№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы.

Упражнять в образовании названий детенышей животных в  И.п. и Р.п. мн.ч.; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

 Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.42)

2

Наш любимый детский сад

Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.31)

3

Всякий труд почётен

Учить составлять короткий рассказ на заданную тему. Закрепить умение образовывать названия детенышей животных в И.п. и Р.п. мн.ч.; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

 Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.47)

4

Осень золотая

Учить выразительно пересказывать тест; активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

 Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.39)

1

Урожай

Формировать навыки связной речи.

Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.36)

2

В гостях у бабушки в деревне.

Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку;

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.31)

3

Птицы улетают

Учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы.

Упражнять в образовании названий детенышей животных в  И.п. и Р.п. мн.ч.; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.  

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.44)

4

«Азбука вежливости»

Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса».

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.31)

1

Моя страна – моя Россия

Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей).

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.50)

2

«Хочу все знать»

Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.52)

3

Поздняя осень

Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.55)

4

Мамочка любимая моя

Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.47)

1

Я - человек

Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя. Учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных);

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.57)

2

Зимний вечер.

Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия. 

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.47)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.61)

4

В гостях у «Новогодней сказки сказки»

чить самостоятельно   составлять короткий рассказ на темы скороговорок.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.63)

5

Новогодний хоровод.

Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.65)

1

Традиции россиян

подвести к умению составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.68)

2

Золотые руки мастеров

Учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные).

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.70)

3

Профессии

 Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.72)

1

Путешествия вокруг света

Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.74)

2

Люди и страны

Учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.76)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.78)

4

Каникулы День Защитника Отечества

Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.79)

1

Комнатные растения

Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.81)

2

Наука в повседневной жизни.

Учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушки); давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.83)

3

«Первые проталинки»

Учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.84)

1

Животный мир весной

Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает).

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.88)

2

Наша планета Земля

Учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.89)

3

Подводный мир

Учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывать место действия, настроение героя; учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов- названий профессий.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.91)

4

Будьте здоровы

Учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалог персонажей; соблюдать композицию сказки; учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.92)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

Учить связно рассказывать своё сочинение на заданную тему, выразительно передавать диалоги персонажей. Учить понимать и объяснять смысл поговорок; подводить к усвоению новых способов словообразования.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.93)

2

День Победы. Дружба народов.

Учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.95)

3

Прошлое и настоящее.

 Учить связно рассказывать сказку по плану, предложенному воспитателем; выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.97)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Учить связно рассказывать сказку или рассказ на самостоятельно выбранную тему, соблюдая структуру текста. Обращать внимание детей на слова, близкие и противоположные по смыслу, а также на промежуточные признаки.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.98)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу.

Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи для детей 5 – 6 лет» (стр.36)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Осмотр участка, поиск цветущих растений, определение их названий

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.5)

2

Наш любимый детский сад

Осмотр цветов, выявление зрелых семян, сбор их в коробочки или пакеты.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.6)

3

Всякий труд почётен

Нахождение семян созревающих трав(подорожник, вьюн и т.д.) . Установка , что они сами опадают, разносятся ветром, цепляются за одежду, шерсть животных, что семена можно собирать для зимней подкормки птиц.

 С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.7)

4

Осень золотая

Ознакомление детей со страницей календаря на сентябрь, условными обозначениями; учение рисовать значки, пользоваться трафаретами, аккуратно раскашивать квадратики, обозначающие дни недели; развитие интереса к наблюдениям за природой

 С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.8)

1

Урожай

Ознакомление с людьми, создающих книгу, - писателе и художнике-иллюстраторе, о строении книги (обложка, титульный лист, страницы с текстом и иллюстрациями); объяснение, что книгу можно сделать самим.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.13)

2

В гостях у бабушки в деревне.

Уточнение представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности, где находится детский сад, о способах их употребления в пищу; закрепление представлений о значении свежих плодов для здоровья людей; формирование умения готовить салат.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.15)

3

Птицы улетают

Познакомить детей с библиотекой – учреждением, в котором имеется собрание книг для всех желающих; книги выдают на дом, после прочтения их возвращают; за книгами следит и выдает их библиотекарь; он может посоветовать, какую выбрать книгу, рассказать о писателе. Познакомить детей с творчеством Виталия Бианки.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.18)

4

«Азбука вежливости»

Уточнить представление детей о 4-5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни; познакомить с новыми растениями; сформировать представления о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях и учить распознавать их.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.20)

1

Моя страна – моя Россия

Формировать у детей обобщенное представление о том, что корова и коза – домашние животные (живут у человека – в сарае, коровнике), не боятся его и позволяют ухаживать за собой; приносят пользу: корова дает молоко, мясо, рога, кожу; коза дает молоко, шкуру, шерсть, пух; человек заботиться о них, создает все условия для жизни: строит специальное помещение, убирает в нем, кормит, поит, заготавливает сено.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.25)

2

«Хочу все знать»

Дать детям представление о приспособленности строения животных к среде обитания, о значении отдельных органов для взаимодействия с внешней средой; учить слушать чтение книги познавательного содержания, инсценировать ее, делать выводы, строить умозаключения.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.27)

3

Поздняя осень

сформировать представление детей о том, что чистый воздух, чистые реки, озера, моря, чистая земля, леса – богатство страны и всех людей.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр28.)

4

Мамочка любимая моя

Формировать у детей обобщенное представление о том, что лошадь и овца – домашние животные; закреплять представление о том, что корова и коза – домашние животные.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.34)

1

Я - человек

Воспитывать у детей ценностное отношение к своему здоровью, понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к близким людям – взрослым и детям; подсказать , что больному ребенку бывает очень приятно получать письма от ребят из группы – оно помогает ему выздороветь; научить детей писать письма, показать конверт и познакомить с процессом его оформления для отправки письма по почте.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.39)

2

Зимний вечер.

Показать детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить живой ели. Очень сильный ветер может сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Человек может повредить ели, если будет резать ствол ножом, ломать ветки. Ели можно помочь : прикопать к стволу снег, бережно с ней обращаться.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.42)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные; зима – для всех трудное время года; звери по-разному приспособлены к жизни в это время.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.34)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

Обратить внимание детей на то, что птицы в полете выглядят иначе, чем на земле: у них широко раскрыты крылья: хвост, шея и ноги вытянуты. Познакомить детей с явлениям зата ивания птиц, с их маскировочной окраской.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.51)

5

Новогодний хоровод.

Дать детям первоначальное представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.45)

1

Традиции россиян

Вызвать познавательный интерес ввыращиванию этой огородной культуры, желание наблюдать за изменениями в луковицах в зависимости от условий; учить создавать ситуацию опыта, делать зарисовки.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.45)

2

Золотые руки мастеров

Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, связывать эти изменения с наличием благоприятных условий – воды, света, тепла; учить сравнивать луковицы, замечать разницу в прорастании и связывать ее с тем, что все луковицы находятся в разных условиях.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.58)

3

Профессии

Учить детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), связывать их с условиями, в которых находится каждое растение; делать зарисовки с натуры, пользуясь трафаретами; отмечать истекшую неделю в календаре «плоской времени»

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.64)

1

Путешествия вокруг света

Повторить инсценировку «Хвосты», разучить подвижную игру-сказку «Лис и мышонок» Уточнить представления детей о зиме как о сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растения и животных в природе; побуждать к отражению их собственных впечатлений от зимней природы в изобразительной деятельности.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.66)

2

Люди и страны

Воспитывать доброе отношение к близким людям; побуждать к отражению в подарке ярких впечатлений о природе; познакомить детей с произведениями искусства, в которых запечатлена собака.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.71)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Формировать у детей представления о том, что собака - умное домашнее животное, предана хозяину, ее можно дрессировать, многому научить, поэтому собак используют на разных службах – для охраны частных домов, учреждений, для охраны стада, в качестве поводырей, для розыска правонарушителей; воспитывать интерес к этим животным, бережное отношение к ним, умение правильно обращаться с ними.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.66)

4

Каникулы День Защитника Отечества

Уточнить представления детей о человеческом теле, о названии отдельных его частей и органов; объяснить, что внутри тела есть скелет, сердце, легкие, что все органы важны для человека.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.73)

1

Комнатные растения

Побуждать детей радоваться первым весенним цветам, познакомить с их названиями, с особенностями строения: стебель покрыт чешуйками, он без листьев, цветок желтый, по форме похож на корзиночку. Развивать наблюдательность – умение замечать, что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сходит снег; учить устанавливать причинно-следственные связи.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.76)

2

Наука в повседневной жизни.

Уточнить представления детей о кошке как домашнем животном. Кошка отличается от собаки : она по-другому ведет себя и по-другому общается с хозяином

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.77)

3

«Первые проталинки»

Уточнить и расширять представления детей о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.82)

1

Животный мир весной

Заучивание хороводных песен, стихотворение С.Есенина «Береза»

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.85)

2

Наша планета Земля

Рисование на тему «Земля – наш дом». Заучивание песен, чтение Б.Заходера «Про все-все на свете», С.Маршака «Праздник леса»

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.91)

3

Подводный мир

формировать у детей представление о море, его разных состояниях, его обитателях. О загрязнении моря человеком.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.141)

4

Будьте здоровы

уточнить представление детей о человеческом теле, о назначении (функциях) отдельных его частей и органов.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.102)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

дать детям представление о первоцветах, научить определять их по описанию. Находить связь между цветущими растениями и насекомыми, обогащать словарь.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.131)

2

День Победы. Дружба народов.

сообщить детям сведения о планете Земля, влияние на нее Солнца; научить активно мыслить, видеть красоту Земли и воспитывать желание беречь ее.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.11)

3

Прошлое и настоящее.

 изучение последствий исчезновения из биоценоза леса одного из экологических звеньев - птиц.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.54)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

уточнить и обобщить представления детей о весне как о сезоне, когда в природе быстро меняются условия жизни.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.148)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

сформировать представление о дереве как о важном строительном материале.

С.Н. Николаева парциальная программа «Юный эколог» система работы в старшей группе. (стр.148)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Побуждать аргументировать свой выбор, рассказывая о любимых литер.произвед.;

Учить подбирать слова, сходные по звучанию

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.13)

2

Наш любимый детский сад

Помочь сформировать представление о том, как играют дружные дети.

Упражнять в рифмовки слов

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.24)

3

Всякий труд почётен

Способствовать формированию представлению о нравственной категории дружба;

Закрепить умение читать стихи выразительно, передавая интонации вопроса, удивления, восхищения.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.37)

4

Осень золотая

Закрепление знаний о домашних животных.

Уточнить представление об опасности контактов с незнакомыми животными.

Развивать интерес к малым фольклорным формам.

 Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.64)

1

Урожай

Подвести к осознанию понятия «трудолюбие».

Развивать образность речи, умение подбирать определения, сравнения к заданному слову.

Учить составлять загадки, совершенствовать словарный запас.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.50)

2

В гостях у бабушки в деревне.

Уточнить представление о приметах поздней осени.

Побуждать придумывать определения к словам осенней тематики.

Побуждать выразительно читать стихи о природе.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.130)

3

Птицы улетают

Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Учить воспринимать образное содержание сказки.

Учить выделять в тексте образные выражения.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.219)

4

«Азбука вежливости»

Закреплять представления о видах транспорта.

Закрепить правила безопасного поведения на улице.

Побуждать соотносить свои впечатления от прочитанного.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.76)

1

Моя страна – моя Россия

Закрепить знание понятий: страна, Родина.

Воспитывать любовь к родным местам.

Учить внимательно слушать стих., высказывать свое отношение к содержанию.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.246)

2

«Хочу все знать»

Развивать связную речь, закреплять умение развёрнуто высказывать о поступках героев.

 Помочь понять мотивы поступков героев.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.107)

3

Поздняя осень

Обобщить представление о приметах наступающей зимы.

Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Закрепить понимание худ.особенностей стих. жанра.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.142)

4

Мамочка любимая моя

Закрепить представление о родственных связв семьях.

Познакомить с новыми литер.прозве

дениями.

Учить определять характер персонажей.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.155)

1

Я - человек

Закреплять знания о деревьях и кустарниках, учить различать их по внешнему виду без листьев.

Закрепить представление о зимнем покое растений.

Обогащать речь образными выражениями.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.182)

2

Зимний вечер.

Закрепить представление о жизни диких животных.

Учить выразительно пересказывать текст.

Упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.231)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Помочь запомнить стихотворение, выразительно передавать его содержание.

Закреплять умение передавать впечатления от литер. произведения.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.195)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

Закреплять представления о новогоднем празднике.

Упражнять в выразительном чтении стихов.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.207)

5

Новогодний хоровод.

Закрепить представление о своей родословной.

Дать понятие о семейных традициях.

Воспитывать уважение к старшим, заботливое отношение к взрослым.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.167)

1

Традиции россиян

Воспитывать интерес к культуре и творчеству народов разных национальностей.

Закреплять представление о том, что для всех людей на Земле существуют общие человеческие ценности и моральные качества.

Воспитывать трудолюбие.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.360)

2

Золотые руки мастеров

Формировать любовь к устному народному творчеству.

Побуждать пересказывать любимые сказки.

Закреплять знания народных сказок, их своеобразие и особенности.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.440)

3

Профессии

Помочь осознать основное содержание сказки: нужно помогать людям.

Уточнить представление о необходимости закалять свой организм.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.92)

1

Путешествия вокруг света

Довести до понимания факт: нельзя нападать на других, но нужно обязательно защищать и защищаться.

Помочь понять смысл литер.произв.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.287)

2

Люди и страны

Учить обосновывать свой выбор пейзажной картины.

Учить воспринимать поэтические образы.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.298)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Средствами литер.произв. помочь осознать необходимость заботится о маме.

Учить понимать и оценивать характеры персонажей стих. и сказки.

Побуждать при чтении сти. передавать интонации вопроса.

Средствами литер.произв. помочь осознать необходимость заботится о маме.

Учить понимать и оценивать характеры персонажей стих. и сказки.

Побуждать при чтении сти. передавать интонации вопроса.

4

Каникулы День Защитника Отечества

Воспитывать гордость за своих земляков.

Познакомить с творчеством писателей и поэтов-земляков для детей.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.323)

1

Комнатные растения

Закрепить представление о свойствах воз духа и роли его в жизни человека и природы.

Учить воспринимать юмор произведения.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.275)

2

Наука в повседневной жизни.

Показать напевность языка стих., развивать понимание образной речи.

Упражнять в составлении предложений.

Закреплять умение выразительно читать стихи.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.382)

3

«Первые проталинки»

Воспринимать образное содержание сказки, стих., характеры персонажей.

Побуждать при чтении стих. Предавать таинственность обстановки, необычных сказочных образов.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.333)

1

Животный мир весной

Закрепить представление о культурно-гигиенических навыков.

Побуждать вспомнить знакомые потешки по теме.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.415)

2

Наша планета Земля

Расширять представление о космосе и космических полётах.

Побуждать рассказывать о .своём отношении к подвигу первого космонавта.

Познакомить с новыми литер.произв.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.371)

3

Подводный мир

Знакомить с творчеством Пушкина.

Учить воспринимать поэтические образы сказки.

Учить сравнивать народные и авторские сказки.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.347)

4

Будьте здоровы

Систематизировать знания о творчестве А.Пушкина.

Побуждать выразительно читать знакомые стихи.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.393)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

Закрепить представление о необходимости соблюдения культурно – гигиенических навыков.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.415)

2

День Победы. Дружба народов.

Обобщить представление о ВОВ и защитниках Родины.

Воспитывать чувство гордости за мужество наших солдат.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.403)

3

Прошлое и настоящее.

Знакомить с литературным произведениями, побуждать формировать их основной смысл .

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.275)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Формировать любовь к устному народному творчеству.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.440)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

Упражнять в составлении предложений, произведений их с разной эмоциональной окраской.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.382)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

2

Наш любимый детский сад

Беседа о важности труда работников детского сада

Изготовление поделок из природного материала для малышей

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.22)

3

Всякий труд почётен

4

Осень золотая

Пение песен и чтение стихов о детском саде. Экскурсия по детскому саду.

 Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.22)

1

Урожай

2

В гостях у бабушки в деревне.

Презентация деревня моя ИКТ. Изготовление альбома природа моего края.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.22)

3

Птицы улетают

4

«Азбука вежливости»

Беседа «Для чего человеку имя?» Изготовление именных карточек.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.22)

1

Моя страна – моя Россия

2

«Хочу все знать»

Показать знаменитые места нашего города

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.22)

3

Поздняя осень

4

Мамочка любимая моя

Составление рассказов на тему «За что я люблю свою маму»

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

1

Я - человек

2

Зимний вечер.

Придумывание загадок о зиме

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

4

В гостях у «Новогодней сказки»

Беседа о встрече нового года в других странах

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

5

Новогодний хоровод.

1

Традиции россиян

Объяснить значение пословиц о Родине

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

2

Золотые руки мастеров

3

Профессии

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

1

Путешествия вокруг света

2

Люди и страны

Рассматривание презентации о других странах и народах ИКТ

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

4

Каникулы День Защитника Отечества

Рассказ о защитниках Отечества

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

1

Комнатные растения

Семейные посиделки вместе с мамой

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

2

Наука в повседневной жизни.

3

«Первые проталинки»

Формировать у детей представление об окружающем мире, его многообразии.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.25)

1

Животный мир весной

2

Наша планета Земля

Рассказ о космонавтах, Изготовление атрибутов для с/р игры «Космонавты»

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

3

Подводный мир

4

Будьте здоровы

Спортивное развлечение «Мы за ЗОЖ»

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

2

День Победы. Дружба народов.

Беседа о войне с просмотром фрагментов из фильмов

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.23)

3

Прошлое и настоящее.

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Обобщить и систематизировать знания детей о Родине

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» (стр.44)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Выделить ту часть растения, из которой могут появиться новые растения.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.19)

2

Наш любимый детский сад

Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к названию частей строения семян: ядрышко, оболочка.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.19)

3

Всякий труд почётен

Выделить циклы растения: семя-росток-растение-цветок-плод-семя.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.20)

4

Осень золотая

Установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.

 О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.20)

1

Урожай

Определить взаимосвязь сезона и развития растений: действие тепла и холода на растения.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.21)

2

В гостях у бабушки в деревне.

Понять зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.23)

3

Птицы улетают

Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.24)

4

«Азбука вежливости»

Выявить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.19)

1

Моя страна – моя Россия

Познакомить с грозой, как проявлением электричества в природе, понимать принцип работы электроприбора

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.154)

2

«Хочу все знать»

Познакомить с существованием атмосферного давления. Продемонстрировать остывание воздуха (сжатие)

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.155)

3

Поздняя осень

Формировать представления о появлении живых организмов.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.134)

4

Мамочка любимая моя

Формировать представления у детей простейшего устройства для передачи звука на расстоянии.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.150)

1

Я - человек

Выявить свойства воды: вода может быть теплой и холодной, может нагревать другие вещества, некоторые вещества в воде растворяются, вода прозрачная, но может меня свою окраску, запах, когда в ней растворяют окрашенные пахучие вещества.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр. 27)

2

Зимний вечер.

Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды - жидким и твердым. Выявить свойства и качества воды: превращаться в лед(замерзать на холоде, принимать форму емкости, в  которой находится, теплая вода замерзает медленнее, чем холодная)

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.28)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе тает снег. Если в воду положить лед, снег или вынести ее на улицу, то она станет холоднее. Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть –хрупкость, твёрдость;

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр. 28)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

Обнаружить воздух в других предметах.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.31)

5

Новогодний хоровод.

Обнаружить воздух, доказать, что воздух занимает место.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.31)

1

Традиции россиян

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.32)

2

Золотые руки мастеров

Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.322)

3

Профессии

Понять, что источники света могут принадлежать к природному и рукотворному миру.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.35)

1

Путешествия вокруг света

Определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, назначение, некоторые особенности строения рукотворных источников света.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.35)

2

Люди и страны

Получить оттенки синего цвета на светлом фоне, фиолетовый цвет из красной и синей краски.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.36)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.38)

4

Каникулы День Защитника Отечества

Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.38)

1

Комнатные растения

Понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала и размера. Установить зависимость веса предмета от его размера.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.39)

2

Наука в повседневной жизни.

Подвести к пониманию причин возникновения звука: колебание предметов.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.40)

3

«Первые проталинки»

Узнавать предметы, сделанные из стекла; определять     его качества (структуру поверхности, толщина, прозрачность) и свойства

(хрупкость, плавление, теплопроводность).

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.47)

1

Животный мир весной

Узнавать предметы из металла, определять его качественные

Характеристики

(структура поверхности, цвет) и свойства.)

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.48)

2

Наша планета Земля

Узнавать вещи, изготовленные из резины, определять ее качества (структура поверхности, толщина) и свойства (плотность, упругость, эластичность).

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.48)

3

Подводный мир

Узнавать вещи из пластмассы, определять ее качества (структура поверхности, толщина, цвет) и свойства (плотность, гибкость, плавление, теплопроводность).

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.48)

4

Будьте здоровы

Выделить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.32)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

Определить свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость. Выявить изменения песка и глины при взаимодействии с ветром и водой.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.33)

2

День Победы. Дружба народов.

 Закрепит знания о причинах разного восприятия звуков человеком и животными.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.160)

3

Прошлое и настоящее.

акрепит знания о растениях и воздухе. Познакомить с новым свойством воздуха (расширением)

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.154)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Формировать представления о расстоянии Земли до солнца. Как оно влияет на время вращения планеты вокруг него.

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.167)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

Познакомить с тем, как удалённость от Солнца влияет на температуру воздуха

О.В. Дыбина «Неизвестное рядом». Опыты и эксперименты для дошкольников. (стр.160)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Закреплять знания о числе и цифре 1;умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи; выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку. Учить писать цифру 1; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с пословицами, в которых упоминается число 1; названием первого осеннего месяца СЕНТЯБРЬ. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 20)

2

Наш любимый детский сад

Закреплять знания о числе и цифре 2; умение писать цифру 1; отгадывать математические загадки; записывать решение загадки математическими знаками; ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 2; со знаками +, =, учить писать эти знаки; соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Учить писать цифру 2.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 23)

3

Всякий труд почётен

Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; выкладывать квадрат из счетных палочек; рисовать квадрат и цветочек в тетради в клетку. Учить писать цифру 3; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить с тетрадью в клетку; с пословицами, в которых упоминается число 3.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 26)

4

Осень золотая

Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку. Закреплять умение писать цифры 2, 3.Продолжать знакомить с тетрадью в клетку.

 Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 29)

1

Урожай

учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 5; решать логическую задачу на установление несоответствия. Закреплять умения писать цифры 1,2,3,4; понимать независимость числа от величины и пространственного расположение предметов. Знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел; названием текущего месяца – октябрь; крылатыми выражениями, в которых упоминается число 5.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 31)

2

В гостях у бабушки в деревне.

учить: отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 6; порядковому счету в пределах 6, правильно отвечать на вопросы сколько? на котором по счету месте?; решать логическую задачу на установление закономерностей. Знакомить с цифрой 6 и составом числа 6 из двух меньших чисел.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 34)

3

Птицы улетают

учить: отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; выкладывать из счетных палочек треугольник, домик; рисовать треугольник в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять умения писать цифры 3,4,5,6. Познакомить со знаками <, >.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 36)

4

«Азбука вежливости»

учить: решать математическую задачу, записывать решение с помощью цифр и знаков; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 0; дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить со знаком – и цифрой 0. Закреплять знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени – ноябрь.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 40)

1

Моя страна – моя Россия

Продолжать учить: отгадывать математические загадки; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; находить различие в двух похожих рисунках; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; пользоваться знаками <, >. Знакомить с крылатыми выражениями, в которых упоминается число 0. Закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 43)

2

«Хочу все знать»

Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 7; порядковому счету, правильно отвечать на вопросы сколько?, на котором по счету месте?; выкладывать из счетных палочек прямоугольник; рисовать прямоугольники в тетради в клетку; преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путем складывания, разрезания; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с цифрой 7

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 45)

3

Поздняя осень

Продолжать знакомить: с цифрой 7; составом числа 7 из двух меньших; днями недели; пословицами, в которых упоминается число 7. Закреплять умение писать цифры от 1 до 7. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 48)

4

Мамочка любимая моя

Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или -; решать логическую задачу. Знакомить: с цифрой 8; с названием месяца – декабрь.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 50)

1

Я - человек

Упражнять в различении порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте? Учить: составлять число 8 из двух меньших на наглядном материале; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; делить предмет на 2, 4 части.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 52)

2

Зимний вечер.

Учить: решать примеры на сложение и вычитание; логическую задачу; определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу; рисовать овалы в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 54)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Закреплять умение правильно пользоваться знаками <, >. Учить: видеть геометрические фигуры в символических изображениях; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; правильно отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте? Упражнять в различении количественного и порядкового счета.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 56)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

Учить: отгадывать математическую загадку; писать цифру 9; записывать дни недели условными обозначениями (один кружок – понедельник; два - вторник и т. д.); решение с помощью цифр и математических знаков; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с цифрой 9; названием месяца – январь. Названием дней недели. Закреплять умение использовать в речи понятия «самая высокая», «пониже», «еще ниже», «самая низкая», «низкая», «повыше», «еще выше».

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 58)

5

Новогодний хоровод.

Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько?, на котором по счету месте? устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 60)

1

Традиции россиян

Учить: отгадывать математическую загадку; писать цифру 10; выкладывать из счетных палочек трапецию; рисовать трапецию в тетради в клетку; находить различия в двух похожих рисунках; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить: с числом 10; геометрической фигурой – трапецией.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 63)

2

Золотые руки мастеров

Закреплять умение писать цифры от 1 до10; знания о геометрических фигурах: круге, трапеции, треугольнике, квадрате. Учить: понимать отношения между числами; составлять число 10 из двух меньших чисел; решать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 65)

3

Профессии

Учить: решать задачи, записывать решение; отгадывать математические загадки, соотносить число и цифру; пользоваться знаками +, -; рисовать в тетради в клетку кораблик; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием месяца - февраль.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 66)

1

Путешествия вокруг света

Учить: отгадывать математические загадки, записывать решение с помощью цифр и математических знаков, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез; выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры, символические изображение предметов (дом, елку, лодку); понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Упражнять правильно отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте?; в различении количественного и порядкового счета.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 69)

2

Люди и страны

Учить решать примеры на сложение и вычитание; составлять числа 7, 8,9, 10 из двух меньших чисел; различать понятия «влево», «вправо», «вперед», «назад»; учить двигаться в указанных направлениях; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Способствовать развитию графических навыков – рисование машины.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 71)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Учить: устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; пользоваться знаками <, >; решать логическую задачу на установление закономерностей. Закреплять знания о днях недели.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 73)

4

Каникулы День Защитника Отечества

Учить составлять задачи на сложение и вычитание; решать логическую задачу на сходство и различие; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; записывать и читать запись. Знакомить с названием месяца - март.Закреплять: знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль); навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 75)

1

Комнатные растения

Учить: отгадывать математические загадки, записывать решение, читать запись; устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов; рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; использовать в речи определения: «большой», «поменьше», «самый маленький». Закреплять знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь). Способствовать развитию глазомера.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 77)

2

Наука в повседневной жизни.

Учить: отгадывать математические загадки, записывать решение; загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; читать запись задачи; развивать мышление; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте?

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 79)

3

«Первые проталинки»

Учить: отгадывать математические загадки, записывать решение, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение составлять число 10 из двух меньших; понятия «левый верхний/нижний угол», «правый верхний/нижний угол», «середина»; знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 81)

1

Животный мир весной

Учить: составлять задачи, записывать и читать запись; решать логическую задачу на установление соответствия; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить с названием месяца – апрель. Закреплять знания о первом месяце весны – марте; знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 83)

2

Наша планета Земля

Упражнять в различении количественного и порядкового счета. Учить: отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте? Рисовать лягушку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Закреплять: умение отгадывать математическую загадку, записывать решение и читать запись; умение ориентироваться относительно себя, другого лица.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 85)

3

Подводный мир

Закреплять: навыки количественного и порядкового счета; умение правильно отвечать на вопросы: сколько? на котором по счету месте? Продолжать учить: составлять число 10 из двух меньших чисел, записывать результаты составления; решать логическую задачу на анализ и синтез; выкладывать из счетных палочек символические изображение предметов (дом, елку, лодку); понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Видеть геометрические фигуры в символическом изображении рыбки.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 87)

4

Будьте здоровы

Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В. Колесникова, Математика для детей 5 -6 лет. (стр. 88)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

Закреплять знания об отношения между числами в пределах 10.

Закрепить умение сравнивать предметы по величине с помощью условной мерке.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.342)

2

День Победы. Дружба народов.

Учить ориентировать по плану.

Закреплять понимание временного отношения: сутки, неделя.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.356)

3

Прошлое и настоящее.

Закреплять умение ориентироваться по плану.

Учить двигаться в соответствии с указателями.

Упражнять в измерении предмета условной меркой.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.367)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Совершенствовать умение группировать предметы по разным признакам(цвет, форма, толщина).

Упражнять в измерении объёма сыпучих тел условными мерками.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.378)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

Упражнять в счёте в пределах 10 и сравнении рядом стоящих чисел.

Упражнять в группировании предметов по разным признакам.

Упражнять в ориентировке по плану,

схеме.

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в старшей группе» (стр.390)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Рисование простых сюжетов с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.22)

2

Наш любимый детский сад

Создание беспредметных (абстрактных) композиций; составление летней цветовой палитры

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.28)

3

Всякий труд почётен

Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.34)

4

Осень золотая

Создание композиций из окошек с симметричными силуэтами кошек и декоративными занавесками разной формы

 И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.40)

1

Урожай

Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.46)

2

В гостях у бабушки в деревне.

Рисование осенних листьев с натуры, передавая их форму карандашом и колорит – акварельными красками

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.52)

3

Птицы улетают

Декоративное оформление вылепленных лошадок по мотивам дымковской игрушки

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.64)

4

«Азбука вежливости»

Знакомство детей с золотой хохломой, рисование узоров из растительных элементов

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.68)

1

Моя страна – моя Россия

Создание парных иллюстраций к разным сказкам: создание контрастных по характеру образов героя; поиск средств выразительности

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.76)

2

«Хочу все знать»

Свободное экспериментирование с разными материалами и инструментами: опредмечивание – оживление необычных форм

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.82)

3

Поздняя осень

Рисование раппопортных узоров по всему пространству листа бумаги; развитие чувства цвета. Ритма, формы

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.86)

4

Мамочка любимая моя

Изображение зимней берёзки по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.94)

1

Я - человек

Построение кругового узора из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или по концентрическим кругам

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.96)

2

Зимний вечер.

Рисование еловой ветки с натуры; создание коллективной композиции «рождественский венок»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.102)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Составление гармоничных цветовых композиций, передающих впечатление о разных временах года

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.118)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

Развитие композиционных умений

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.94)

5

Новогодний хоровод.

Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме – в движении и с передачей мимики

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.122)

1

Традиции россиян

Отражение в рисунке личных впечатлений о жизни в своей группе детского сада; сотворчество и сотрудничество

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.128)

2

Золотые руки мастеров

Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приёмов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.134)

3

Профессии

Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.138)

1

Путешествия вокруг света

Рисование женского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.144)

2

Люди и страны

Рисование солнышка по мотивам декоративно – прикладного искусства и книжной графики

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.154)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Экспериментальное освоение цвета; расширение цветовой палитры «солнечных» оттенков

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.156)

4

Каникулы День Защитника Отечества

Декоративное оформление вылепленных фигурок по мотивам дымковской игрушки

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.166)

1

Комнатные растения

Свободное экспериментирование с акварельными красками и разными художественными материалами: рисование неба способом цветовой растяжки «по мокрому»

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.170)

2

Наука в повседневной жизни.

Создание образа моря различными нетрадиционными техниками: экспериментирование с разными художественными материалами и инструментами

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.174)

3

«Первые проталинки»

Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных, названия которых начинаются на разные буквы алфавита

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.180)

1

Животный мир весной

Создание художественных образов на основе природных форм. Освоение разных приёмов рисования на камешках различной формы

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.192)

2

Наша планета Земля

Экспериментальное освоение цвета; развитие творческого воображения, чувства цвета и композиции; расширение весенней палитры

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.198)

3

Подводный мир

Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.204)

4

Будьте здоровы

Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.208)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

2

День Победы. Дружба народов.

 учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют; развивать художественное творчество; воспитывать чувство гордости за Родину.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 106)

3

Прошлое и настоящее.

учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме; развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества; закреплять умение рисовать красками.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 109)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

закреплять умение детей изображать картины природы, предавая ее характерные особенности; учить располагать изображения по всему листу; развивать умение рисовать разными красками; развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 109)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

учить отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; развивать цветовое восприятие; учить передавать контуры бабочек неотрывной линией; закреплять умение рисовать акварелью.

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 103)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

2

Наш любимый детский сад

Учить составлять портрет из отдельных частей. Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое. Развивать цветовое восприятие.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.20)

3

Всякий труд почётен

4

Осень золотая

Познакомить детей с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру. Вызвать интерес к свободной руке. Развивать воображение.

 И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.26)

1

Урожай

2

В гостях у бабушки в деревне.

Показать детям возможность создания образов разных животных на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать валы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные представления.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.44)

3

Птицы улетают

4

«Азбука вежливости»

Вызывать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы; поддержать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации; учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен, наносить жилкование. Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.50)

1

Моя страна – моя Россия

2

«Хочу все знать»

Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края, познакомить с новым приёмом оформления аппликации – раздвижение.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.56)

3

Поздняя осень

4

Мамочка любимая моя

Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразително-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.74)

1

Я - человек

2

Зимний вечер.

Вызывать интерес к зимней и новогодней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путём сложения его пополам и закругления парных уголков. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.92)

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

4

В гостях у «Новогодней сказки»

Вызывать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приёмы декорирования аппликативного образа

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.104)

5

Новогодний хоровод.

1

Традиции россиян

2

Золотые руки мастеров

1.Учить создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек.

2.Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали.

3.Развивать творческое мышление и воображение.

4.Воспитывать интерес к народной культуре.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.134)

3

Профессии

1

Путешествия вокруг света

2

Люди и страны

1.Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиции.

2.Продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов.

3.Показать способ вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.

4.Развивать чувство цвета, формы и ритма.

5.Воспитывать аккуратность в работе.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.118)

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

4

Каникулы День Защитника Отечества

1.Учить вырезать круги способом последовательного закругления четырёх углов квадрата.

2.Разнообразить и обогащать аппликативную технику.

3. Развивать творческое воображение.

4.Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.120)

1

Комнатные растения

2

Наука в повседневной жизни.

Освоение нового способа вырезания цветов (тюльпанов) и листьев из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам – симметричное вырезание; декорирование цветка разными приемами

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.146)

3

«Первые проталинки»

1

Животный мир весной

2

Наша планета Земля

Воплощение в художественной форме своего представления о первоцветах (подснежниках), поиск средств выразительности.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.172)

3

Подводный мир

4

Будьте здоровы

Вырезание розетковых цветов из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали с передачей разной формы лепестков (мак, ромашка, василек).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.200)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

2

День Победы. Дружба народов.

Освоение и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 138)

3

Прошлое и настоящее.

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам; показать варианты формы и декора крыльев бабочек

Т.С.Комарова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 204)

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.18)

2

Наш любимый детский сад

3

Всякий труд почётен

Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине; составление сюжетной композиции.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.30)

4

Осень золотая

1

Урожай

Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине; составление сюжетной композиции.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.54)

2

В гостях у бабушки в деревне.

3

Птицы улетают

Учить использовать эскиз с графическим изображением буквы для последующего создания лепной формы.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.117)

4

«Азбука вежливости»

1

Моя страна – моя Россия

Создание образа и его быстрая трансформация по сюжету сказки-крошки; освоение связи между пластической формой и способом лепки.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.78)

2

«Хочу все знать»

3

Поздняя осень

Лепка выразительных образов конструктивным способом с повышением качества приемов отделки; планирование работы

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.88)

4

Мамочка любимая моя

1

Я - человек

Лепка игрушек из 5-8 частей разной формы и величины конструктивным способом с передачей характерных особенностей

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.22)

2

Зимний вечер.

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Составление коллективной сюжетной композиции из фигурок, вылепленных  на основе цилиндра нарезанием стекой.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.112)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

5

Новогодний хоровод.

Уточнение и активизация способа лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.120)

1

Традиции россиян

Создание сюжетных композиций из отдельных лепных фигурок с привлечением дополнительного материала

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.110)

2

Золотые руки мастеров

3

Профессии

Знакомство с новой техникой. Развитие мелкой моторики.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.130)

1

Путешествия вокруг света

Учить лепить ленточным способом высокую посуду; познакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представление о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.76)

2

Люди и страны

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Лепка лошадки из цилиндра (приемом надрезания с двух сторон) по мотивам дымковской игрушки

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.60)

4

Каникулы День Защитника Отечества

1

Комнатные растения

Лепка ковриков из жгутиков разного цвета способом простого переплетения; поиск аналогий между разными  видами народного  искусства

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.166)

2

Наука в повседневной жизни.

3

«Первые проталинки»

Знакомство с новым приемом рельефной лепки – цветовой растяжкой (вода, небо): колористическое решение темы и усиление эмоциональной выразительности.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.176)

1

Животный мир весной

Совершенствование рельефной лепки: поиск гармоничных сочетаний разных форм (туловище в виде конуса + несколько вариантов хвоста и плавников)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.180)

2

Наша планета Земля

3

Подводный мир

Создание образов крупных животных (слон, носорог, бегемот) на основе общей исходной формы (валик, согнутый дугой и надрезанный с обеих сторон стекой)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.186)

4

Будьте здоровы

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

Лепка луговых растений и насекомых с передачей характерных особенностей их строения и окраски; придание поделкам устойчивости.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.202)

2

День Победы. Дружба народов.

3

Прошлое и настоящее.

Лепка плоских и объемных раковин разными способом: расплющивание исходной формы (шар, овоид, конус) и композиций(создание натюрморта)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.190)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

Создание фантазийной композиции по содержанию шутки – небылицы; развитие воображения и чувства юмора.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.84)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Знакомить с великими изобретениями человечества. Дать представление о колесе как универсальном двигателе, позволяющему любому предмету катиться легко.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.26)

2

Наш любимый детский сад

3

Всякий труд почётен

Вызвать интерес к конструированию городской дороги на основе представления о её строении. Расширить представление о дороге как сооружении, созданном человеком. Развивать наглядно- образное мышление.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.30)

4

Осень золотая

1

Урожай

Продолжать знакомить детей с художественным видом конструирования- из природного материала. Вызвать интерес к обследованию шишек и созданию фигурок животных по замыслу. Напомнить способы соединения деталей.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.34)

2

В гостях у бабушки в деревне.

3

Птицы улетают

 Приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Продолжать знакомить с историей и традициями игрушечного ремесла.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.38)

4

«Азбука вежливости»

1

Моя страна – моя Россия

Продолжать знакомить с великими открытиями человечества. Создать условия для отражения представлений о хлебе в конструктивной деятельности. Развивать творческое воображение.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.40)

2

«Хочу все знать»

3

Поздняя осень

 Расширить понятие о колесе как величайшем изобретении человечества. Вызвать интерес к конструированию мельницы на основе представления о её строении и назначении.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.44)

4

Мамочка любимая моя

1

Я - человек

Расширять опыт художественного конструирования и экспериментирования. Закрепить умение преобразовывать форму

(скручивать, сворачивать, заплетать).

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.46)

2

Зимний вечер.

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Расширять опыт художественного конструирования. Вызвать интерес к созданию игрушек из соломки. Развивать творческое воображение, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.50)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

5

Новогодний хоровод.

Расширить и систематизировать представление о дереве как важнейшем материале, из которого люди создают жилище. Продолжать учить планировать деятельность.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.54)

1

Традиции россиян

Продолжать знакомить с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию лукошка из цветной бумаги. Закрепить навыки складывания бумаги в заданных направлениях.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.58)

2

Золотые руки мастеров

3

Профессии

Расширять опыт художественного конструирования из природного материала. Вызвать интерес к конструированию человечков по замыслу. Развивать эстетическое восприятие.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.58)

1

Путешествия вокруг света

Продолжать знакомить с народной игрушкой. Вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол. Воспитывать желание заниматься рукоделием. Развивать художественный вкус, творческое воображение.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.64)

2

Люди и страны

3

Путешествие на льдине. Животные Севера. Особенности проживания на Севере.

Углубить представление о значении архитектуры в жизни человека. Расширять опыт создания сказочных домов с учётом характера персонажей. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.106)

4

Каникулы День Защитника Отечества

1

Комнатные растения

Расширить понятие о доме такими представлениями, как семья, домашние дела, уют, лад. Продолжать знакомить с традиционной народной игрушкой. Приобщать детей ценностям народной культуры. Воспитывать любовь к своему дому.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.108)

2

Наука в повседневной жизни.

3

«Первые проталинки»

Углубить представление о значении архитектуры в жизни человека. Углубить представление о строении дома, дать понятие о том, что окна- важный архитектурный элемент. Расширять опыт конструирования на плоскости.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.120)

1

Животный мир весной

Расширять представление о воде в природе и жизни человека. Вызвать интерес к созданию различных конструкций. Развивать креативность, творческое восприятие, пространственное мышление. Бережное отношение к воде.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.130)

2

Наша планета Земля

3

Подводный мир

Расширять опыт художественного экспериментирования. Закрепить технику каркасного конструирования. Развивать чувство формы, цвета, ритма. Воспитывать любознательность, эстетическое восприятие.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.132)

4

Будьте здоровы

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

Расширить представление о мире в трёх смысловых трактах: окружающее пространство, отсутствие войны, единение людей.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.202)

2

День Победы. Дружба народов.

3

Прошлое и настоящее.

Расширять представление о важнейших изобретениях человечества, приборах, созданных для исследования того, что невозможно увидеть вооружённым глазом (микроскоп, подзорная труба)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.142)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

5

ПДД. «В стране дорожных знаков»

Создание фантазийной композиции по содержанию шутки – небылицы; развитие воображения и чувства юмора.

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду.» (стр.84)

№

неделя

задачи

Источник информации

Примечание

1

Воспоминание о лете

Выявление уровня сформированности и развития фонематического слуха у детей старшей группы.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.16)

2

Наш любимый детский сад

3

Всякий труд почётен

Знакомить с понятиями «звук», «звуки речи». Учить определять количество слогов в слове, определять наличие в слове заданного звука, определять его местоположение в слове (в начале, в конце или в середине слова); развивать фонематический слух, внимание, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Продолжать расширять представления детей о словах. Знакомить с протяженностью слов, учить делить слова на слоги; развивать фонематический слух и речевое внимание; развивать навыки вежливого общения.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.17)

4

Осень золотая

1

Урожай

Выделение звука в слове, определение места звука в слове. Штриховка и письмо печатной буквы А, а. Игра «Домик». Упражнять в правильном пользовании карандашом.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.17,19)

2

В гостях у бабушки в деревне.

3

Птицы улетают

 Учить детей выделять заданный звук в слове. Учить определять место звука в слове. Штриховка и письмо печатной буквы О, о. Обводка по контуру.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.20,22)

4

«Азбука вежливости»

1

Моя страна – моя Россия

Учить выделять и правильно произносить звук Ы. Учить определять место звука Ы в слове. Определять количество звуков в слове. Штриховка и письмо печатной буквы Ы. Обводка рисунка по контуру. Игра «Лесенка».

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.22,25)

2

«Хочу все знать»

3

Поздняя осень

 Познакомить детей со звуком И.

Учить определять наличие звука в словах, называть слова с этим звуком. Определение и обозначение гласных звуков [а], [о], [ы], [и]. Определение количества звуков в слове. Совершенствовать навыки доброго отношения друг к другу.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.26,28)

4

Мамочка любимая моя

1

Я - человек

Познакомить детей с буквой У, звуком, который она обозначает. Учить узнавать слово по количеству звуков.  Штриховка и письмо печатной буквы У. Обводка рисунка по контуру. Игра «Петушок».

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.29,31)

2

Зимний вечер.

3

По лесным тропинкам. Зима в лесу.

Познакомить детей с буквой Н, звуками, которые она обозначает. Объяснить особенности звуков н и нь. Игра «Камень-вата».  Штриховка и письмо печатной буквы Н. Обводка рисунка по контуру.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.32,33)

4

В гостях у «Новогодней сказки»

5

Новогодний хоровод.

1

Традиции россиян

Продолжать знакомить детей со звуками. Знакомить детей со звуком М и МЬ, с твердыми и мягкими согласными звуками; учить интонационно выделять звук в слове, называть 1 звук в слове; воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.32,33)

2

Золотые руки мастеров

3

Профессии

Определение согласных и гласных звуков по артикуляции. Определение твердости и мягкости согласных по артикуляции. Игра «Мешочек-коробочка».  Штриховка и письмо печатной буквы Т. Обводка рисунка по контуру.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.36,38)

1

Путешествия вокруг света

Учить обозначать звуки в словах условными знаками. Определять слово по количеству звуков. Упражнять в определении твердости и мягкости согласных звуков [к] и [к'].  Штриховка и письмо печатной буквы К. Обводка рисунка по контуру.

Д.М. Маханева, Гоголева Н.А., Цыбирева Л.В. «Обучение грамоте 5 – 7 лет» (стр.38,39)

2

Люди и страны