Театр в жизни детей
картотека

Театр в жизни детей.

Как хорошо, что есть театр!

Всегда он есть и с нами будет!

Кто посмотрел наши спектакли,

Тот никогда их не забудет!

Мастерство актера – сценическое действие. О каком же мастерстве может идти речь в детском саду? В понятие «актерское мастерство» входит все, чем мы занимаемся при подготовке к спектаклю: этюды на заданную тему, перевоплощение, способы словесного воздействия, сценическое движение.

Спектакль, театральная постановка дают возможность ребенку почувствовать себя автором творческой работы, которую он выполняет. При этом он начинает понимать, что театр – это продвижение всего труд всего коллектива, в данном случае – группы. Но путь к спектаклю лежит через целый ряд занятий. Мы уже говорили о занятиях речью, сейчас поговорим о приобретении тех навыков, которые помогают понять, что такое быть на сцене и играть роль, то есть быть кем – то, а не собой.

Занимаясь с детьми, надо все время придумывать что-нибудь интересное, «волшебное». Так у нас появился «волшебный чемодан».

Волшебный чемодан

Волшебный чемодан живет в нашем саду необыкновенной жизнью – в нем живут куклы, зверюшки (куклы би-ба-бо). Открыть его можно, сказав волшебные слова «крибле-крабле-бумс!». Говорить их надо вместе. А потом… потом, затаив дыхание, мы ждем… Вот чемодан приоткрывается, там что – то происходит, наконец открылся! А на крышке, как на ширме, сидит, ну допустим, заяц.

Заяц непростой, он знает всех детей по именам. Кого-нибудь подзовет к себе, поздоровается за руку, поговорит и даже предложит поиграть. За ним появляется волк, ёж, медведь, лиса… До тех пор, пока у всех детей не будет в руках по персонажу. И тогда устраивается маленький кукольный спектакль.

Со временем какие-то куклы становятся любимыми, и им ребята с удовольствием рассказывают о себе, приглашают в гости. Есть у нас и такая традиция: приходя в детский сад после выходных и праздничных дней, рассказывать друзьям-игрушкам, где были, что видели, как провели праздники.

Сидит наш «дружок» медведь или заяц на крышке чемодана, как на ширме. А ребенок держит его за лапку и рассказывает. У меня, спрятавшейся за ширмой, есть возможность и вопросы задавать, и обращаться ко всем детям чтобы они могли вместе со мной (куклой) - разделить восторг или, удивление от услышанного. И даже замкнутые или плохо говорящие дети (я имею ввиду малышей) с куклами пытаются разговаривать…

Ситуация дает повод заговорить, впервые попробовать себя в монологической речи и способствует развитию памяти: надо запомнить и рассказать все, что произошло в выходные дни. Так прокладываются первые тропочки взаимопонимания и доверия.