Модель центра познавательно-исследовательской деятельности
методическая разработка

Модель центра познавательно-исследовательской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность – это один из видов детской деятельности, сквозной механизм развития ребёнка (ФГОС ДО).

Функции центра познавательно-исследовательской деятельности 

• Развитие любознательности
• Освоение ребёнком основополагающих культурных форм упорядочения опыта
• Перевод ребёнка от систематизации опыта на уровне практического действия к уровню символического действия
• Развитие восприятия, мышления, речи в процессе активных действий по поиску связей вещей и явлений.
• Расширение кругозора детей посредством выведения их за пределы непосредственного практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу

Классификация экспериментов в центре:

• По характеру объектов, используемых в эксперименте.
• По месту проведения опытов.
• По количеству детей.
• По причине их поведения.
• По характеру включения в педагогический процесс.
• По продолжительности.
• По количеству наблюдений за одним и тем же объектом.
• По месту в цикле.
• По характеру мыслительных операций.
• По характеру познавательной деятельности детей.

Направления:

живая природа

-неживая природа

-человек

Структура занятия- экспериментирования:

1.Постановка исследовательской задачи (при педагогической поддержке в раннем, младшем, среднем дошкольном возрасте, самостоятельно в старшем дошкольном возрасте).

2.Прогнозированные результаты (старший дошкольный возраст).

 3. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.

4.Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов, помогающих организовать работу сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах (старший дошкольный возраст).

5. Выполнение эксперимента (под руководством воспитателя).

6.Наблюдение результатов эксперимента.

7.Фиксирование результатов эксперимента.

8.Формулировка выводов (при педагогической поддержке в раннем и младшем дошкольном возрасте, самостоятельно в среднем и старшем возрасте).

В  уголках по экспериментированию может быть выделено:

1. Место для постоянной выставки.

2. Место для приборов.

3. Место для выращивания растений.

4. Место для хранения природного и бросового материалов.

5. Место для проведения опытов.

6. Место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» и емкость для песка и воды и т.д.)