Методическая разработка проекта «Ознакомление с родным городом как основа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста»
методическая разработка (подготовительная группа)

                                          Методическая разработка проекта  

«Ознакомление с родным городом как основа патриотического воспитания»

                                                                                                      Леонова Елизавета Олеговна

                                                                                       Воспитатель ГБДОУ детский сад N 44

                                                                          Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

 Проект «Ознакомление с родным городом как основа патриотического воспитания»                                   (подготовительная группа).

Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий, поисковый, патриотический.

Возраст воспитанников:  6-7 лет.

Продолжительность проекта: долгосрочный (ноябрь – апрель).

Организация проекта: занятия, домашние задания, беседы, виртуальные прогулки, мероприятие для детей.

Актуальность проекта обоснована тем, что в процессе ознакомления с историей и культурой родного города дошкольники начинают лучше осознавать:

 - роль человека как гражданина своего государства (через взаимосвязь истории города с историей страны);

- важность и значимость различных исторических фактов, а также событий, происходящих когда-либо  в родном городе;

- единство, связанность и родственность таких понятий, как Родина, «малая родина» (родной город) и семья;

- ценность культурного наследия своего отечества и родного города.

Цель проекта: создать оптимальные условия для ознакомления старших дошкольников с родным городом как с их малой Родиной; объединить усилия педагогов и родителей для воспитания патриотических чувств у старших дошкольников.

Задачи:

- проведение анонимного анкетирования родителей воспитанников с целью выявления заинтересованности в ознакомлении дошкольников с историей и культурными традициями родного города;

-изучить методическую литературу по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста;

-создать оптимальные условия для ознакомления детей с Санкт-Петербургом как с их малой Родиной;

-поддерживать у детей инициативу, любознательность, пытливость, наблюдательность;

-развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с родным городом;

-развивать внимание, память, аналитические способности, зрительное и слуховое восприятие.

Предполагаемый результат:

- на завершающем этапе проекта дети должны знать название своего родного города, его основные достопримечательности; символику города;

- у детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание его беречь, сохранить его чистым и красивым;

- воспитание патриотических чувств у детей;

- актуализация знаний о родном городе.

 - заинтересованность детей и взрослых историей родного города, объединение родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

- использование индивидуального подхода к каждому ребёнку, обнаружение интересной информации по теме «Улицы нашего города», подбор фотографии родного города. Создание презентаций по теме «Достопримечательности Санкт-Петербурга и их история».

План реализации проекта по нескольким образовательным областям:

ОБЖ:  «Безопасный Петербург»: просмотр презентаций, слайдов по ОБЖ и ПДД. Обсуждение.

Петербурговедение: создание стенда с фотографиями и рисунками по теме «Мой любимый детский сад», оформление стенда по патриотическому воспитанию «Наш любимый Санкт-Петербург».

Оформление альбома в виде раскраски: «Мой любимый город» (дети раскрашивают картинки с видами Санкт-Петербурга, далее раскрашенные картинки вклеиваются в альбом и подписываются распечатанными детскими комментариями)

ФЦКМ: познание окружающего мира, интеллектуальные, развивающие игры, работа с пособиями; виртуальная экскурсия в детскую библиотеку (презентация); виртуальная экскурсия-презентация по ближайшим к детскому саду улицам; беседы о климатических условиях города Санкт-Петербург.

Развитие речи: составление рассказов о городе (дети составляют рассказы дома вместе с родителями); беседы с детьми на тему: «Мой город», «Мой район», «Мой детский сад»; чтение стихов о городе; рассматривание иллюстраций, фотографий, презентаций о нашем городе.

Художественно-эстетическое развитие: рисование по темам «Достопримечательности Санкт-Петербурга», «Наш Адмиралтейский район», «Мосты Санкт-Петербурга», «Петербург – город сказочных существ», «Петербург – город львов»; пластилинография «Ростральная колонна», «Александровская колонна», «Герб Санкт-Петербурга»; аппликация «Ночной Петербург».

Дидактические игры: «Символы города», «Район, в котором мы живем», «Заколдованный город»; «Путешествие по городу», «Сложи герб из фрагментов», «Найди ошибку»; «Районы Санкт-Петербурга».

Этапы работы:

                                                      Предварительный этап      

1. Формирование целей и задач проекта;
2. анонимное анкетирование родителей; выводы по результатам анкетирования
3. изучение литературы по теме проекта;
4. анализ развивающей предметно-пространственной среды группы;
5. разработка дидактических игр.

                                                  Основной этап

1. сбор и систематизация информации о городе;
2. создание презентаций.
3. консультации для родителей;
4. создание в группе условий для реализации проекта: выставки книг, создание с детьми альбома с фотографиями;
5. просмотр слайдов и видеоматериалов;
6. знакомство с историей города;
7. рассматривание фотографий и беседа на тему «Любимый город Санкт-Петербург»;
8. совместное с родителями составление творческих рассказов «Наши семейные прогулки», «Моя улица», «Город, в котором я живу».

                                                       Результативный этап

1. Выпуск фотоальбома;
2. разработка мероприятий;
3. организация викторины «Мой любимый город;
4. отчёт.

                                                              Цикл занятий

История возникновения родного города.

Цель: Вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения своего города. Формировать познавательные интересы, любознательность, активность. Воспитывать любовь к родному городу.

Наш любимый город.

Цель: Закрепить понятие - малая Родина. Формировать умение видеть красоту городских улиц, расширять представления детей о родном городе, о его архитектуре, культуре с помощью литературных произведений, с помощью музыки и живописи; воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю.

Совместная и самостоятельная деятельность.

Рисование «Наш Адмиралтейский район и его достопримечательности»; «Мой любимый детский сад». Познавательные занятия: «Профессия архитектор», «Строим маршрут экскурсии по городу».

Игровая деятельность.

Сюжетно-ролевые игры: «Проектируем улицу города», «Строительство нового дома», «Музей».

Дидактические игры: «Петербургское лото»; «Собери герб города из фрагментов»;

«Построим город»; «Где находится памятник?»; «Найди ошибку»; «Прогулка по городу».

Совместное создание уголка «Наш Санкт-Петербург»; создание альбома «Наш любимый детский сад»; рисование карты - схемы «Дорога в детский сад»; изучение схемы Петербургского метро.

                         Примерное содержание проектной деятельности.

                                                              Ноябрь

 Социально-коммуникативное развитие.

 «Хорошо ли ты знаешь свой город?» (с использованием иллюстраций «Виды города»).

Цель: выявить уровень знаний детей.

Примеры вопросов:

- Чем отличается город от деревни?

- Как называется город, в котором мы живём?

- Почему он так называется?

- Как называется район города, в котором находится наш детский сад?

- Какие достопримечательности (памятники, здания) находятся недалеко от нашего детского сада?

- Как называется эта площадь?

- Где в городе люди получают медицинскую помощь?

- Где покупают продукты, лекарства?

- Где отправляют и получают письма и посылки?

- Назови свой адрес.

Развитие речи. 

Учимся составлять рассказ.

Тема: «Город в котором я живу».

Цели:

- развивать монологическую и диалогическую речь, обогащать словарь, в том числе по теме «Город»

- учить детей подбирать антонимы, использовать в речи различные суффиксы;

- учить образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах;

- учить детей составлять рассказ о своём городе, развивать внимание и память.

 Самостоятельная познавательно – исследовательская деятельность детей.

- настольные игры

- рассматривание иллюстраций и фотографий с видами Санкт-Петербурга, его достопримечательностей.

- домашнее задание «Отправиться на прогулку с родителями и сфотографироваться  на фоне какого-нибудь петербургского памятника». Фотографии будут использованы для создания альбома «Мы - петербуржцы».

 Групповая/ подгрупповая деятельность/

 Беседа  «Расскажи о родном городе»

Цель:  учить подбирать определения образовывать прилагательные по образцу.

Дидактическая игра: «Выложи герб из фрагментов,  «Построим свой город».

Цель: развитие творческого потенциала.

Ход игры: - предложить детям на карте «построить» город. Разместить на карте различные объекты, в том числе стадион, пляж, очистные сооружения.

Цель: учить размещать объекты на карте при помощи определённых значков.

Работа с родителями: Попросить родителей принести фото детей на фоне родного города.

__________________________________________________________________________

                                                           Декабрь

 Социально-коммуникативное развитие.

Беседа об истории возникновения родного города.

Цель: закреплять знания детей о Санкт-Петербурге; познакомить с историей возникновения родного города.

 Познание (ФЦКМ).

Развивающая игра «Путешествие».

Цель: с помощью картинок закреплять названия главных достопримечательностей нашего города.

Дидактическая игра  «Сложи картинку и назови».

 Познавательно – исследовательская деятельность (работа с атласом).

Цель: познакомить детей с цветовой гаммой карты и атласа, рассказать, что по цветам на карте расположены равнины (зелёный, горы (коричневый, реки и водоёмы (голубой).

Рисование. «Город, в котором я живу. Мой дом».

Цель: побуждать передавать на бумаге образы родного дома и окрестностей с помощью доступных средств выразительности.

 Работа с родителями: предложить родителям вместе с детьми посетить близлежащие парки и скверы и принести фотографии. 

____________________________________________________________________________

                                                           Январь-Февраль

Социально-коммуникативное развитие.

ОБЖ. Ситуативная беседа «Если ты потерялся в городе, что делать?»

Цель: побуждать детей к высказываниям; проверять знания детьми районов города, своего домашнего адреса.

Познание (ФЦКМ).

Составление схемы улицы, на которой находится наш детский сад.

 Самостоятельная деятельность детей. Рассматривание карты - схемы города (пометить флажками самые интересные места города, места, где уже бывали дети).

Конструирование: «Наш детский сад».

Цель: расширять и уточнять представления детей о районе, в котором расположен  детский сад; учить работать коллективно, обсуждать детали работы; развивать воображение.

 Сюжетно-ролевая игра «Улицы родного города».

Цель: помочь детям разделить группу на предполагаемые улицы с организованными на них разными игровыми центрами (больница, магазин, аптека, полиция, почта, детский сад); развивать свободное общение с взрослыми и детьми в процессе игры

Дидактическая игра: «Сложи памятник из фрагментов».

 Работа с родителями: создание схемы безопасного маршрута от дома к саду.

___________________________________________________________________________

                                                                    Март

Социально-коммуникативное развитие.

1. Рассказ детей об интересных местах города, где они уже успели побывать.

2. Чтение стихотворений о родном городе.

Самостоятельная деятельность детей. 

Рассматривание книг и фотографий.

Просмотр презентации о достопримечательностях нашего города.

Познание (ФЦКМ)

«История возникновения родного города» (продолжение).

Цель:  закреплять знания детей о родном городе; познакомить с известными людьми, которые жили и работали в нашем городе; воспитывать интерес к истории родного края.

«Составление списка самых известных достопримечательностей нашего города».

Цель:  рассказывание + показ иллюстраций с изображением разных достопримечательностей

 Беседа: «Что интересного увидели и запомнили при посещении парков нашего района»

 Рисование на тему: «Никольский собор»

 Работа с родителями: предложить найти и вместе с детьми систематизировать информацию (интересные факты) о самых известных улицах и площадях нашего района.

_____________________________________________________________________________

                                                                Апрель

Социально-коммуникативное развитие.

Составление и отгадывание загадок на тему «Наши любимые места в Санкт-Петербурге».

Самостоятельная деятельность детей.

Познавательно - исследовательская. Рассматривание книги с иллюстрациями промышленных объектов нашего города.

 Познание (ФЦКМ).   

Цель:  слушание песен о Санкт-Петербурге. Гимн Санкт-Петербурга.

Выучивание наизусть фрагмента  стихотворения (на выбор) о Санкт-Петербурге.

Изготовление стенгазеты «Наши любимые места в Санкт-Петербурге»

Дидактическая игра «Угадай, где я нахожусь».

Беседа: «Районы Санкт-Петербурга. Виртуальное знакомство с метро»

Цель: познакомить детей с районами Санкт-Петербург. Показать их на карте города. Дать знания о станциях и ветках метрополитена Санкт-Петербурга.

 Самостоятельная деятельность детей:

Рассматривание карты районов города и схемы метрополитена Санкт-Петербурга.

Продуктивная деятельность: «Строим город с инфраструктурой»

Цель: закрепить знания детей о назначении зданий в городе. Учить располагать их при строительстве своего города согласно назначению. Закреплять умение пользоваться разными видами конструктора и подручного материала.

Завершающий этап.

Мероприятие «Знатоки родного города».

Задачи:

• закрепить, систематизировать и обобщить знания детей о родном городе;

• продолжать формировать основы патриотического воспитания;

• развивать интерес к истории города, его достопримечательностям.

Предварительная работа:

• беседы о достопримечательностях города, о названиях улиц, культурных местах рассматривание фотографий с видами города Санкт-Петербурга;

• продуктивная деятельность: Рисование на тему «Мой любимый город Санкт-Петербург и ее достопримечательности», «Ночной Санкт-Петербург», «Городские улицы»

Материал.

Фотографии с изображением городских улиц, достопримечательностей, мостов, портрет Петра 1, символика Санкт-Петербурга (презентация). Картинки с изображением Медного всадника с ошибками, дидактическая игра «Разрезные картинки достопримечательностей города».

Музыкальный материал: Р. Глиэр «Гимн  Великому городу», музыкальная игра «По болоту Петр шел», песня «Прекрасен город мой» С. Е. Кожуховская, песня Ирины Пономарёвой «Санкт-Петербург», игра «Лев из камня любит спать».

Ход мероприятия.

Под торжественную музыку дети входят в зал.

Ведущий: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами собрались здесь, что бы поговорить о нашем любимом городе Санкт-Петербурге, вспомнить историю его создания, отправиться в небольшое путешествие по рекам и каналам нашего города, посетить  достопримечательности.

У нашего города есть свои символы. Какие? (Ведущий просит детей назвать символы города).

Символы города – это герб, флаг и гимн. Давайте вспомним, какие они.

(Ведущий показывает герб и флаг Санкт - Петербурга)

Ведущий: а теперь встанем и прослушаем гимн Санкт-Петербурга.

(звучит гимн Р. Глиэра)

Ведущий: сейчас ребята прочитают стихи, посвящённые нашему городу

(далее примерные варианты стихов).

Дети читают  стихи:

Среди болот, дорог и вьюг, как исполин из сказки,

Явился миру Петербург, волной любви обласкан.

Его скульптуры и дворцы, фонтаны, скверы, парки,

Его ограды и мосты, кораблик на Фонтанке,

Его кресты, его гранит - веков узор так прочен!

Всех восхищает и пленит в сиянье белой ночи.

Люблю тебя я, город мой, не знаю краше места!

Мне жизнь, единая с тобой, дарована в наследство.

Город спит, и Невский стройный уплывает в темноту.

Только кони неспокойны на Аничковом мосту.

Ведущий: Ребята, кто знает, с чего началась история нашего города?

Жил давно в России царь, очень мудрый государь,

Одержал побед немало, мореходом был бывалым,

Он и плотник, и кузнец. Кто был царь тот удалец?

Ведущий показывает детям портрет Петра 1.

Ведущий:

Когда был основан наш город? (ответы детей)

 27 мая 1703 года на Заячьем острове, в дельте реки Нева была заложена крепость, названная Петропавловской.  Этот день считается днём рождения нашего города. В этом году Санкт-Петербургу исполнится 315 лет.

Открылось мне в ночную пору дворцов и шпилей красота,

Когда я на великий город смотрел с Литейного моста.

В широкой глади отражала Нева сияния огней

И ни одна река планеты не выдержит сравненья с ней.

Ведущий: Давайте поиграем в игру!

Музыкальная игра «По болоту Петр шел»

Кто-нибудь из детей читает стихотворение о Медном всаднике.

Ведущий: Художники рисовали Медного всадника. Но картины почему-то получились разные! Найди ошибки, которые допустили художники в своих работах.

Игра «Найди ошибку»

Примеры ошибок: отсутствие всадника, отсутствие коня и всадника, неправильная форма камня, нет коня, нет змеи, змея в неправильно расположена и т. д.

Ведущий: Вместо болот здесь теперь стоит наш прекрасный город Санкт-Петербург. Жители города гордо зовут себя петербуржцами!

Дети читают стихи:

(примеры стихов)

Мы очень любим город свой. Сияет солнце над Невой!

Пускай дожди стучат в окно, его мы любим все равно.

Мы в этом городе живем. И он растет, и мы растем.

Песня «Прекрасен город мой» С. Е. Кожуховская

Ведущий: В Петербурге часто дождливая и холодная погода. Ветры Балтийского моря гонят к нам грозовые тучи. Давайте поиграем с этой серой, грозной тучей.

Игра «Туча»

Ведущий:

Продолжим нашу экскурсию по Петербургу, по его рекам и каналам, историческим местам нашего города. А помогут нам в этом ребята и петербургская считалка.

Люблю по городу гулять. Люблю смотреть, люблю считать.

Невский - раз, Зимний - два, три - красавица Нева,

А четыре - Мост Дворцовый, пять - гуляю по Садовой,

Шесть - к Исаакию схожу, да на купол погляжу

Семь – конечно, Летний сад. Как красив его наряд!

Восемь - крепость у Невы. Были там, наверно, вы.

Девять - повстречался мне Медный всадник на коне.

Десять - из-за поворота вижу Нарвские ворота.

Ведущий:

В нашем самом красивом городе много достопримечательностей и мы с вами, ребята, узнали много нового и интересного о некоторых из них. Послушайте, пожалуйста, загадки.

 Какая река нашего города главная? (Нева)

 Чем украшен Аничков мост? (Кони П. К. Клодта)

 Какие мосты охраняют львы? (Банковский, Львиный)

 Кто такой грифон и какой мост он охраняет? (Крылатый сказочный лев, Банковский мост)

Какой секрет есть у Дворцового моста? (он разводной)

 Сколько разводных мостов у нас в городе (18)

 Назовите несколько из них

(Дворцовый, Литейный, Большеохтинский, Троицкий, Тучков, Биржевой, Кантемиовский, Мост А. Невского)

 Раньше был он для царей, а теперь здесь стал музей

Это наш, это наш петербургский…. (Эрмитаж)

Хоть она и старая, но выглядит, как новая.

Площадь наша главная по имени (Дворцовая)

 На коне сидит герой. Он красивый, молодой,

Скачет воин в будни, в праздник, а зовётся…. (Медный всадник)

Как еще называют наш город? (Северная Венеция, Северная Столица)

Ведущий:  

Следующее задание поможет нам узнать, какие достопримечательности спрятались на этих картинках. Картинки разрезаны и их нужно собрать, как пазл.

Игра собери картинку. (Адмиралтейство, Исаакиевский собор, Петропавловский собор, Дворцовый мост)

Ведущий:  Ребята, помните ли вы, что Санкт-Петербург - это морской город и город-порт? От причалов Северной столицы отправляются в плавание большие и малые суда в разные города и страны.

А ещё мы с вами уже знаем, что Петербург охраняют львы. Их очень много в нашем городе. Давайте послушаем стихи.

Дети:

В Петербурге повсюду встречаются львы:

У парадных подъездов и у Невы.

Даже львиная есть ограда…

Но бояться тех львов не надо.

 Эти добрые львы улыбаясь сидят,

Если хочешь, погладь их, они не съедят.

Игра «Лев из камня любит спать».

Ведущий:

В завершение нашего мероприятия давайте исполним песню И. Пономарёвой «Санкт-Петербург».

Дети исполняют песню.

Ведущий:

Ребята, наше путешествие по Санкт-Петербургу закончилось, но мы жители и гости города снова и снова можем совершать прогулки по его чудесным уголкам. Спасибо вам за внимание и старание. А в награду за ваши знания вы получаете медали знатоков нашего города и призы.

                                  Анкета для родителей

Уважаемые родители!

Просим вас ответить на вопросы анкеты. Необходимо выбрать варианты либо заполнить строку «Другое».

Считаете ли Вы важным воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста?

да

нет

затрудняюсь ответить

Как Вы думаете, стоит ли знакомить дошкольников с историей и культурными традициями родного города?

да

не обязательно в дошкольном возрасте, но нужно начинать знакомить в школе

другое

Какие формы работы с детьми по ознакомлению с городом Вы считаете наиболее эффективными?

просмотр фильмов

чтение книг, рассматривание иллюстраций

беседы взрослых, обсуждение городских событий прошлого и настоящего

прогулки по городу, рассказы взрослых

Знаете ли Вы историю и культурные традиции нашего города?

Да, хорошо

Нет, живём в этом городе недавно

Недостаточно

Знаете ли Вы достопримечательности, памятники Адмиралтейского района: Можете ли рассказать ребёнку о них?

Да, я много знаю о достопримечательностях района и могу рассказать ребёнку

Нет, я знаю недостаточно, в общих чертах

Другое

                                          Спасибо за участие в опросе!