Презентация
презентация к уроку (младшая группа)

Влияние устного народного творчества на развитие

речи   детей 3-4 лет

                                                   Подготовила воспитатель Болвачева А.А.

Корсаков 2022

  Актуальность:

 Несомненно, на сегодняшний день тема актуальна. В то время как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность, красочность. Почему наши дети плохо говорят? Может потому, что мы разучились с ними разговаривать? Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, сказки и потешки. Фольклор способствует развитию речи детей и развивает умение ясно формулировать свою мысль. Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка в освоении разговорной речи, родного языка. В этот период закладывается фундамент той речи, которой ребенок будет оперировать в дальнейшем. Через устное народное творчество ребёнок не только овладеет родным языком, но и осваивает его красоту, лаконичность, многогранность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

     Важнейшим  источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).О некоторых из них мы поговорим сегодня.

В течение года большое внимание я уделила знакомству детей с загадками, пословицами, поговорками и потешками. Материал отбирала в соответствии с возрастными возможностями детей.

Известно, что загадки обогащают словарь детей, развивают воображение, слуховое восприятие. Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.

 Загадки можно использовать как  в образовательной деятельности, так и в индивидуальной работе с детьми. Через загадки дети приобщаются к живой и неживой природе. Благодаря загадкам, дети узнают о предметах домашнего обихода (печь, веник, ведро), об орудиях труда (топор, пила, коса), небесных светилах (солнце, луна, звезды), явлениях природы (радуга, дождь, гром, град). Дети пополняют этими словами активный словарь. При этом не только слова запоминаются, но и усваивается смысл каждого слова. Дети учатся правильно подбирать нужные слова при высказывании.  

     В потешках собрано идеальное сочетание труднопроизносимых звуков, продуманное по звучанию расположение слов . Знакомство с потешками у нас  начиналось с рассматривания картинок, иллюстраций, игрушек. В предварительной беседе объяснялись значения слов, которые дети услышат в потешке. Хорошо подобранная, с выразительностью рассказанная потешка порой помогает устанавливать контакт с ребенком, вызвать у него положительные эмоции, симпатию к пока еще мало знакомому человеку - воспитателю. Ведь многие народные произведения позволяют вставить любое имя, не изменяя содержание. Например при знакомстве ребенка с новой группой можно попробовать такую потешку:

Кто у нас пригожий?

Кто у нас хороший,

Ванечка - хороший!

Ванечка- пригожий!

Потешки должны соответствовать уровню развития детей. И интонация, с которой они произносятся воспитателем, должна быть понятна детям. Простые короткие, они побуждают малышей к действию, произнесенные же нараспев, ласково, негромко, успокаивают, настраивают на отдых, сон.

Вот и люди спят,

Вот и звери спят.

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках…

Очень большое значение имеют произведения устного народного творчества  для воспитания у малышей дружелюбия, доброжелательности, чувства сопереживания. Если в группе кто-то из детей плачет, то остальные стараются успокоить, приговаривая: «Не плачь, не плачь, куплю калач».

Пословицы и поговорки как средство развития детской речи

     Пословицы и поговорки — произведения устного творчества народа. Читать их интересно и увлекательно. В них отражён быт человека, любовь к родителям, подмечены черты характера людей и описаны природные явления. Они не устаревают, будут читаться и всегда найдут отклик в человеческой душе. Сначала надо знакомить детей с пословицами на более лёгкие темы, а затем давать более сложные, « от пословиц о явлениях природы, временах года, о человеке, его наружности, уме переходить к семейным отношениям ». Иногда пословицы надо давать с пояснениями. Следует предлагать детям самим подумать над смыслом пословицы. Например, что значит,  когда говорят: «Мастер на все руки!» Естественно,  что до ребёнка – дошкольника доходит лишь внешний смысл пословицы; переносный смысл, связанный с глубокой моралью, часто остаётся ещё недоступным даже старшему дошкольнику, например, в пословице «Любишь кататься – люби и саночки возить» , "Труд человека кормит,а лень-портит", "Хочешь есть калачи-не лежи на печи".

Чем отличается пословица от поговорки? В общем случае, пословица учит людей, в ней скрыт глубокий смысл. Поговорка является метким замечанием относительно какого-либо события, явления, объекта. Сравните: «делу время, потехе час», "поскорей подрастай, да к работе поспевай" — пословица, «час от часу не легче», "никто за язык не тянет", "родители в детях продолжаются" — поговорка.

Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях. Это кладезь народного опыта, переходящего от поколения к поколению.

Изучение методической литературы (сентябрь-май):

1. Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995.

2. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009.

3. Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г.Науменко. М., 1998.

4. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб. -метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. СПб, 2008.

5. Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.

6. Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 1985.

7. Интернет - ресурсы