Инновационный проект
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №2 «Аленький цветочек» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно - речевому направлению развития детей

Корсаковского городского округа Сахалинской области

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

Использование сказки в процессе развития

нравственных качеств

детей младшего дошкольного возраста

Срок реализации проекта:

сентябрь 2021 года - март 2022 года.

Разработчики проекта

воспитатель Болвачева А.А.

воспитатель Зайцева К.А.

г. Корсаков

2021

Оглавление

1.        Обоснование актуальности инновационного проекта        3

2.        Цель, задачи инновационного проекта, сроки реализации инновационного проекта.        3

3.        Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта        4

4.        Механизм реализации проекта        4

5.        Краткий анализ теоретических источников по проблематике инновационного проекта с указанием источников        5

6.        Формы внедрения результатов инновационного проекта в практику образовательных организаций        6

7.        Описание промежуточного результата, полученного в ходе реализации инновационного проекта на момент подачи заявки        7

8.        Описание возможных рисков реализации проекта и мер по их устранению        7

9.        Финансово-экономическое обоснование инновационного проекта        8

Приложение 1        10

Приложение 2        10

В.А. Сухомлинский

«Попасть в сказочную страну может любой, кто любит фантазировать, придумывать новых сказочных героев и героинь, смешных неудачников и чудесных искусников, кто знает сказочные слова и выражения» - такими словами можно начать «путешествие» с ребёнком в мир сказки.

1. Обоснование актуальности инновационного проекта

В настоящее время в современном обществе происходит размытие норм морали, духовности, реальных ценностей, которыми люди руководствуются в реальной жизни. В таких условиях всестороннее формирование у ребенка личностных ориентиров, взглядов на жизнь и нравственных ценностей очень затруднительно. Детям сложно самостоятельно разобраться в мире человеческих отношений, освоить язык чувств, быть добрым, внимательным, справедливым. 

Именно в дошкольном возрасте происходит возникновение и образование морального облика ребенка, у детей закладываются нормы нравственности, происходит становление социальных и общественных отношений, формируются первоначальные эстетические представления.

В ФГОС ДО отмечается, что сегодня процесс обучения и воспитания строится на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Для решения проблемы нравственного воспитания можно использовать сказки для работы с детьми, чтобы развивать в них нравственные качества, так как сказка по своей сущности вполне отвечает природе ребенка; близка его мышлению, представлению.

Сказки рассказывались детям на протяжение многих лет, и за это время не только стали традицией, но и доказали свою действенность в нравственном воспитании. Наряду с такими видами фольклора, как пословицы и поговорки, сказки аккумулируют в себе жизненный опыт и моральные принципы многих поколений. Но помимо этого, сказки также прививают детям чувство прекрасного, содержат в себе не только этические принципы, но и эстетическое наслаждение. Считается, что существует неразрывная связь между этическими и эстетическими понятиями. Читая сказку, ребенок учится ценить доброту и справедливость, начинает считать прекрасными проявления этих качеств теми или иными героями, и в то же время убеждается в том, что ложь, предательство, несправедливость – понятия отрицательные.

Таким образом, данный проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – воспитание нравственных качеств на основе русских народных сказок.

2. Цель, задачи инновационного проекта, сроки реализации инновационного проекта.

Цель - Воспитание нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста посредством ознакомления с русскими народными сказками.

Задачи исследования:

- создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками;

- познакомить с произведениями русского народного творчества (сказками);

- формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, сострадание, любовь и уважение к ближнему;

- приобщить родителей к активному участию в реализации проекта;
-помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека;

- разработать комплекс занятий на основе сказки, способствующий развитию нравственных качеств детей младшего дошкольного возраста.

Сроки проведения: сентябрь 2021 года - март 2022 года.

3. Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта

 - развить устойчивый интерес детей к сказкам;

- приобщить детей к художественному слову сказки;

- развить эмоциональную отзывчивость на сказки;

- сформировать доброжелательное отношение детей к сверстникам;

- развить устную речь;

- дать детям первичные представления о нравственных качествах: добре, милосердии, справедливости, трудолюбии;

- воспитать любовь, заботливое и бережное отношение к семье, природе и Родине, сформировать доброжелательное отношение детей к взрослым.

4. Механизм реализации проекта

Проект реализуется в три этапа. В целях обеспечения непрерывности формирования основных задач проекта, мероприятия каждого последующего этапа плавно интегрируются в предыдущий этап и строятся на ранее изученном(подготовленном) материале в предыдущем этапе.

Формы реализации проекта:

5. Краткий анализ теоретических источников по проблематике инновационного проекта с указанием источников

Проблеме нравственного воспитания посвящено довольно много исследований в педагогике и психологии. Русская философия и педагогическая мысль прошлого уделяла большое внимание идее взаимопонимания, вопросам переживания ребенка, что достаточно убедительно показывают в своих трудах философы Н.А. Бердяев, В.С. Соловьев, П.А. Флоренский.

В России многие педагоги указывали на важность использования в воспитательной работе с детьми народных сказок. Так, В. Г. Белинский утверждал, что дети стремятся к фантастике и вымыслу, поэтому в воспитательном процессе сказки играют огромную роль: ведь за внешней фантастичностью в них скрыт реальный жизненный опыт, знания о социальных отношениях, столь необходимые детям, еще не имеющим обширного собственного опыта социальных отношений.

Н. А. Добролюбов, другой известный русский литературный критик, имеющий собственный взгляд на проблемы педагогического воспитания, считал, что в сказках народ выражает свое отношение к жизни, к окружающему миру. Этот человек был уверен в том, что через сказки можно глубже понять психологию простого народа. Он хотел, чтобы «по преданиям народным могла обрисоваться перед нами живая физиономия народа, сохранившего эти предания» [1].

К. Д. Ушинский, по праву считающийся одним из величайших педагогов в истории России, включил сказки в разработанную им педагогическую систему. Он считал, что непосредственность и простота, свойственные фольклору, свойственны также и детям. Он писал: «В народной сказке великое и исполненное поэзии дитя-народ рассказывает детям свои детские грезы и, по крайней мере, наполовину сам верит в эти грезы».

Еще И. А. Ильин – известный русский педагог и философ – говорил: «Сказка будит и пленяет мечту, она дает ребенку первое чувство героического - чувство испытания, опасности, усилия и победы: она учит его созерцать человеческую судьбу, сложность мира, отличие правды от кривды. В сказке народ сохранил свое видение, своё страдание, свой юмор и свою мудрость» [7].

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что знакомство с такой сферой народного творчества, как сказки, крайне необходимо вводить в каждый курс педагогического воспитания.

Сказки рассказывались детям на протяжение многих лет, и за это время не только стали традицией, но и доказали свою действенность в нравственном воспитании. 

6. Формы внедрения результатов инновационного проекта в практику образовательных организаций

Распространение и внедрение результатов инновационного проекта в массовую практику образовательных организаций будет осуществляться посредством следующих форм и способов:

• обобщение передовой педагогической практики в рамках методических объединений, работы региональных инновационных площадок Сахалинской области;
• проведение открытых мероприятий, мастер-классов, консультаций;
• размещение материалов на собственной странице педагогов-разработчиков проекта в сети Интернет, на сайте ДОУ в разделе «Методическая копилка»;

        Эффективному внедрению данного проекта в практику образовательных организаций будет способствовать наличие разработанного методического «продукта», содержащего:

• пакет методического материала для организации работы по проекту, включающего методические рекомендации, тематический план работы с детьми и родителями, перспективный календарный план;
• сборник сказок, сборник сюжетно-ролевых игр, пословиц и поговорок, сценариев развлечений, физкультразминок, загадок и стихотворений;

• подборку ссылок на электронные издания сборников лучших практик педагогических работников в воспитании нравственных ценностей посредством сказки.

7. Описание промежуточного результата, полученного в ходе реализации инновационного проекта на момент подачи заявки

На начальном этапе в сентябре-октябре 2021 года был произведен поиск литературных произведений для детей, соответствующий их возрасту и теме исследования. До участников проекта была доведена важность темы проекта, проведено разъяснительное родительское собрание, затрагивающее принципиально важные аспекты проекта, предложены в помощь дидактические пособия, разработаны консультации для родителей для наилучшего внедрения инновационного проекта в деятельность детей в саду и дома. Разработана картотека сказок (см. Приложение 1) для детей и родителей, иллюстрированный игровой дидактический материал, создана предметно-развивающая среда, а также тематический план (см. Приложение 2) занятий на материале сказки для детей для младшего дошкольного возраста.

8. Описание возможных рисков реализации проекта и мер по их устранению

Перспективы дальнейшего развития проекта

Проект имеет свое продолжение на всех ступенях обучения в ДОУ.Это значит, что постепенно объем информации по данной теме будет увеличиваться, с возрастом будет меняться точка зрения на тот или иной аспект, будет происходить коррекция собственного поведения детей. Благодаря внедрению такого проекта дети учатся разбираться что такое хорошо и что такое плохо, в том,где добро и зло в сказке и жизни Сказка учит хорошим поступкам, дружбе, взаимопомощи, состраданию, любви и искренности, то есть является неотъемлемой частью жизни ребенка, обогащает духовно.

9. Финансово-экономическое обоснование инновационного проекта

Для реализации инновационного проекта в условиях современного образовательного учреждения, оснащенного средствами технического обеспечения, укомплектованного необходимыми элементами развивающей предметно-развивающей среды, игровым и дидактическим материалом, а также канцелярскими принадлежностями и предметами для декорирования и творчества, специальные финансовые затраты не требуются.

Смета расходов: на реализацию инновационного проекта.

Библиографический список

1. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. - М.: Детская литература, 1983.

2.  Бабанский Ю.К. Педагогика. – М.: Просвещение, 2018. – 479 с.

3. Безрукова В.С. Основы духовной культуры. – Екатеринбург: Энциклопедические основы педагога, 2000. – 937 с.

4. Блюмкин В.А. Моральные качества личности. Их сущность, структура, типология и особенности формирования в социалистическом обществе. – Воронеж : Изд-во Воронеж. ун-та, 1974. – 185 с

5. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо, 2010. – 508 с.

6. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник / под ред. А.С. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2019. – 464 с.

7. Колокольцева В.А. Технология социально-нравственного воспитания дошкольников: учебное пособие. – М.: Издательство Перо, 2019. – 128 с.

8. Нравственное воспитание дошкольников (младший и средний дошкольный возраст) / под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Педагогика, 1971. –  280с.

Приложение 1

Картотека сказок с нравственным содержанием, соответствующая особенностям воспитания нравственных качеств для детей младшего дошкольного возраста

Приложение 2

Тематический план занятий на материале сказки для детей

для младшего дошкольного возраста