Дополнительная общеобразовательная программа "В гостях у сказки"
рабочая программа (подготовительная группа)

Управление образования Администрации города Когалыма

Муниципальное автономное дошкольное общеразвивающее учреждение

МАДОУ «Сказка» города Когалыма

                                                    УТВЕРЖДАЮ

ПРИНЯТА        Заведующий МАДОУ «Сказка»

на заседании педагогического совета        -------------------О.В.Ермолина

МАДОУ «Сказка»        приказ № ------от «01» сентября 2021г.

Протокол№1 от 30августа 2021г.

Дополнительная общеобразовательная программа

«В гостях у сказки»

направленность: художественная

Уровень: стартовый

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                                                        Составитель:

Савельева Людмила Владимиров

                                                                                                       Воспитатель

г. Когалым, 2021год

Содержание программы:

1.Пояснительная записка………………………..............…………………………..…..    3

2.Учебный план………………………………………………………………………….    5

3. Календарный учебный график……………………………………………………...…  6

4.Содержание программы…………………………………………………………………10

5. Условия реализации Программы………………………………………………………12

6. Формы аттестации (контроля) оценочные материалы………………………………..12

7. Список литературы………………………………………………………………………13

1. Пояснительная записка

Направленность Программы:художественное развитие

Уровень освоения программы: стартовый (ознакомительный).

Нормативно-правовые основания разработки Программы

Программа «В гостях у сказки» разработана в соответствии с:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказом Министерства просвещения России от 09.11.2018 №196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726 «Об утверждении концепции развития дополнительного образования детей»;
• Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14);
• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» («Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г.        

№ 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

• Основной образовательной программой дошкольного образования МАДОУ «Сказка»;
• Локальными и распорядительными актами ДОО.

Актуальность Программы:

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением.

Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность.

Театрализованная деятельность удивительный мир сказочного волшебства и перевоплощения, является важным фактором в художественно-эстетическом развитии ребенка, имеет активное влияние на развитие его эмоционально-волевой сферы.

Приобщение к театру детей дошкольного возраста связано с подготовкой  и показом  инсценировок по мотивам художественных произведений, в том числе и сказок. Учитывая интерес детей к этому жанру, доступность детскому восприятию, а также общеизвестное значение сказки для духовно-нравственного  и эстетического воспитания детей.

   Занятия театральной деятельностью направлены на развитие интересов и способностей ребёнка; способствует общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей.

Кроме того, занятия театральной деятельностью требует от ребёнка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера.

     Театрализованная игра помогает решить одну из важнейших задач - развитие речи детей, так, как в процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура его речи, её интонационный строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребёнка перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй. Дети становятся более раскрепощёнными, общительными.

Дети учатся четко формировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Активное участие ребят в подготовке атрибутов, декораций развивает их вкус, воспитывает чувство прекрасного.

Новизна Программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.

Отличительные особенности

Отличительные особенности Программы дополнительного образования «В гостях у сказки» предназначена для работы с воспитанниками в свободное от основных занятий время в театрализованном кружке, где каждый может раскрыть свои творческие способности, познакомиться с миром театра более близко. Она даёт возможность каждому ребёнку с разными способностями реализовать себя как в массовой постановочной работе, так и в сольном исполнении, выбрать самому из предложенного материала роль, элементы костюма, музыкальное сопровождение. Данная программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала для овладения детьми различными методами и приемами театрального мастерства. Каждое занятие направлено на приобщение детей к активной познавательной и творческой деятельности.

Цель программы:развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

- Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

- Создать условия для развития творческой активности детей, участвующихв театральной деятельности.

- Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения,учить имитировать характерные движения сказочных героев.

- Обучать детей элементам художественно-образных выразительныхсредств (интонация, мимика, пантомимика).

- Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи,интонационный строй, диалогическую речь.

- Упражнять в четком, правильном произношении слов, развиватьдикцию, артикуляцию путем разучивания и разыгрывания скороговорок,потешек, стихов.

- Знакомить с музыкой к инсценировкам, отмечая разнохарактерноезвучание, дающее возможность более полно оценить и понять характергероя.

Развивающие:

- Развивать умение слышать в музыке разное эмоциональное состояние.

- Развивать чувство ритма, образное мышление детей.

-  Развивать коммуникативные навыки, желание участвовать втеатрализованной деятельности, выступать перед детьми других возрастныхгрупп и родителями.

Воспитывающие:

- Воспитывать любовь к искусству и разнообразной художественнойдеятельности.

-Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей, доброжелательныеотношения друг к другу.

Адресат программы: Программа адресована для детей в возрасте 6-7 лет.

Срок реализации Программы: 1учебный год с 1.10.2020 по 31.05.2021год.

Количество обучающихся:численный составвоспитанников в группе - 14 человек.

Объем программы:32 часа.

Объем освоения программы:1 учебный год (8 месяцев). Программа состоит из 1 модуля

Режим занятий: 1 занятие в неделю, продолжительность занятий в -  30

минут, включая организационные моменты.

Форма обучения:очная.

Форма организации детей:групповая, индивидуальная.  

• игра

• импровизация

• инсценировки и драматизация

• объяснение

• рассказ детей

• чтение воспитателя

• беседы

• просмотр видеофильмов

• разучивание произведений устного народного творчества

• обсуждение

• наблюдения

• словесные, настольные и подвижные игры.

• пантомимические этюды и упражнения.

Методы работы с детьми:

• Словесный
• Наглядный
• Практический

Адрес реализации программы: 628484, город Когалым, ул. Дружбы народов, 23.

Планируемые (ожидаемые) результаты программы:

К концу учебного года дети старшего дошкольного возраста овладевают:

- Умением четко, правильном произношении слов, развиватьдикцию, артикуляцию путем разучивания и разыгрывания скороговорок,потешек, стихов.

- Умение слышать в музыке разное эмоциональное состояние.

-Развитие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическая выразительность, навыки имитации).

- Развитие психологических процессов (мышления, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии.

- Личностных качеств (дружеские, партнёрские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).

3. Учебный план

                                                          4. Календарный учебный план

4. Содержание Программы

Диагностика (2 часа)

Теория Выявить уровень развитиядетейв театрализованной деятельности.

ПрактикаБеседа, наблюдения, постановки.

Вводное занятие. Путешествие в театр. (1час)

Теория: Знакомство с театром.

Практика:Беседа, рассматривание иллюстраций, просмотр презентации «Экскурсия в театр», чтение литературы.

Знакомство с театральными профессиями (1 час)

Теория. Познакомить детей с театральными профессиями через чтение литературы, беседы.

Практик: Рассматривание иллюстраций, просмотр презентации,Д/и «Театральные профессии»

Знакомство с правилами поведения в театре.( 1час)

Теория. Знакомство с правилами поведения в театре. Расширять интерес детей к активному участию в театральных играх.

Практика Беседа, рассматривание иллюстраций, просмотр презентации.

Сюжетно – ролевая игра «Театр» (1 час)

Теория.Познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»).

Практика: Чтение стихов, беседа, просмотр видео – ролика, распределение ролей, изготовление атрибутов.

Знакомство с видами театров (театр кукол бибабо, пальчиковый, масочный, теневой, фланелеграф, настольный, плоскостной театр) (7 часов)

Теория.Развивать интерес к различной театральной деятельности.

Практика: Показ, этюд, инсценировка, игровая импровизация.

Ритмопластика (1 час)

Теория.Развивать у детей умение пользоваться жестами; развивать двигательные способности: ловкость, гибкость, подвижность; учить равномерно, двигаться по площадке не сталкиваясь друг с другом.

Практика: Беседа о сценическом движении как о средстве выразительности и его особенностях. Свободная импровизация. Игры. Жесты.Развитие двигательных способностей: ловкость, подвижность. Упражнения в попеременном напряжении и расслаблении основных групп мышц.

Психогимнастика (1 час)

Теория.Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, пантомима, жесты); развивать умение переключаться с одного образа на другой; воспитывать желание помочь товарищу; самоконтроль, самооценка.

Практикамимика, пантомима, жесты.

Чтение сказки (7 часов)

Теория. Чтение сказок:«О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром»,«Сказка о глупом мышонке»,«Лиса и журавль»,«Заюшкина избушка»,«Красная шапочка»,«Волк и семеро козлят»,Чтение стихотворения В. Антоновой «Зайки серые сидят»

Практика инсценировка сказки.

Подготовка к инсценировке сказки (5 часов)

Теория: Подготовка спектакля по стихотворению В. Антоновой «Зайки серые сидят»,Подготовка к инсценировке сказки «Волк и семеро козлят»

Практика: инсценировка сказки.

Драматизация р. н. с. «Петушок и бобовое зёрнышко» (1час)

Теория.Вызвать желание участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения.

ПрактикаРаспределение ролей.Этюд на сопоставление различных эмоций. Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами бибабо.Рисование понравившихся героев.

Знакомство с понятием «Ролевой диалог» (1 час)

Теория.Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь; расширять образный строй речи; воспитывать уверенность.

ПрактикаПоказ, этюд, инсценировка, игровая импровизация.

Техника речи (артикуляционная гимнастика) (1 час)

Теория. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; развивать дикцию учить строить диалоги; воспитывать терпение и выдержку.

ПрактикаИзучение чистоговорок, артикуляционная гимнастика.

Игровые упражнения «Пойми меня», «Измени голос» (1час)

Теория.Создать условия для проявления своей индивидуальности; формировать в детях артистичность.

ПрактикаИгра, объяснение, беседа, личный пример

5.Условия реализации Программы

Методические материалы:

Занятия театрализованной деятельностью предоставляют детям возможность не только изучать и познавать окружающий мир с помощью сказок, но и жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий. И с этой точки зрения огромное значение имеет организация пространства. Здесь все имеет значение: цвет, мебель, зоны, наличие атрибутов.

В театральном уголке располагаются:

• различные виды театров (настольный, теневой, пальчиковый, театр на фланелеграфе и др.);
• реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски);
• атрибуты для различных игровых позиций (театральный реквизит, грим, декорации, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, афиши, программки, касса, билеты, «деньги», номерки, виды бумаги, ткани, краски, фломастеры, клей, карандаши, нитки, пуговицы, коробки, банки, природный материал).
• технические средства (компьютер, магнитофон).

Здоровье - сберегающие технологии:

• дыхательная гимнастика

• артикуляционная гимнастика.

• пальчиковые игры со словами,

 • физкультминутка, динамические паузы.

Кадровое обеспечение реализации ПрограммыПрограмму реализуют педагогические работники в должности воспитатель. Образование: высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования. Другие специалисты к реализации Программы не привлекаются.  

6. Формы подведения итогов реализации данной программы являются:

-открытые мероприятия для родителей «День открытых дверей» в апреле месяце;

-открытый просмотр сказки для педагогов «Сказка о глупом мышонке»

-оформление стенгазеты «В гостях у сказки»;

-составление презентации «Наши лучшие постановки»;

- отчёт на родительском собрании;

- отчёт кружка на педагогическом часе, педагогическом совете.

Диагностика.

Цель диагностики:

Выявление уровня музыкального, психомоторного развития ребенка (начального уровня и динамики развития, эффективности педагогического воздействия), уровня эмоциональности и выразительности.

Наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий, наблюдение в ходе инсценировок и драматизаций.

Оценка ставится по 3-х бальной системе. Проводится 2 раза в год.

Основы театральной культуры

3 балла - проявляет устойчивый интерес к театральной деятельности; знает правила поведения в театре; называет различные виды театра, знает их различия, может охарактеризовать театральные профессии.

2 балла - интересуется театральной деятельностью; использует свои знания в театрализованной деятельности.

1 балл - не проявляет интереса к театральной деятельности; затрудняется назвать различные виды театра.

Речевая культура

3 балла - понимает главную идею литературного произведения, поясняет свое высказывание; дает подробные словесные характеристики своих героев; творчески интерпретирует единицы сюжета на основе литературного произведения.

2 балла - понимает главную идею литературного произведения, дает словесные характеристики главных и второстепенных героев; выделяет и может охарактеризовать единицы литературного изведения.

1 балл -  понимает произведение, различает главных и второстепенных героев, затрудняется выделить литературные единицы сюжета; пересказывает с помощью педагога.

Эмоционально-образное развитие

3 балла - творчески применяет в спектаклях и инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характерах героев; использует различные средства выразительности.

2 балла -  владеет знания о различных эмоциональных состояниях и может их продемонстрировать; использует мимику, жест, позу, движение.

1 балл - различает эмоциональные состояния, но использует различные средства выразительности с помощью воспитателя.

Основы коллективной творческой деятельности

3 балла - проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы над спектаклем.

2 балла - проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами в коллективной деятельности.

1 балл - не проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы над спектаклем.

7. Список используемой литературы

1.Л.В. Артемова «Театрализованные игры дошкольников», Москва, «Посвещение», 1991г.

2.Н. Алексеевская «Домашний театр», Москва, «Лист», 2000г.

Л.С. Выготский «Воображение и творчество в детском возрасте», Москва, «Просвещение», 1991г.

3.Т.Н. Караманенко «Кукольный театр – дошкольникам», Москва, «Просвещение», 1982г.

4.В.И. Мирясова «Играем в театр», Москва, «Гном-Пресс», 1999г.

5.Л.Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников», Ярославль, «Академия Развития», 1999г.

6.Л.М. Шипицына «Азбука общения»,Санкт-Петербург, «Детство-пресс», 1998г.

7.Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000 г.

8.М.Д.Маханева “Театрализованные занятия в д/с” Москва, Творческий центр “Сфера”, 2003 г.

9.И.В.Штанько “Воспитание искусством в д/с” Москва, Творческий центр “сфера”, 2007 г.

10.Е.В. Мигунова «Театральная педагогика в детском саду», Москва, Творческий центр “сфера”, 2009г.

11.Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников», Москва, «ВАКО», 2007г.