Программа профессионального саморазвития педагога Тема: «Нравственное воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности»
материал

Программа

профессионального  саморазвития педагога

Тема: «Нравственное воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности»

Разработала:

воспитатель

Шебукова Марина Владимировна

г. Нижний Новгород

Оглавление

1. Пояснительная записка
2. Актуальность
3. Цель программы
4. Задачи программы
5. Ожидаемые результаты программы
6. Этапы реализации программы
7. План работы по самообразованию
8. Литература

Пояснительная записка

В   системе   образования в  последние годы  происходят  серьезные       изменения, которые существенно влияют на содержание труда воспитателя детского сада, его профессиональный статус. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования и саморазвития, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Актуальность:

Трудовое воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одно из направлений в социально-коммуникативном развитии - это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Для детей дошкольного возраста трудовое воспитание осуществляется путём привития навыков самообслуживания и элементарного бытового труда (в помещении и на улице), конструирования из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и другой материал.

В. А. Сухомлинский глубоко верил в облагораживающую силу труда: «Если ребенок вложил частицу своей души в труд людей и нашел в этом труде личную радость, он уже не сможет стать злым, не добрым человеком».

Как говорил А.С. Макаренко: «Труд – это могучий воспитатель в педагогической системе воспитания».  С помощью трудовой деятельности ребёнок активно получает знания, умения и навыки, которые пригодятся ему на протяжении всей его жизни. Трудовая деятельность удовлетворяет познавательную активность ребёнка. Труд следует рассматривать и как средство умственного воспитания, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умения планировать свою работу.

Трудовое воспитание должно входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста и осуществляться последовательно и систематично.

Цель:  Создание условий для совместной деятельности родителей, детей и педагогов по формированию основ трудового воспитания дошкольников.

Задачи:

• Проанализировать теоретические аспекты проблемы трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста.
• Развивать трудовые навыки у детей.
• Воспитывать интерес и положительное отношение к труду.
• Способствовать всестороннему развитию детей в труде.
• Воспитание положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда - умение работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников, в корректной форме делать замечания и давать советы.

Сроки реализации программы - 3 года.

Предполагаемый результат:

1. Развитие у детей интереса к трудовой деятельности;  

2. Формирование активного взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми;

3. Способность дошкольников к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в проявлении своих чувств.

Этапы реализации программы:  

I этап – аналитический (первый год работы над темой)

Цель: Провести анализ ситуации по теме «Нравственное воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности».  Определить цели и задачи работы с детьми, педагогами и родителями.  Разработать план мероприятий с детьми по развитию нравственных качеств средствами трудовой деятельности.  

II этап – диагностический (первый год работы над темой)

Цель: изучить уровень развития нравственного воспитания детей посредством трудовой деятельности, наметить пути коррекционной поддержки.  

III этап - практический (второй год работы над темой)

Цель: Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов. Корректировка работы. Внедрение в образовательный процесс средства с целью воспитания нравственных качеств средствами трудовой деятельности.

IV этап – обобщающий (третий год работы над темой)

Цель: Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов.

V этап – внедренческий (третий год работы над темой)

Цель: Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.

Распространение.

План работы по самообразованию (первый год)

 План работы по самообразованию (второй год)

План работы по самообразованию (третий год)

Литература:

1. Буре Р.С., Загик Л. В. и др. Воспитание детей дошкольного возраста в труде.- 3-е изд., испр., доп.- М., 1983.

2. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. - М.: Просвещение, 1987.

3. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1998

4. Сергеева, Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. / Д.В. Сергеева. М.: Просвещение, 1987. - 96с.

5. Изучение статей в журналах:

«Воспитатель в ДОУ»

«Дошкольное воспитание»

«Ребенок в детском саду»

«Обруч».