Детские проекты
проект

Муниципальная конференция молодых исследователей

«Шаг в будущее. Юниор»

 Познавательно-исследовательская работа

«Дорожные знаки – мои друзья!»

Авторы:

                                                                                Харина Виктория Андреевна

                                                                                Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение  

 «Средняя образовательная школа №5»

дошкольные группы    

                                                                                                    Руководители:             

                                                                        Кузнецова Наталья Владимировна - воспитатель

Заварницина Татьяна Николаевна – воспитатель

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение  

 «Средняя образовательная школа №5»

дошкольные группы общеразвивающей направленности

г. Югорск – 2020 г.

Исследовательская работа: «Дорожные знаки – мои друзья!»

Харина Виктория Андреевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя образовательная школа №5» дошкольные группы

Аннотация

Данная исследовательская работа на тему «Дорожные знаки – мои друзья!» воспитанницы детского сада, посвящена наблюдению за соблюдением пешеходами правил дорожного движения в условиях реальной жизни.  Автор в своей работе анализирует информацию, исследует, наблюдает за пешеходами, проводит ознакомительную работу среди сверстников.  В рамках исследовательской работы «Дорожные знаки – мои друзья!» по «Познавательному развитию», воспитанница знакомит детей детского сада с результатами своего исследования.

             Результатом исследовательской работы на тему «Дорожные знаки – мои друзья! «стал показ презентации ребятам группы № 3 и предложена автором постановка сказки «Теремок» по ПДД ребятам младшей группы № 4.

             Данная исследовательская работа о правилах дорожного движения будет полезна детям и взрослым, которым необходимо не только знать, но и  повысить уровень знаний ПДД, выработать устойчивые положительные привычки безопасного поведения на дорогах улиц. 

Цель работы: обобщение и дополнение знаний о ПДД.

Методы и приёмы исследования:

• наблюдение;
• сбор информации;
• анализ.

Вывод: моя гипотеза подтвердилась. Я убедилась в том, что дорожные знаки и светофор регулируют движение и помогают пешеходам безопасно переходить улицу и сохранять жизнь.

Оглавление

1. Аннотация………………………………………………………………………………...2
2. План исследований………………………………………………………………………4
3. Основная часть

1. Обзор литературных источников…………………………………………………...5
2.  Описание исследования…………………………………………………………….6

Заключение ………………………………………………………………………………………7

Список используемой литературы…………………………………….......................................8

Приложение………………………………………………………………………………………9

Исследовательская работа: «Дорожные знаки – мои друзья!»

Харина Виктория Андреевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

 «Средняя образовательная школа №5» дошкольные группы    

План исследований

Актуальность темы

Когда я ходила с мамой по улицам, то обратила внимание, как  многие ребята и взрослые переходят дорогу в неположенном месте. И мама мне объяснила, что дети подвергают свою жизнь опасности. Мне стало интересно узнать, правда ли так важно знать дорожные знаки?

Цель: обобщение и дополнение знаний о ПДД.

Задачи:

• Изучить литературу о дорожных знаках, откуда появился светофор.
• Собрать с помощью родителей информацию о ПДД.
• Вести наблюдения за пешеходами.
• Фиксировать результаты, сделать разнообразные фотографии с изображением ситуаций на дороге.
• Сделать выводы по результатам наблюдений.

Объект: правила дорожного движения.

Предмет: дорожные знаки – пешеходного перехода и светофора.

Гипотеза: я предположила, что дорожные знаки и сигналы светофора помогают сохранить жизнь и здоровье, правильному поведению на дороге, а значит, учат быть внимательными, ответственными.

План исследования

• Провести наблюдение за пешеходами (в течение трех дней).
• Провести экскурсию в ГИБДД (встреча с инспектором).
• Сделать выводы по результатам исследования
• Назначить перспективы дальнейшего развития исследовательской работы.

Исследовательская работа: «Дорожные знаки – мои друзья!»

Харина Виктория Андреевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

 «Средняя образовательная школа №5» дошкольные группы    

Основная часть

3.1 Обзор литературных источников

Вместе с мамой почитав книги, изучив материалы в энциклопедии, посмотрев мультфильмы, я узнала о том,         что у нас в стране первый светофор появился почти 100 лет назад в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет.

Почему были выбраны именно эти цвета светофора?
Красный — цвет опасности. Он хорошо виден и днём, и ночью, и в дождь и в туман. Не случайно пожарные машины всех стран выкрашены в красный цвет. Они предупреждают других участников движения об опасности и требуют уступить им дорогу. Вот и красный сигнал светофора запрещает движение. Он словно говорит: «Стой! Путь закрыт!».
Зелёный - цвет резко отличается от красного; их невозможно перепутать. Поэтому зелёный сигнал светофора, в отличие от красного, не запрещает, а разрешает движение. Он как будто говорит: «Путь открыт!». Между красным и зелёным «глазами» светофора поместили ещё один — жёлтый. Он призывает водителей и пешеходов быть внимательными, словно говоря им: «Внимание! Скоро движение будет либо разрешено, либо запрещено».

А еще, оказывается, есть светофор для пешеходов. И у него два глаза

— красный и зелёный. На них изображены человечки-пешеходы. Когда светится красный пешеход — идти через дорогу нельзя, надо стоять. А вот если светится зелёный пешеход — можно переходить улицу, но обязательно убедившись в том, что нет помех для безопасного перехода. 
Дорожные знаки  появились  потому, что были изобретены машины, и на улицах случалось много аварий, поэтому  в 1903 году на улицах Парижа появились первые дорожные знаки: на чёрном или синем фоне квадратных вывесок белой краской были нарисованы символы – «Крутой спуск», «Опасный поворот», «Неровная дорога». 

Методы исследования:

• наблюдение,
• сбор информации,
• анализ.

3.2 Описание исследования

Игра – эксперимент №1 «Движение»

Я предложила ребятам своей группы поиграть в игру-эксперимент «Движение». Несколько ребят с закрытыми глазами должны передвигаться по группе. Вопросы:

-  Что вы испытали, когда двигались с закрытыми глазами? (ответы детей: страх, опасность, неуверенность…).

- Как вы думаете, если у пешеходов и водителей транспортных средств будет беспорядочное движение, что произойдет? (авария).

- А что помогает участникам дорожного движения не попасть в аварию? (знание правил дорожного движения).

- Правильно!

Вывод: чтобы избежать аварии пешеходы и водители должны знать и соблюдать правила дорожного движения.

Игра - эксперимент № 2 «Я заметен на дороге».

Для того чтобы узнать, как нам помогают светоотражающие элементы, я с ребятами решила поэкспериментировать. И предложила им разделиться на две команды. Первая команда - водители; вторая - пешеходы, у нескольких из них - светоотражающие элементы.

         «Водители» на воображаемых транспортных средствах, в темных очках, движутся по дорожному полотну. «Пешеходы» переходят проезжую часть по пешеходному переходу.

Вывод: вечером и ночью, когда улицы и дворы плохо освещены, водители видят пешехода, у которого светоотражающие элементы, лучше, по сравнению с пешеходами без них.

«Изготовление светоотражающих элементов».

Сейчас я вам предлагаю сделать фликер.  Нужно обвести трафарет, какой вам понравится, на светоотражающую ленту, и вырезать по контуру. Фликер готов. Вы его можете приклеить на рукав или на шапку.

Заключение. В процессе своей работы я обогатила  знания о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, светофоре. И поняла, что они помогают сохранить нашу жизнь и здоровье.  Но еще не до конца научилась определять опасную ситуацию на дороге, но я обязательно буду дальше изучать и научусь определять варианты избежания или исправления опасных ситуаций.

Список используемой литературы

1.Беляевскова Г.Д., Мартынова Е.А., Сирченко О.Н, Шамаева Э.Г «Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет», Изд.: Учитель, Волгоград,2013.

2. Вдовиченко Л.А Ребенок на улице, Изд.: Детство – пресс, Санкт – Петербург, 2008Т.А.

3. Елжова Н.В ПДД в детском саду второе издание, Изд.: Феникс, Ростов – на – Дону, 2013.

4.Саулина Т.Н. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 112с.: цв.вкл.

5. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. Вкл

6. Шорыгина Т.Н. Беседы о правилах дорожного движения, Изд.: Творческий центр, Москва, 2013 

7.Чтение художественной литературы: Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок», Житков Б. «Светофор», Иришин В. «Прогулка по городу», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кожевников В. «Светофор», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор», Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К «Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток» и другие.

Интернет- ресурсы:

1. Смешарики. Азбука безопасности. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL6DB66A70CE0F6015 
2. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL254DE7A0A528B721  

Приложение 1

Продуктом моей исследовательской работы стал показ сказки «Теремок» ребятам младшей группы.

Сказка «Теремок» по ПДД

Герои: 

Светофор

Ежик

Мышка

Зайчонок

Лягушка

Медвежонок

Ведущая:
На обочине дорог
Был построен теремок
Теремок для всех зверей
Для зайчат, ежат, мышат,
Для лисичек и волчат,
И, конечно, медвежат.
Вот стоит наш теремок.
Как красив он, как высок!
Как дорогу переедешь –
В теремочек попадешь:
Новоселье ждет зверят,
В терем все они спешат.
Перейти зверям дорогу
И подскажут, и помогут
Говорящие цвета –
Нужно слушать их всегда
Долговязый светофор
На зверят глядит в упор.
Светофор:
Шагайте осторожно,

И только там где можно!
Ведущая:
Ежик к терему идет
Яблоки с собой несет.
Ежик:
Я по правилам хожу
Не опасно мне, ежу!
Я примерный пешеход.
Там иду, где переход.
Правила я уважаю,
Я всегда их соблюдаю.
Ведущая:
Ежик в терем попадет.
Место там себе найдет
Мышка по полю бежит,
В теремок она спешит!
Мышка:
Знает мышка – переход
От машин всегда спасет!
Если переход наземный –
Называется он зеброй.
Здесь подземный переход
Мышку в терем приведет,
И хорошее местечко
Мышка в тереме займет.
Ведущая:
По тротуару зайчонок прыг – скок!
На новоселье спешит в теремок.
Зайчонок:
Правила знает зайчонок на «пять»
Ведь по дороге опасно скакать!
Вот машина – ее берегись,
Под колесами не окажись!
Ведущая:
Вот зеленая лягушка –
Длинноногая квакушка,
У светофору поскакала
И, как вкопанная встала.
Лягушка:
Загорелся красный свет –
И лягушке хода нет.
Вот и желтый огонек
Ждет лягушка, не идет
А зеленый появился
Для лягушки путь открылся.
Светофор:
Нужно слушаться без спора Указаний светофора!
Ведущая:
И лягушка в теремок
Прыг – скок, прыг – скок!
А вот медвежонок
Что он творит?
Посередине дороги рулит.
Вправо и влево мишка виляет,
Встречным машинам
Он сильно мешает.
Эй, медвежонок, себя береги,
С шумной дороги быстрее сверни.
Медвежонок:
Если с опасной дороги свернешь
Целым к друзьям в теремок попадешь.
Ведущая:
Правил дорожных на свете не мало.
Волчонку их выучить бы не мешало
Нельзя малышам по дороге кататься
И за машины опасно цепляться!
С велосипеда волчонок упал,
Не в теремок, а в больницу попал!
Светофор:
Если будешь соблюдать
Правила движения, В теремочек попадешь,
Ты на новоселье.
Ведущая:
Сказку, дети, эту вспоминайте,
Правила дорог не нарушайте.
Чтоб не волновались никогда родители,
И спокойны были за рулем водители.

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра
МБОУ «Средняя образовательная школа №5»
дошкольные группы общеразвивающей направленности
подготовительная группа №8

Проект сюжетно-ролевой игры «Больница»

                                               воспитатели:  Кузнецова Н.В.
                                                                         Заварницина Т.Н.

г. Югорск- 2017г.

Паспорт проекта

Этапы реализации проекта

Вывод: У детей, после проведения предварительной работы: экскурсии, бесед, игровых ситуаций, продуктивной деятельности, создания условий для  сюжетно-ролевых игр, по содержанию сюжеты стали более обогащенные, насыщенные.  Пополнился словарный запас новыми профессиональными словами (рентгенолог, регистратура, рецепт, полис, фонендоскоп, лаборатория и т.д.).

Список используемых источников:

1. Гальперштейн Л.Я. Моя первая энциклопедия, «РОСМЭНПРЕСС» - М.:, 2002г.
2. Дитрих А.К., Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В. Почемучка. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика-Пресс, 1993г.
3. Краснощекова Н. В. Сюжетно - ролевые игры для детей дошкольного возраста .// Изд. Феникс. 2012. с.256
4. Клюшник Л.В.Профессии (серия самая первая энциклопедия) – М.:, «РОСМЭН», 2015г.
5. Солнцева О.В. Дошкольник в мире сюжетно-ролевых игр. Сопровождение сюжетных игр детей. Издательство «Речь», 2010
6. Журналы: «Дошкольное воспитание», «Дошкольное образование».