"Организация театрализованной деятельности в детском саду"
консультация

Слайд 1

Организация театрализованной деятельности в ДОУ

Слайд 3

Актуальность: Проблема образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства актуальна не только как самостоятельный раздел художественно-эстетического воспитания детей, но и как мощное средство социализации детей. В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем. Именно поэтому необходимо через театр помочь ребёнку легче воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.

Слайд 4

Цель работы педагогов ДОУ через театрализованную деятельность: формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста; воспитание социально активного дошкольника; художественное образование и воспитание детей; формирование эстетического вкуса; развитие коммуникативных качеств личности; воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи.

Слайд 5

Формы организации театрализованной деятельности О бразовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов. Самостоятельная деятельность детей.

Слайд 6

обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей; представление права и свободы выбора; создание условий для моделирования, поиска, экспериментирования; возрастная и поло-ролевая адресованность оборудования и материала. П ринципы построения предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении:

Слайд 7

При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театральную деятельность детей, следует учитывать: индивидуальные социально-психологические особенности ребенка; особенности эмоционально-личностного развития; интересы, склонности, предпочтения и потребности; любознательность, исследовательский интерес, творческие способности; возрастные и поло-ролевые особенности.

Слайд 8

Методика организации театрализованных игр в разных возрастных группах На каждом возрастном этапе подходы методики работы с детьми должны быть разными.

Слайд 9

Младшая группа: Имитация характерных движений сказочных героев, где ведущие роли исполняют взрослые, обыгрываются игрушки.

Слайд 10

Средняя группа: Участие детей в инсценировках песен, игр и сказок где происходит обучение элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, мимике и пантомиме).

Слайд 11

Старшая и подготовительная к школе группа: – инсценировки по художественным произведениям, в которых дети исполняют роли; - спектакли на основе содержания, придуманного самими детьми; - инсценировки с использованием кукол и плоскостных фигурок.

Слайд 12

Организация уголка театрализованной деятельности В уголке располагаются: различные виды театров: бибабо, настольный, театр на фланелеграфе ,теневой театр , театр марионеток и др.; реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски; атрибуты для различных игровых позиций: театральный реквизит, декорации, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, афиши, касса, билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный материал.

Слайд 13

Смотр-конкурс Театрализованных уголков

Слайд 14

Театральная деятельность представлена в ДОУ кукольным театром и театрализованными играми.

Слайд 15

Театрализованная игра — это разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, измененные детской фантазией, сюжетом игры.

Слайд 16

режиссёрские игры театрализованные игры игры – драматизации

Слайд 17

К режиссёрским играм относятся: настольный театр теневой театр театр на фланелеграфе

Слайд 19

К играм – драматизациям относятся: Игры, основанные на действиях исполнителя роли (взрослого или ребёнка), который при этом может использовать надетые на руку куклы бибабо или пальчиковый театр, а также элементы костюма.

Слайд 20

Виды драматизации игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.

Слайд 21

Виды театров для всех возрастных групп Ранний возраст Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная к школе группа Пальчиковый театр – способствует лучшему управлению движениями собственных пальцев. Театр кукол на столе – способствует владению техникой управления куклами настольного театра (куклы из бумажных конусов, цилиндров, коробочек, игрушки из ткани, меха, поролона и т.д. Театр ложек, верховые куклы (бибабо, куклы на гапите *) – знакомство детей с театральной ширмой, основами кукловождения . Знакомство с куклами-марионетками, куклами с «живой рукой», обучение технике управления этими куклами. Знакомство с куклами с «живой рукой», людьми-куклами и тростевыми куклами; обучение технике работы с этими куклами.

Слайд 22

Основные требования к организации театрализованных игр: Содержательность и разнообразие тематики. Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса. Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр. Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры. Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.

Слайд 23

Занятия по театрализованной деятельности не должны сводятся только к подготовке выступлений, а должны обеспечивать одновременное выполнение познавательной, воспитательной и развивающей функций. Они могут включать разыгрывание сказок, сценок, театрализованные игры и игры-драматизации, танцы, ролевые диалоги по иллюстрациям, самостоятельные импровизации на темы, взятые из жизни (смешной случай, интересное событие и т. д.), просмотр и разыгрывание кукольных спектаклей, а также упражнения, направленные на развитие различных качеств дошкольников. В современных условиях только от педагогов зависит «быть» театрально-творческой деятельности в жизни ребенка или «не быть».

Слайд 24

Дарите детям радость приобщения к театральному искусству !

Слайд 25

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!