» (заучивание) Н.С. Голицына стр.104

Аппликация

«Коллаж «Друзья Мойдодыра»

ФЦКМ «Чистота – залог здоровья!»

Развитие речи «Наш друг Мойдодыр»

Рисование: «Разноцветные мыльные пузыри»

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр»; А.Барто «Девочка чумазая», «Девочка-ревушка»; З. Александрова «Купание Оли»

«Морковки для зайчат» Н.С. Голицына стр.99

ФЦКМ «Дикие животные» Н.С. Голицына стр.93

Чтение: загадки о диких животных;  Г. Лагздынь «Лесные новости»

Конструктивно-модельная деятельность

«Загородки для телят и жеребят» Н.С. Голицына стр.84

ФЦКМ «Домашние животные» Н.С. Голицына стр.82

Муз.деят-ть: «Кто пасется на лугу» (муз. А.Пахмутовой, сл. Ю.Черных) Н.С. Голицына стр.84

Музыкальная деятельность

Пьеса «Медведь», муз. В. Николаева

ФЦКМ «Дикие животные» Н.С. Голицына стр.93

Лепка: «Медведи любят сладкое печенье» Н.С. Голицына стр.97

Чтение: народная потешка «Мишка косолапый»

«Песня про елочку» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова

ФЦКМ «Здравствуй, ёлка!» Н.С. Голицына стр.100

Рисование: «Красивые шарики на нашей ёлке» Н.С. Голицына стр.106

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Мама с дочкой наряжают елку, мама отводит дочку в парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовит обед, встречает гостей

Рассматривание иллюстраций.                                Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую».                                              Подготовка к новогоднему утреннику. Чтение: О. Высотская «Елочка», Е. Ильина «Наша елка».                                                               Дидактические игры: «Расскажем мишке, как надо встречать гостей», «Покажем кукле, как работает парикмахер», «Что мы готовим на обед».                                                  Продуктивная деятельность: «Шарики на елке», «Расческа для Пушистика»

«Парикмахерская»

В парикмахерскую приходят мамы с детьми. Парикмахер расчесывает волосы, стрижет: он вежлив и внимателен

Рассматривание иллюстраций.                                Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую».                                              Подготовка к новогоднему утреннику. Чтение: О. Высотская «Елочка», Е. Ильина «Наша елка».                                                               Дидактические игры: «Расскажем мишке, как надо встречать гостей», «Покажем кукле, как работает парикмахер», «Что мы готовим на обед».                                                  Продуктивная деятельность: «Шарики на елке», «Расческа для Пушистика»

«Транспорт»

Дети едут на экскурсию по городу, рассматривают празднично украшенные улицы

Целевая прогулка на улицу.       Рассматривание иллюстраций.                        Рассказ воспитателя.                   Дидактические игры: «Что мы видим на картинке», «Расскажем зайке про нашу улицу»

Подвижные

«Зайцы и медведи»

Ход игры: ребенок - «медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети - «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

«Снежинки и ветер»

Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

«Берегись, заморожу»

Все играющие собираются на одной стороне площадки.  «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!»,— говорит взрослый.  Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в «доме». Те, кто не успел быстро добежать до воображаемого дома, превращается в «замороженных снеговиков».

Цель: развивать ориентировку в пространстве, ловкость и быстроту основных игровых движений.

«Снежная карусель»

Ход игры: Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу воспитателя они идут сначала медленно, потом все быстрее, и, наконец, бегут. После того, как играющие пробегут несколько кругов, ведущий говорит: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Дети замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении, постепенно увеличивая темп, пока ведущий, не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.

Цель: развитие координации движений

Театрализованные

«Какое у меня настроение?»

Ход игры: Воспитатель выдает детям зеркала. Показывает картинку. Просит высказаться по поводу настроения изображенного героя. Затем предлагает посмотреть в зеркало и нахмуриться как тучка, рассердиться как волк, изобразить испуганного зайчика, удивиться как малыш, улыбнуться как солнышко.

Учить понимать эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики и жестов. Воспитывать дружбу и заботу друг о друге.

«Прятки»

Ход игры:

Перед сидящими детьми за столом педагог. На столе стоит домик, из окна которого выглядывает медвежонок.

Педагог. Ой, чья это мордочка показалась в окошке?

Дети отвечают, что это мишка. Педагог выводит его из-за домика и обращает внимание детей на то, как урчит мишка, здороваясь с ними. Затем он просит детей так же поурчать.

Вдруг мишка прячется за домик.

Педагог: Мишка, Мишка-шалунишка!

Где ты? Где ты? Отзовись!

Мишка, Мишка-шалунишка!

Где ты? Где ты? Покажись!

В окне снова показывается голова мишки. Он качает голо вой и урчит. Дети подражают ему. Игра-показ повторяется по желанию детей. Прятаться могут разные, знакомые детям персонажи. И каждый раз педагог побуждает детей подражать «голосам» этих персонажей.

Цель:  развивать навык звукоподражания.

Дидактические

«Угадай, кто где живет»

Ход игры:

Объяснить детям, что изображено на картинках: если дом, значит, здесь живут домашние животные и будем заселять эту картинку домашними животными, а если лес, то размещаем диких животных.

Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное, развивать слуховое восприятие, воображение при узнавании животного.

«Чей малыш?»

Ход игры:

Рассказать детям, что маленькие животные заблудились, потеряли мам, надо найти маму и поместить каждого детеныша к своей маме.

Цель: учить детей соотносить животных и их детенышей, развивать зрительное внимание, навыки самоконтроля.

«Кто, чем питается?»

Ход игры:

Ребёнку предлагается прикрепить фигурки животных к соответствующему продукту питания.

Цель: познакомить, чем питаются некоторые виды животных, развивать внимание, память.

«Что зимой бывает»

Игра проводится с использованием настольной игры «Времена года». Дети подбирают к большой карте, на которой изображена зима, маленькие карточки с приметами этого времени года.

Цели: развитие представление о приметах зимы. Совершенствование связной речи.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

01.12.2020 – 11.12.2020

Консультация «Закаляйся, если хочешь быть здоров»

Расширение знаний о закаливании и играх в холодный период года

Воспитатели

Родители

3

01.12.2020 – 11.12.2020

Консультация «Как ухаживать за молочными зубами»

Педагогическое просвещение родителей

Воспитатели

Родители

4

07.12.2020 –

11.12.2020

Консультация

«Детское конструирование.

Что это такое?»

Познакомить родителей с видами конструирования из различных материалов для обогащения игровой деятельности детей в домашних условиях и развития у детей творческих способностей и конструктивных навыков и умений

Воспитатели

Родители

Дети

5

01.12.2020 – 31.12.2020

Папка-передвижка             «Любимые блюда наших детей»

Дать рекомендации по изготовлению полезных блюд для поддержания здоровья детей, для поднятия иммунитета

Воспитатели

Родители

6

21.12.2020 – 31.12.2020

Консультация «Новогодние советы или как подготовить ребенка к визиту Деда Мороза»

Обогащение отношений детей и родителей опытом эмоционального общения.

Воспитатели

Родители

7

Новогодний утренник

1. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков.

2.Развитие эмоционально-насыщенного взаимодействия родителей, детей, работников ДОО.

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Декабрь. Тема «Чтобы зубки не болели»

Январь.   Тема «С утра, до вечера»

Февраль. Тема «Я и моё здоровье»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

 «Ладони к плечам» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз».

Повторить 5 раз.

2

«Наклонись и выпрямись» И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное.

Повторить 5 раз.

3

 «Птички» И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное.

Повторить 4—5 раз.

4

«Мячики» И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное.

Повторить 2—3 раза

5

«Нам — весело!» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло».

Повторить 3—4 раза

Подвижная игра «Не опоздай!»

Инвентарь: разноцветные пластмассовые кубики - в соответствии с количеством детей.

Педагог по кругу раскладывает кубики и предлагает детям встать у любого понравившегося им кубика:

Ко мне, дети, подбегайте,

Себе кубик выбирайте.

За него скорей вставайте

И его запоминайте!

После того как дети выберут кубики и встанут за ними, педагог говорит:

По площадке разбегайтесь,

Словно птички, разлетайтесь.

           Дети разбегаются по всей игровой площадке, подражая руками взмахам крыльев птиц. Через 30—40 секунд педагог подает сигнал «Не опоздай!» После сигнала дети бегут к кубикам, стараясь найти свой кубик.

Повторить 3—4 раза.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

«Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение. Повторить 5 раз.

2

«Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вернуться в и. п. Наклон — выдох.

Повторить 4—5 раз.

3

«Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное.

Повторить 3-4 раза.

4

«Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 3—4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное.

Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой.

5

«Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах».

Повторить 3—4 раза.

6

Игра малой подвижности «Котик к печке подошел»

    Дети образуют круг, берутся за руки. Педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, показывает движения, вслед за ним движения и слова повторяют дети.

Котик к печке подошел,     Идут по кругу, взявшись за руки.

Котик к печке подошел.

Горшок каши он нашел,     Идут по кругу в другую сторону, взявшись за руки.

Горшок каши там нашел,  

А на печке калачи,             Останавливаются, поворачиваются лицом к центру круга, хлопают в  

Ох, вкусны и горячи!          ладоши. Выполняют наклон вперед, руки вперед, ладони вверх.

Пироги в печи пекутся,

Они в руки не даются.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

Звучит музыка

Воспитатель:  Дети, я знаю, что вы люби играть с игрушками. И у каждого из вас есть своя любимая игрушка. Сегодня мы покажем своими упражнениями разные игрушки. Но сначала отгадайте загадку про игрушку, которая очень нравится девочкам.

Может, хочешь поиграть

 И меня на руки взять,

На прогулку отвести

 И косички заплести?

Уложи меня в коляску,

Я тогда закрою глазки. (кукла)

 1. «Кукла». И. п. — лежа на спине.

Любим мы играть и даже

Кукол вам сейчас покажем.

Ровно улеглись в постели

И направо посмотрели,

Тут же глубоко вздохнули

И головки повернули.

А теперь мы выдыхаем,

Смотрим вверх и отдыхаем,

Дышим ровно, не спешим,

То же влево повторим.

Воспитатель: Совсем не нужен ей водитель,

Ключом ее вы заведите —

Колесики начнут крутиться.

Поставьте, и она помчится (машина)

«Заводная машина». И. п. — лежа на спине. 1 — вращательные движения руками перед грудью («завелся мотор»). 1—3 — вращательные движения ногами. 4 — вернуться и. п.

Воспитатель: Перед волком не дрожал,

От медведя убежал.

А лисице на зубок

Все ж попался... (колобок)

«Колобок». И. п. — сидя, ноги вместе, упор руки сзади. 1—2 — согнуть ноги в коленях, притянуть к груди, обхватить их руками. 3—4 — вернуться в и. п.

Воспитатель: Зверь смешной в огромной клетке

С ветки прыгает на ветку.

Ест бананы, сладости

К общей детской радости (обезьяна)

«Забавная обезьянка». И. п.— лежа на животе. 1 — поворот на спину,  2 — вернуться в и. п.

«Надуем воздушный шарик».  И. п. — сидя на кровати. Через нос с шумом набрать воздух, задерживая дыхание  на 1—2 с. С шумом выдохнуть воздух через губы, сложенные   трубочкой,   произнося  звук   [у].  

Закаливающие процедуры

Повторить три раза; темп сначала умеренный, заем быстрый, в конце медленный.

Повторить пять раз; темп умеренный

Повторить пять раз; темп умеренный.

не выполнять резких движений головой.

Учить детей делать вдох, продолжительностью 3 сек, выдох — 6 сек 

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Елка»

Горит огнями елочка, под нею тени синие,

Колючие иголочки, как будто в белом инее.

Огни на елке яркие повсюду зажигаются.

Во всех домах, по всей стране ребята улыбаются

Поднимаем руки вверх

Опускаем через стороны, вниз

Наклоны вправо, влево

Ходьба на месте, улыбка

2

«Зимой»

Мы погреемся немножко,

Мы похлопаем в ладошки,

Ножками потопаем

И себя похлопаем.

Натираем плечи

Хлопаем в ладоши

Топаем на месте

Хлопаем по коленям

3

На дворе мороз и ветер, на дворе гуляют дети.

Ручки, ручки согревают, ручки, ручки потирают.

Чтоб не зябли наши ножки, мы потопаем немножко: тот-топ-топ.

Нам мороз не страшен, вот как мы теперь попляшем.

Ходьба на месте

Ребенок потирает руку об руку.

Ребенок топает ножками.

Ребенок приплясывает.

4

«Зоопарк»

В зоопарк гулять пойдем,            

Всех животных там найдем.

Там есть слон, гиппопотам,

Будут рады они нам!

Бурый мишка там живет              

И детишек в гости ждет.

Побежать нам нужно

Только очень дружно.                  

И сейчас мы как лягушки

Перепрыгнем через лужки.                  

Ходьба друг за другом в колонне по одному

Ходьба на внешней стороне стопы

Лёгкий бег

Бег широким шагом

Постепенно бег переходит на ходьбу.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Ёлочка»

Ашу-ашу-ашу – нарядим ёлку нашу.

Ишки-ишки-ишки – вот золотые шишки.

Ош-ош-ош – шар большой у нас хорош.

Ша-ша-ша – ёлка тоже хороша.

Дети берут в руку маленькую ёлочку на палочке, чётко проговаривать чистоговорку.

(Передвигают ёлку вправо-влево, прослеживая движение взглядом) (Поднимают вверх и опускают вниз)

(Рисуют в воздухе круг)

(Рисуют в воздухе ёлочку)

При выполнении гимнастики голова всё время находится в одном положении, двигаются только глаза.

2

«Снежинки»

Мы снежинку увидали – со снежинкою играли.

Снежинки вправо полетели, дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели, глазки влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал и на землю опускал.

Дети смотрят вверх и вниз. Всё! На землю улеглись.

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают.

(Дети берут снежинку в руку, вытянуть снежинку вперёд перед собой, сфокусировать на ней взгляд)

(Отвести снежинку вправо, проследить  взглядом).

(Отвести снежинку влево)

(Поднимать снежинки вверх и вниз).

(Покружиться и присесть, опустив снежинку на пол)

(закрыть ладошками глаза)

3

«Снежинки»

Закружились, завертелись              

Белые снежинки.                    

Вверх взлетели белой стаей.    

Лёгкие пушинки.                            

Чуть затихла злая вьюга.                

Улеглись повсюду.

Заблистали, словно жемчуг, -    

Все дивятся чуду.                      

Заискрились, засверкали            

белые подружки.                          

Заспешили на прогулку              

Дети и старушки.

«Фонарики»

Поднять руки вверх и посмотреть на них

Медленно опустить руки и проследить за ними взглядом.

Развести поочерёдно руки в стороны и проследить за ними

Выполнить руками движение «ножницы»

Шаг на месте.

4

«Медведь»

Сел медведь на брёвнышко,

Стал глядеть на солнышко.

- Не гляди на свет, медведь!

Глазки могут заболеть!

Сидя на стуле, поднимают голову вверх и водят глазами вправо-влево в ритме стихотворения.

Прикрывают  глаза  ладонями. 

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов. Ходьба по кругу, выложенному из кубиков. По сигналу «Кубик возьми!» взять кубик, затем снова положить

Ходьба между предметами. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см) Ходьба по кругу с поворотом по сигналу

Продолжать учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Бег

Бег в колонне с остановкой, после остановки бег в противоположную сторону.

П/и «Бегите к флажку» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге

Продолжать учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Метание

П/и «Попади в цель» - упражнять детей в метании в вертикальную цель

П/и «Попади в цель» - упражнять детей в метании в вертикальную цель

Учить отбивать мяч об пол двумя руками и ловить его

Прыжки

Прыжки «Зайки-прыгуны!» (между кубиками)

Прыжки «С пенька на пенек»

Прыжки «Зайки - мягкие лапочки». Развивать навык приземления на полусогнутые ноги

Продолжать учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Лазание

Ползание

Ползание на ладонях и стопах «Медвежата»

Ползание по скамейке 

Упражнять в ползании на четвереньках под дугу

Продолжать учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Упражнения в равновесии

Ходьба по доске «По тропинке»

Равновесие «Перешагни-не наступи»

Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по доске

Упр. «В лес по тропинке» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.

Спортивные игры и спортивные упражнения

Игра малой подвижности «Найдем зайчонка»

П/и «Снежинки и ветер» - упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

П/и «Зайцы и медведи» Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

П/и «Два Мороза» Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость.

П/и «Берегись, заморожу» - развивать ориентировку в пространстве, ловкость и быстроту основных игровых движений

П/и «Такой листок - лети ко мне» Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

П/и «Найди свой цвет» - упражнять детей действовать по сигналу, находить кубик своего цвета, упражнять в ходьбе, беге

П/и «Снежная карусель» -  развить координацию речи с движением

П/и «Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Показ, упражнение, объяснение.     Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой»

Умывание

Продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».                           Чтение: потешка «Чистая водичка», отрывок из стихотворения                        В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая». Настольно-печатные игры типа лото с картинами, изображающими предметы для содержания тела в чистоте

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки. Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Просьбу о помощи выражать только словесно. При раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи налицо. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение

Чтение: 3. Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмачки». Дидактические игры: «Как петушок разбудил утром детей», «Уложим куклу спать»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Расставлять игрушки. Расставлять книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Убирать мусор в корзину. Собирать со столов кисточки после занятия собирать обрезки бумаги со столов после занятия. Убирать строительный материал.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».

на участке

Сметать снег со скамеек, построек. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту построек. Расчищать небольшой отрезок дорожки. Подкармливать птиц.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Назови птицу»

Дежурства

----------------

----------------

Коллективный труд

Помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов (намазывать детали клеем, прижимать их при склеивании).

Показ приемов работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание

Труд в природе

Наблюдать за играми старших детей, уточнить название одежды. Закрепить понимание того, что зимой холодно, поэтому люди одеваются тепло

Рассматривание иллюстраций;                     Беседы: «Игры детей зимой», «Почему детям не холодно».                                              Чтение: украинская народная сказка «Рукавичка».                                           Продуктивная деятельность: «Теплый шарфик для куклы»

Уважение к труду взрослых

Работа дворника детского сада: подметает, сгребает снег, посыпает дорожки песком, трудится, чтобы всем было удобно ходить по дорожкам

Наблюдение. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Помощь в уборке снега.                             Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть

Беседы: «Как играют воспитанные дети», «Как мы дружим».                                       Чтение: Я. Тайц «Поезд», «Карандаш», Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь».                                                                                                                  Дидактическая игра «Что мне делать, если нужно убрать игрушки»

Положительные взаимоотношения

Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам

Рассматривание картин и иллюстраций; Рассказ воспитателя.                                            Чтение: русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко», эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела», В. Берестов «Больная кукла», О. Высотская «Холодно», К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно»

Этические представления

Учить детей с уважение относиться к пожилым людям, оказывать им посильную помощь и внимание.

Беседа « Как вести себя в транспорте».

Обсуждение ситуации «В автобус вошла старенькая бабушка»

Чтение худ. лит «До чего же хороши вежливые малыши!» Ю. Кушак.

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Мама, папа, я - дружная семья

Беседы: «Как мы отмечали новогодний праздник», «Маленькие помощники». Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой...»

Гендерная принадлежность

Читаем о девочках и мальчиках

Чтение потешек, беседа по содержанию: «Спи, Ванюша», «Спи-ка, голубочек, маленький сыночек», «А, Ванюша, попляши!», «Андрей-воробей»; «Маша в гости приглашала», «Наша доченька в дому», «Наша Маша маленька», «Катя, Катя маленька» и др.

Гражданская принадлежность

Красота Москвы в новогоднем убранстве.

Близлежащая к детскому саду улица - большие дома, магазины и другие здания и учреждения

Целевые прогулки по улице.                                                                                              Беседа «Что вы видели в Москве в новогодние праздники».                              Целевая прогулка на близлежащую улицу, наблюдение за транспортом, зданиями.                                                                                                                     Рассматривание фотографий. Беседа «Что мы видели на улице».     Продуктивная деятельность: «Разные дома», «Построим дом-башню»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Небезопасные зимние забавы.

Продолжать знакомить детей с правилами поведения во время игр на улице в условиях зимы.                                                                                      Занятие: «Опасности зимой».                                                                    Ситуативная беседа: «Правила поведения на льду».                                        Игра-беседа: «Метель-пурга»                                                                Рассматривание картинок, беседа: «Как избежать неприятностей». Подвижная игра: «Ты мороз, мороз».

Безопасность на дорогах

Как вести себя на улице

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Моделирование ситуаций. Сюжетно-ролевая игра «Мы - пешеходы»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Мое тело: знание о частях тела

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Игра-шутка «Мое тело»

«Безопасность ребенка в быту»

Спички не тронь, в спичках огонь

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: К. Чуковский «Путаница»

«Ребенок и другие люди»

Родители и чужие люди

Беседа «Моя семья и другие люди»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Предметы, созданные человеком (одежда, посуда, мебель, игрушки)

Рассматривание предметов. Беседа «Предметы вокруг нас».                             Дидактические игры на классификацию предметов.                                                   Сюжетно-ролевая игра «Магазин».                                                                   Продуктивная деятельность: «Украсим тарелочку, стульчик для куклы, платье»

Сенсорное

развитие

Закрепление знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал

Дидактические игры: «Подбери фигуру», «Геометрическое лото», «Найди то, что я покажу»

Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый

Дидактические игры: «Воздушные шары», «Веселые флажки», «Разноцветные игрушки», «Поставь игрушку в свой обруч»

Развитие мелкой моторики рук

Игры с крупой: сортировка гороха и фасоли

Проектная деятельность

Наш друг Мойдодыр

Дидактические игры: «Кому, что нужно», «Азбука здоровья», «Оденем куклу на прогулку», «Сделаем куклам причёски», «Правила гигиены», «Подбери картинки», «Вымоем куклу»

Плакаты «Строение тела человека», «Правильное поведение за столом», «Хорошие манеры», «Правила гигиены».

Оформить стенгазету для родителей «Первые шаги в здоровье»

Создать буклеты «Как правильно чистить зубы», «Как правильно мыть руки». Папки-передвижки: «История о том, как Маша и Миша учились мыть руки», «Учимся правильно ухаживать за зубами!», «Учим ребёнка чистить зубы», «Полезные советы по питанию».

Приобщение к

социокультурным ценностям

«Уж ты зимушка, зима»

Закрепить с ребятами заклички. Объяснить. Что заклички — это обращение к явлениям природы. Учить выразительно рассказывать, развивать память, воображение. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Соотнесение предметов в группах один к одному путем их наложения и приложения друг к другу. Развитие умения выяснять, в какой из групп больше (меньше или поровну предметов)

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Чего больше - чего меньше»

Д/и «Много – один»

Д/ и «Много — мало»

Величина

Формировать умение различать и сравнивать предметы по разным качествам  величины.

Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

Учить зрительно соотносить величину предметов и проверять свой выбор путем наложения; развивать внимание; закреплять слова, определяющие относительность величин «больше», «меньше», «одинаковые».

Д/и «Веселые матрешки»

Д/и «Три квадрата»

Д/и «Три медведя» 

Д/и «Построим дома»

Д/и «Большие и маленькие»

Форма

Формировать умение сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Упражнять в различении названий геометрических фигур: круга, квадрата

Д/и «Найди предмет»

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и Геометрическое лото»

Ориентировка в  пространстве

Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «на»

Д/и «Где стоит зайчик?»

Освоение умений ориентироваться на листе бумаги.

Д/и «Справа как слева»

Продолжать знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

Д/и «Где же мишка»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Рассматривать и сравнивать деревья, упражнять в различении их по окраске ствола и назывании. Привлекать внимание детей к красоте деревьев в зимнем уборе, вызвать желание полюбоваться ими. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам. Рассмотреть одно из комнатных растений, запомнить его название, закрепить название Частей

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как красив зимний лес», «Гуляем и кустики не ломаем».

Продуктивная деятельность: «Деревья на нашем участке»

Животный мир

Наблюдать за собакой. Закреплять первоначальное представление, продолжать учить выделять и называть основные части ее тела. Воспитывать бережное, заботливое отношение к животным умение спокойно вести себя вблизи них. Наблюдать за птицами, прилетающими на участок, предложить найти ворону, понаблюдать за ее повадками, передвижением, послушать звуки, которые она издает. Наблюдать за галками. Познакомить с особенностями внешнего вида

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «как заботиться о собачке», «Кто прилетает на кормушку».

Дидактические игры: «Назови птичку», «Опиши, мы отгадаем», «Найди такую же и назови». Продуктивная деятельность: «Косточка для собачки», «Птичка»

Неживая природа

Наблюдать за снегом: он легкий, пушистый, падает отдельными снежинками. Знакомить со свойствами снега в разную погоду. Предложить слепить из снега снеговика. Закреплять свойства льда (гладкий, скользкий, скользить по нему легко). Обратить внимание на погоду: солнышко светит, снег сверкает на солнце. Продолжать закреплять название состояния погоды - солнечно. Уточнить представления детей о признаках зимы, воспитывать умение любоваться красотой зимней природы. При помощи султанчиков определять, есть ли ветер, продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи

Рассматривание картин и иллюстраций.

Беседа «Какой бывает снег».

Чтение: В. Берестов «Снегопад», И. Суриков «Зима».

Продуктивная деятельность: «Снег идет»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Развитие силы голоса. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Д/и « Не разбуди Катю», Д/и «Громко — тихо»

П/и «Кот и мыши»

Развитие слухового внимания. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Д/и «Угадай, на чем играю»

Д/и «Угадай, кто идет»

Д/и «Угадай, кто сказал»

Развитие речевого дыхания. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук ф на одном выдохе или многократно произносить звук п (п-п-п) на одном выдохе. Воспитание умения сочетать произнесение звука с началом выдоха.

Д/и «Пускание корабликов»

Д/и «Чей пароход лучше гудит?»

Формирование словаря

Активизация словаря. Учить называть предмет и его описывать.

Д/и «Что за предмет?»

Расширять предметный и глагольный словарный запас по теме.

Д/и «Опасные предметы»

Учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных

Д/и «Большое – маленькое»

Д/и «Назови ласково»

Формировать умение выделять и называть части предметов и объектов.

Д/и «Назови часть целого»

Звуковая культура речи

Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Игра «Кто кричит? Что звучит?»

Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»

Грамматический строй речи

Упражнять детей в согласовании существительного и местоимения в роде и числе.

Д/и «Наши игрушки»

Образование качественных прилагательных

Учить детей согласовывать слова в предложении, правильно подбирать прилагательные к существительным, узнавать предметы и правильно называть их, определять их цвет.

Д/и «Какая погода»

Д/и «Правильно или неправильно»

Связная речь

Научить детей подбирать глаголы, обозначающие действия, процессы.

Учить составлять рассказ по заданной схеме совместно с воспитателем.

Д/и «Кто больше назовет действий»

Д/и «Кто знает, пусть продолжает!»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Русские народные песенки, потешки.

Приобщать детей к словесному искусству. Учить детей читать наизусть потешки

Русские народные сказки «Морозко», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Снегурочка», «По щучьему велению», «Снегурушка  и  лиса», «Мороз и заяц», «Лиса и волк»

Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, повторять за взрослым, повторяющиеся фразы и выражения; вызвать желание у детей послушать сказки еще раз; развивать речь, внимание, память; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, и оказать помощь тем, кто в ней нуждается.

Фольклор народов мира

"Рукавичка", укр., обр. Е. Благининой.

Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Учить детей слушать и воспринимать литературное произведение

Произведения поэтов и писателей России

Зимние забавы

А. С. Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя…», «Зимний вечер»

А. Фет «Мама! Глянь–ка из окошка…»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

И. Суриков «Детство»

Н. Носов «На горке», «Наш каток»  

Совершенствовать умение детей понимать смысл сказок, рассказов поучительного характера; учить детей видеть за словами образы и настроение произведения. Развивать интерес к сказкам, как к литературному жанру; развивать внимание, память, восприятие; развивать диалогическую речь через  формирование умения отвечать на вопросы по содержанию произведения; формировать литературный вкус. Воспитывать любовь к чтению книг, пробуждать эмоциональную отзывчивость.

Е. Трутнева «Первый снег»

И. Никитин «Встреча зимы»

И. Суриков «Зима»

К. Д. Ушинский «Проказы старухи-зимы»

Л. Квитко «Медведь в лесу»

Систематизировать представления детей о зиме как времени года. Выявить и обобщить знания детей о зиме и её признаках; закрепить знания детей о погодных условиях в зимнее время, о жизни и приспособлении птиц и животных к зимним условиям. Развивать устную речь, внимание, мышление;  Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красивое.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»

Учить детей слушать сказку, следить за развитием событий. Познакомить с героями сказки и дать им характеристику. Учить различать добро и зло в поступках героев. Учить детей осмысливать мотивы и последствия поступков, чувств и переживания героев литературного произведения. Учить детей примерять высказывания к характеру героев. Развивать речь, память, логическое мышление.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Елочка пушистая, колючая, душистая»

Н.С. Голицына стр.111

ФЦКМ «Наш веселый Новый год» Н.С. Голицына стр.108

Развитие речи «И. Ильина «Наша елка» Н.С. Голицына стр.109

Лепка «Елочка» Н.С. Голицына стр.111

С/р игра «Детский сад»

«Новогодняя елочка на нашем участке»  Н.С. Голицына стр.118

ФЦКМ «Наш веселый Новый год» Н.С. Голицына стр.108

Развитие речи «И. Ильина «Наша елка» Н.С. Голицына стр.109

Лепка «Елочка» Н.С. Голицына стр.111

С/р игра «Детский сад»

«Мишка косолапый» Н.С. Голицына стр.122

ФЦКМ «Зоопарк» Н.С. Голицына стр.119

Лепка «Пряники для зверюшек» Н.С. Голицына стр.123

Аппликация «Кубики и шарики для мишки и зайчика» Н.С. Голицына стр.123

Чтение: загадки о животных; С. Маршак «Стихи о животных»; Б. Житков «Как мы ездили в зоосад»; Г. Лагздынь «Лесные новости»; народная потешка «Мишка косолапый»

Лепка

«Елочка» Н.С. Голицына стр.111

ФЦКМ «Наш веселый Новый год» Н.С. Голицына стр.108

Развитие речи «И. Ильина «Наша елка» Н.С. Голицына стр.109

Рисование «Елочка пушистая, колючая, душистая»  Н.С. Голицына стр.111

Рисование «Новогодняя елочка на нашем участке»  Н.С. Голицына стр.118

«Снежные комочки – большие и маленькие» Н.С. Голицына стр.118

ФЦКМ «Что нам нравится зимой» Н.С. Голицына стр.112

Конструирование «Теремок для Снегурочки» Н.С. Голицына стр.115

Развитие речи «Рассказывание по картине «Катаемся на санках» Н.С. Голицына стр.116

Чтение: стихи и рассказы о зиме; рнс «Снегурочка»

«Пряники для зверюшек» Н.С. Голицына стр.123

ФЦКМ «Зоопарк» Н.С. Голицына стр.119

Аппликация «Кубики и шарики для мишки и зайчика» Н.С. Голицына стр.123

Чтение: загадки о животных; С. Маршак «Стихи о животных»; Б. Житков «Как мы ездили в зоосад»; Г. Лагздынь «Лесные новости»; народная потешка «Мишка косолапый»

Аппликация

«Игрушка на елку» Н.С. Голицына стр.112

ФЦКМ «Наш веселый Новый год» Н.С. Голицына стр.108

Развитие речи «И. Ильина «Наша елка» Н.С. Голицына стр.109

Лепка «Елочка» Н.С. Голицына стр.111

С/р игра «Детский сад»

«Кубики и шарики для мишки и зайчика» Н.С. Голицына стр.123

ФЦКМ «Зоопарк» Н.С. Голицына стр.119

Лепка «Пряники для зверюшек» Н.С. Голицына стр.123

Чтение: загадки о животных; С. Маршак «Стихи о животных»; Б. Житков «Как мы ездили в зоосад»; Г. Лагздынь «Лесные новости»; народная потешка «Мишка косолапый»

Конструктивно-модельная деятельность

«Теремок для Снегурочки» Н.С. Голицына стр.115

ФЦКМ «Что нам нравится зимой» Н.С. Голицына стр.112

Чтение: рнс «Снегурочка»

Музыкальная деят-ть

«Песня про елочку» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова

ФЦКМ «Здравствуй, ёлка!» Н.С. Голицына стр.100

Рисование: «Красивые шарики на нашей ёлке» Н.С. Голицына стр.106

Пьеса «Медведь», муз. В. Николаева

ФЦКМ «Дикие животные» Н.С. Голицына стр.93

Лепка: «Медведи любят сладкое печенье» Н.С. Голицына стр.97

Чтение: народная потешка «Мишка косолапый»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Папа - шофер, работает на грузовой машине, заправляет ее бензином, возит кубики на стройку. Мама заботится обо всех членах семьи, готовит обед, кормит дочку, укладывает спать. Дочка простудилась и заболела, мама отводит ее к врачу

Рассматривание иллюстраций.                                    Беседы: «Где работает папа», «Что делать, если кто-то заболел».                                                               Чтение: А. Барто «Грузовик», Б. Заходёр «Шофер».                                                            Дидактическая игра «Покажем Карлсону, как работает шофер»

«Строительство»

Строители строят дом, гараж, башню, украшают дома к празднику

Рассматривание иллюстраций.                              Чтение: Б. Заходер «Строители». Дидактическая игра «Покажем мишке, как украшают дома к празднику»

Подвижные

«Два Мороза»

Ход: на противоположной стороне площадки обозначены два дома, играющие располагаются

В одном из домов. Водящие – Мороз Красный нос и Мороз синий нос встают посередине площадки лицом к играющим и произносит:

Мы морозы молодые

Мы два брата удалые

Я Мороз Красный нос!

Я Мороз Синий нос!

Кто из вас решится

В путь – дороженьку пуститься?

Играющие отвечают хором:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящие догоняют их и старается коснуться рукой, «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят не двигаясь. Воспитатель вместе с «Морозами» подсчитывают количество «замороженных».

Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость.

«Ветерок»

Ход: выбирается водящий. Ему надевают шапочку «Ветерка». И он отходит в сторону. Воспитатель говорит:

«Из – за елки на опушке

Чьи-то выглянули ушки. (Дети присели и показывают ушки)

Лапки заек замерзают,

Зайки лапки согревают (встали, согревают лапки)

Стали прыгать и скакать,

Стали весело играть». (Дети прыгают).

Воспитатель говорит:

«Ну-ка, ветер, не зевай

И зайчишек догоняй!»

Водящий догоняет детей.

Цель: развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом.

«Берегись, заморожу»

Все играющие собираются на одной стороне площадки.  «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!»,— говорит взрослый.  Дети бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в «доме». Те, кто не успел быстро добежать до воображаемого дома, превращается в «замороженных снеговиков».

Цель: развивать ориентировку в пространстве, ловкость и быстроту основных игровых движений.

«Зайцы и медведи»

Ход игры: ребенок - «медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети - «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Театрализованные

«Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»

Ход игры:

С помощью считалки выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Дети договариваются, что и как будут изображать. Водящий возвращается и спрашивает:

«Где вы были, мальчики и девочки?

Что вы делали?»

Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем».

Дети показывают действия, которые придумали.

В процессе игры воспитатель вначале советует, что и как можно изобразить. Когда дети освоятся, он только подсказывает, что изобразить, а как это сделать, они решают сами.

Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

«Какое у меня настроение?»

Ход игры: Воспитатель выдает детям зеркала. Показывает картинку. Просит высказаться по поводу настроения изображенного героя. Затем предлагает посмотреть в зеркало и нахмуриться как тучка, рассердиться как волк, изобразить испуганного зайчика, удивиться как малыш, улыбнуться как солнышко.

Учить понимать эмоции и чувства, выражать их с помощью мимики и жестов. Воспитывать дружбу и заботу друг о друге.

«Прятки»

Ход игры:

Перед сидящими детьми за столом педагог. На столе стоит домик, из окна которого выглядывает медвежонок.

Педагог. Ой, чья это мордочка показалась в окошке?

Дети отвечают, что это мишка. Педагог выводит его из-за домика и обращает внимание детей на то, как урчит мишка, здороваясь с ними. Затем он просит детей так же поурчать.

Вдруг мишка прячется за домик.

Педагог: Мишка, Мишка-шалунишка!

Где ты? Где ты? Отзовись!

Мишка, Мишка-шалунишка!

Где ты? Где ты? Покажись!

В окне снова показывается голова мишки. Он качает голо вой и урчит. Дети подражают ему. Игра-показ повторяется по желанию детей. Прятаться могут разные, знакомые детям персонажи. И каждый раз педагог побуждает детей подражать «голосам» этих персонажей.

Цель:  развивать навык звукоподражания.

Дидактические

«Угадай, кто где живет»

Ход игры: Объяснить детям, что изображено на картинках: если дом, значит, здесь живут домашние животные и будем заселять эту картинку домашними животными, а если лес, то размещаем диких животных.

Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное, развивать слуховое восприятие, воображение при узнавании животного.

«Чей малыш?»

Ход игры: Рассказать детям, что маленькие животные заблудились, потеряли мам, надо найти маму и поместить каждого детеныша к своей маме.

Цель: учить детей соотносить животных и их детенышей, развивать зрительное внимание, навыки самоконтроля.

«Кто, чем питается?»

Ход игры:

Ребёнку предлагается прикрепить фигурки животных к соответствующему продукту питания.

Цель: познакомить, чем питаются некоторые виды животных, развивать внимание, память.

«Что зимой бывает»

Игра проводится с использованием настольной игры «Времена года». Дети подбирают к большой карте, на которой изображена зима, маленькие карточки с приметами этого времени года.

Цели: развитие представление о приметах зимы. Совершенствование связной речи.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

11.01.2021 –

20.01.2021

Памятка по технике безопасности «Крещенские морозы»

Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.

Воспитатели

Родители

3

11.01.2021 –

22.01.2021

Индивидуальные беседы

«Одежда детей в группе и на улице».

Как одеть ребенка в детский сад?

Сколько комплектов одежды необходимо?

Какие требования к одежде ребенка есть у воспитателя?

Воспитатели

Родители

4

18.01.2021 –

22.01.2021

Консультация «Шесть заблуждений родителей о морозной погоде»

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей.

Воспитатели

Родители

5

18.01.2021 –

29.01.2021

Брошюры

«Игры для осанки»

«Игры профилактики плоскостопия»

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей.

Воспитатели

Родители

6

25.01.2021 –

29.01.2021

Консультация «Всё о детском питании»

Формирование единого подхода к правилам питания ребёнка в детском саду и дома.

Воспитатели

Родители

7

25.01.2021 –

29.01.2021

Показ выполнения артикуляционной гимнастики

Оказание помощи родителям в организации и проведении артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

Воспитатели

Родители

Дети

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Декабрь. Тема «Чтобы зубки не болели»

Январь.   Тема «С утра, до вечера»

Февраль. Тема «Я и моё здоровье»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,                                                                         Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

«Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи».

Повторить 4-5 раз.

2

«Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать.

Повторить 5 раз.

3

«Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное.

Повторить 4—5 раз.

4

«Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное.

Повторить 3 раза

5

«Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать».

Повторить 3—4 раза

6

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

На игровой площадке обозначается чертой, цветной водой или шнуром дом для цыплят и наседки. Дети изображают цыплят, а педагог — наседку. Цыплята и наседка находятся перед началом игры за чертой — в домике. Первой из дома выходит наседка, она идет искать корм. Через 5—10 секунд она поворачивается к цыплятам, приглашает их тоже поискать корм, червячков, крошки:

Милые ребятушки, Ко-ко-ко!                                                                                                                  

Желтые цыпляточки, Ко-ко-ко!                                                                                                          

Выходите вы гулять,                                                                                                                                

Крошки, червячков искать.

После слов педагога дети бегут к «наседке», вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки, ищут червячков. Педагог говорит:

Ой, лиса бежит, беда! Убегайте кто куда!

«Цыплята» бегут к своему домику, становятся за чертой. Игра повторяется.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Поварята, поварята, очень дружные ребята.

Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили.

А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали.

Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.

«Ложки тук-тук»

И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук.

Повторить 5 раз.

2

«Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки вперед; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное.

Повторить по 3 раза.

3

«Наклонись»

И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. Наклон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п.

Повторить 4-5 раз.

4

«Справа, слева»

И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Следить за ложками. Дыхание произвольное.

Повторить по 3 раза.

5

«Ложки в стороны и вниз»

И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вни-из».

Повторить 3—4 раза.

6

Игра малой подвижности «Самовар»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог становится в круг вместе с детьми. Педагог читает текст стихотворения, вместе с детьми выполняет движения.

Пыхтит на кухне самовар,           Идут по кругу в правую сторону, взявшись за руки.

Чух-чух, пых-пых.

А над ним вьется пар,                   Идут по кругу в обратном направлении.

Чух-чух, пых-пых.

К самовару подойдем,                   Идут  маленькими   шагами   к центру круга.                  

Себе чаю мы нальем.                                                                                                                    

Вместе сядем все за стол,              Отходят назад, образуя широкий круг.                                

Выпьем чаю с пирогом.                                                                                                                    

А потом мы встанем в круг          Хлопают в ладоши.                                                                

Музыка зовет                                 Танцуют. Попеременно выставляют вперед на пятку правую и

Всех друзей-малышей в дружный хоровод.              левую ногу, руки на поясе.                                      

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

I. В кроватках

Разминка в постели. Самомассаж.

1. Повороты головы, вправо, влево.
2. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.
3. Разведение и сгибание рук.

II. Возле кроваток

 1. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает и в карман кладёт

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

     2.«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

На болоте нет дорог,

Я по кочкам скок да скок.

3. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.

III. Дыхательное упражнение «Цветочек».

И.П.-  стоя ноги врозь, напрячься.

Руки в стороны – вдох, медленно выдыхать воздух трубочкой, расслабить (цветочек завял), голову опустить вниз, руки опущены (4 раза).

IV.  Ходьба по дорожке «Здоровья»

(коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Коля, Коля, Николай, за собою убирай!

У тебя ленивы руки

Под столом ремень и брюки,

Не в шкафу рубаха,

Николай – неряха.

(идут по кругу друг за другом)

(хлопают в ладоши)

(приседают)

(«рисуют» четырехугольник)

(грозят пальчиком и качают головой)

2-3 раза

2

Нарядили ножки в новые сапожки,

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,

В грязь не заходите, сапожки не рвите.

(Выставляем носочки поочерёдно)

(Ходьба на месте)

(Топот на месте)

(Прыжки на месте)

2-3 раза

3

«Помощник»

Посуду моет наш Антошка.

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан.

И закрыл покрепче кран.

(Потирать ладони друг от друга)

(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

(Имитирующее движение кистью руки)

2-3 раза

4

«В квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.  

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.  

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

(хлопают в ладоши)

(прыгают на месте)

(повороты туловища вправо-влево)

(поднимают руки вверх)

(трясут каждой ногой)

(приседают)

(кладут руки под щеку)

(хлопают в ладоши)

(прыгают на месте)

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Сшила мама дочке платье голубое /

Платье голубое с белою каймою. /

До чего нарядно /

Весело глядеть! /

Надо это платье к празднику одеть /

Мама дочке туфли /

Новые купила /

Дочке говорила: /

-До чего нарядно /

Весело глядеть!

Надо эти туфли к празднику надеть! /

посмотреть прямо

посмотреть вверх, вниз

посмотреть вправо, влево

посмотреть прямо, улыбнуться

поморгать глазами

посмотреть прямо

посмотреть вниз

посмотреть прямо

круговые движения глазами

посмотреть прямо

2

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

3

«Мебель»

Стол высокий, а стул ещё выше,                      

Есть у каждого свои крыши.                            

На одной из них сидят,                                    

На другой - блины едят.                                  

Есть кровать, на ней лежат.                            

А в шкафу бельё хранят                    

посмотреть вверх, вниз

посмотреть вправо, влево

поморгать

посмотреть прямо

закрыть глаза

открыть глаза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов. Ходьба по кругу, выложенному из кубиков. По сигналу «Кубик возьми!» взять кубик, затем снова положить

Ходьба между предметами. Ходьба между двумя линиями (расстояние 25 см) Ходьба по кругу с поворотом по сигналу

Бег

Ходьба и бег по кругу, выложенному кольцами: ходьба примерно три четверти круга и бег - полный круг: остановка, поворот в другую сторону повторение упражнений.

Бег в колонне с остановкой, после остановки бег в противоположную сторону.

П/и «Бегите к флажку» - развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу, упражнять в беге

Метание

Бросание мяча через шнур двумя руками «Кто дальше?» Упражнять в метании снежков в вертикальную цель

П/и «Попади в цель» - упражнять детей в метании в вертикальную цель

П/и «Попади в цель» - упражнять детей в метании в вертикальную цель

Прыжки

Повторить прыжки с продвижением вперёд.

Прыжки «Зайки-прыгуны!» (между кубиками)

Прыжки «С пенька на пенек»

Прыжки «Зайки - мягкие лапочки». Развивать навык приземления на полусогнутые ноги

Лазание

Ползание

Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола

Ползание на ладонях и стопах «Медвежата»

Ползание по скамейке 

Упражнять в ползании на четвереньках под дугу

Упражнения в равновесии

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Ходьба по доске «По тропинке»

Равновесие «Перешагни-не наступи»

Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по доске

Спортивные игры и спортивные упражнения

П/и «Займи свое место» -совершенствование двигательных способностей средствами легкой атлетики

Игра малой подвижности «Найдем зайчонка»

П/и «Снежинки и ветер» - упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

П/и «У солдат порядок строгий»  - упражнять детей в разных видах ходьбы и бега в колонне по одному

П/и «Два Мороза» Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость.

П/и «Берегись, заморожу» - развивать ориентировку в пространстве, ловкость и быстроту основных игровых движений

Игра малой подвижности. «Игра идёт!»

(Мы лётчики, пилоты

Мы водим самолёты.)

П/и «Найди свой цвет» - упражнять детей действовать по сигналу, находить кубик своего цвета, упражнять в ходьбе, беге

П/и «Снежная карусель» -  развить координацию речи с движением

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Показ, упражнение, объяснение.     Беседы: «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой»

Умывание

Продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду. Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая сначала лицо, затем руки, вешать на место. Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».                           Чтение: потешка «Чистая водичка», отрывок из стихотворения                        В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая». Настольно-печатные игры типа лото с картинами, изображающими предметы для содержания тела в чистоте

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Учить шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки, упражнять в использовании разных видов застежек: пуговицы, молнии, липучки. Закреплять умение надевать обувь, рейтузы, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Просьбу о помощи выражать только словесно. При раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик. Учить выворачивать вещи налицо. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: не сорить, помогать товарищам, не мешать другим, вытирать ноги при входе в помещение

Чтение: 3. Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмачки». Дидактические игры: «Как петушок разбудил утром детей», «Уложим куклу спать»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Расставлять игрушки. Расставлять книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. Убирать мусор в корзину. Собирать со столов кисточки после занятия собирать обрезки бумаги со столов после занятия. Убирать строительный материал. Протирать игрушки, столы, подоконники влажной тряпкой.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».

на участке

Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Сметать снег со скамеек, построек. Собирать снег в кучу, нагружать ящики, свозить к месту построек.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Назови птицу»

Дежурства

Учить дежурить по столовой: вымыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки

Занятие по обучению дежурству по столовой. Показ, напоминание, наблюдение за работой дежурных с подгруппами детей

Коллективный труд

Помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Оказывать помощь в ремонте книг, атрибутов (намазывать детали клеем, прижимать их при склеивании).

Показ приемов работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание

Труд в природе

Закреплять представления о причинно-следственных связях между одеждой людей и погодой, уточнить название зимней одежды

Дидактические игры на закрепление названий одежды

Уважение к труду взрослых

Работа продавца: взвешивает продукты, получает деньги, вежливо разговаривает с покупателями

Целевая прогулка к магазину.       Рассматривание иллюстраций.                  Рассказ воспитателя.                                    Сюжетно-ролевые игры: «Магазин продуктов», «Овощной магазин»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Приучать детей общаться спокойно, без крика

Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать. Беседа «Как мы разговариваем друг с другом»

Положительные взаимоотношения

Формировать у детей образ Я, помочь осознать себя

Рассматривание иллюстраций. Рассматривание себя и друг друга в зеркале. Беседы: «Кто я», «Что для чего (части тела)».                                                                     Чтение: Н. Саксонская «Где мой пальчик», Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»

Этические представления

Формировать представления о сходстве и различиях между мальчиками и девочками, воспитывать желание у мальчиков защищать девочек.

Рассматривание иллюстраций с видом военного транспорта

Беседа «Праздник пап и дедушек».                                                                                     Продуктивная деятельность: «Кораблики»; «Дом с флагами»

Д/и «Защитники девочек»

С/р игра «Бравые солдаты», «Госпиталь»

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Мои сестрички и братишки

Рассматривание иллюстраций, фотографий.                                                                 Беседы: «У меня есть брат (сестра)», «Как я играю с братишкой (сестренкой)»

Гендерная принадлежность

Праздник мальчиков. Культура поведения девочек и мальчиков

Беседа «Поздравляем наших мальчиков».                                                                  Дидактическая игра «Воспитанные девочки и мальчики».                                      Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Гражданская принадлежность

Праздник Российской армии, яркое убранство улиц, салют

Беседа «Праздник пап и дедушек».                                                                    Продуктивная деятельность: «Кораблики»; «Дом с флагами»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Чем опасна зима?

Закреплять основы безопасности жизнедеятельности, повторить правила поведения во время зимней прогулки.

Продолжать знакомить детей с правилами поведения во время игр на улице в условиях зимы.                                                                                      Занятие: «Опасности зимой».                                                                    Ситуативная беседа: «Правила поведения на льду».                                        Игра-беседа: «Метель-пурга»                                                                Рассматривание картинок, беседа: «Как избежать неприятностей». Подвижная игра: «Ты мороз, мороз».

Безопасность на дорогах

Сигналы светофора

Целевая прогулка к светофору.                                                                Рассматривание иллюстраций «На улице города».                                                     Беседа «Как переходить улицу».                                                                       Чтение: Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход».                                                                                                 Дидактическая игра «Что говорит светофор».                                                                 Сюжетно-ролевые игры: «Разные машины едут по улице, пешеходы идут по дорожке», «Автобус»                                                                          Продуктивная деятельность: «Построим машину», «Автобус»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Чтобы вырасти большим

Рассказ воспитателя о правильном питании и соблюдении режима.

Дидактическая игра «Что мы делаем утром (днем, вечером)»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасные таблетки

Беседа о правилах обращения с лекарствами

«Ребенок и другие люди»

Родители и чужие люди

Беседа «Моя семья и другие люди»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Транспорт грузовой, пассажирский: развозит людей и разные грузы на разных машинах

Целевая прогулка к месту подвоза продуктов в детский сад. Рассматривание иллюстраций «На улице города».                                              Беседа «Какие бывают машины».                                                                Дидактическая игра «Найди и назови».                                                                Сюжетно-ролевая игра «Автобус».                                                                   Продуктивная деятельность: «Построим машину»

Сенсорное

развитие

Обучение соотнесению по величине 4 предметов

Дидактические игры: «Собери пирамидку», «Лесенка», «Строим башню», «Что больше»

Закрепление знания цветов: красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, голубой

Дидактические игры: «Найди и назови». «Живое домино», «Подбери по цвету»

Развитие мелкой моторики рук

Игры со счетными палочками: выкладывание предметов по образцу

Проектная деятельность

Наш друг Мойдодыр

Дидактические игры: «Кому, что нужно», «Азбука здоровья», «Оденем куклу на прогулку», «Сделаем куклам причёски», «Правила гигиены», «Подбери картинки», «Вымоем куклу»

Плакаты «Строение тела человека», «Правильное поведение за столом», «Хорошие манеры», «Правила гигиены».

Оформить стенгазету для родителей «Первые шаги в здоровье»

Создать буклеты «Как правильно чистить зубы», «Как правильно мыть руки». Папки-передвижки: «История о том, как Маша и Миша учились мыть руки», «Учимся правильно ухаживать за зубами!», «Учим ребёнка чистить зубы», «Полезные советы по питанию».

Приобщение к

социокультурным ценностям

«Уж ты зимушка, зима»

Закрепить с ребятами заклички. Объяснить, что заклички — это обращение к явлениям природы. Учить выразительно рассказывать, развивать память, воображение. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько.

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Чего больше - чего меньше»

Д/и «Читаем  и считаем»

Д/и «Много – один»

Д/ и «Много — мало»

Величина

Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

Д/и «Кто какого роста?»

Д/и «Построим дома»

Д/и «Веселые матрешки»

Д/и «Широкое - узкое»

Д/и «Что шире, что уже»

Форма

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Д/и «Найди предмет»

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и Геометрическое лото»

Ориентировка в  пространстве

Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу.

Д/и «Где стоит зайчик?»

Д/и «Где же мишка»

Формирование умения различать правую и левую стороны тела

Д/и «Справа как слева»

Д/и «Что ты делаешь правой рукой?»

Д/и «В какой руке ты держишь ложку?»

Д/и «Как называется эта рука?»

Направления

Содержания

Методические приемы