Тематическое планирование познавательной деятельности с элементами эйдетики (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Сроки

Тема

Задачи

Методы эйдетики

Сентябрь

«Давайте, познакомимся. Игры на запоминание объектов»

1.Сосредоточить внимание детей на роли/значимости основных органов чувств (на примере зрения) как наших главных помощников в восприятии окружающего мира.

2. Развивать внимание, речь, наблюдательность.

3.Воспитывать любознательность и интерес к новому.

Метод зрительной прорисовки, метод зрительных ассоциаций

Октябрь

 «Текстовые игры на проверку внимания, памяти, ассоциативных способностей»

1. Проверить работу зрительного и слухового каналов восприятия информации.

2.Развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыки.

Метод звуковых ассоциаций, метод тактильных ассоциаций, метод зрительных

Ноябрь

«Цепочки произвольных ассоциаций. Игра «Бусы»»

1.Закреплять знания детей об ассоциациях, умения подбирать произвольные ассоциации.

2.Закреплять умения составлять и воспроизводить по памяти ассоциативные цепочки.

3.Развивать наблюдательность, речь, навыки общения.

4.Воспитывать любознательность.

Мнемотехника, метод графических ассоциаций, акровербальная  техника

Декабрь

«Свойства объектов. Построение заданных ассоциаций с опорой на свойства объектов»

1. Закреплять знания детей о свойствах объектов и умения выделять различные свойства объектов.

2. Развивать умения подбирать ассоциации по свойствам объектов.

 3. Развивать навыки запоминания с опорой на ассоциации, наблюдательность, речь, навыки общения.

Метод зрительных ассоциаций, метод зрительной прорисовки, метод графических ассоциаций

Январь

«Распознавание образов в природных объектах (в облаках, силуэтах гор, камнях, деревьев и др.)»

1. Закреплять знания детей о свойствах объектов и умения выделять различные свойства.

2. Развивать умения подбирать ассоциации по свойствам объектов.

3. Развивать образное мышление и воображение на примере рассматривания природных объектов. 4. Развивать наблюдательность, речь, навыки общения.

Метод функциональных ассоциаций, метод звуковых ассоциаций

Февраль

«Игры на развитие образного мышления: «Что это?», «Что он делает?», «Как он это делает?»»

 1. Учить детей определять действие объекта и давать характеристику этому действию.

2. Совершенствовать умения видеть образы и фигуры неопределённой формы.

3. Развивать наблюдательность, речь, коммуникативные навыки.

Метод Цицерона, метод фонетических ассоциаций

Март

«Игры на развитие образно-символьных ассоциаций. Развёртывание информации на основе изученных игр»

1. Учить развёртыванию предложения, действуя в определённой последовательности.

2. Закреплять умения определять действие объекта и давать характеристику этому действию.

3. Развивать ассоциативное мышление на основе образного и функционального сравнения.

Метод звуковых ассоциаций, метод тактильных ассоциаций, метод зрительных

Апрель

«Составление мини-рассказа о предмете с опорой на органы чувств»

1. Совершенствовать умения детей использовать органы чувств при составлении рассказа.

2. Закреплять умения распространять предложения и находить в предложении ключевое слово.

3. Закреплять навыки обозначения ключевых слов значками.

4. Развивать наблюдательность, речь, навыки общения.

Метод зрительной прорисовки, метод Эмпатии

Май

«Игры «Повторялки», «Внимательные»»

1. Развивать умения детей слышать  и воспроизводить заданную информацию.

2. Развивать умение по ритмическому рисунку подбирать стихотворение и выделять из стихотворения ритмический рисунок.

3. Закреплять навыки обозначения ключевых слов значками.

4. Развивать наблюдательность, речь, навыки общения

Метод зрительных ассоциаций, метод зрительной прорисовки, метод графических ассоциаций