проект "Мир домашних и диких животных"
проект (старшая группа)

                                                                         Комитет образования

                     администрации Балаковского муниципального района Саратовской области

      Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                       Детский сад №8

                                г. Балаково Саратовской области

                                                                                                                  по экологическому воспитанию

детей  старшей группы

                                                                            Воспитатель: Снежина М.В.

Введение

                         Актуальность проекта

                                  Вид проекта

                         Цель  и Задачи проекта

                        Форма проведения проекта

              Поэтапная совместная деятельность

                        Ожидаемые результаты

                           Реализация проекта

Любовь, понимание и забота - это то, что ждет живая природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве, поэтому сегодня экологическому образованию в дошкольных образовательных учреждениях отводится, должное внимание. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и соответствующе действовать. В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме и показать их жизнь в дикой  природе. А любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому проект позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних и диких условиях и об их содержании.

Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

В процессе наблюдений за детьми мы (воспитатели) заметили у несколько  детей  устойчивый интерес к животным. Они обращали особое внимание на иллюстрации из книг, на картинки и  игрушки с домашними и дикими животными, с удовольствием слушали стихи и произведения о животных, озвучивая их. Могли долго играть с животными, переставлять с места на место, по нескольку раз пересматривать иллюстрации. Опросив родителей этих детей, мы узнали, что дома они тоже проявляет большой интерес к животным и игре с ними. Вскоре и остальные дети стали вовлекаться в эту игру, после чего у нас  и появилась идея расширить кругозор детей знаниями о животных, проживающих в домашних и диких условиях.

      информационно-практический, игровой, исследовательский                          

июль

                     - воспитанники старшей группы

                        - родители воспитанников

                                         - воспитатели

Создание условий для расширения и обогащения знаний детей о домашних и диких животных, бережное отношение и развитие интереса к окружающему миру, уточнение и закрепление названий домашних и диких животных, где живут, как передвигаются, какие звуки издают.

• Уметь узнавать животных, живущих рядом с человеком и обитающих в лесу, запоминать общеупотребительные слова, обозначающие животных;
• Узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних и диких  животных и называть их.
• Обращать внимание на внешний вид животных и их различия, на части тела;
• Формировать умение рассматривать картинки, иллюстрации с дикими и домашними животными.
• Расширять запас понимаемых слов.
• Формировать умение отвечать на вопрос: «Кто это?».
• Формировать умение бережно относиться ко всему живому: не обижать животных, ласково обращаться с ними, защищать их.

            - конспекты непрерывной образовательной деятельности

            - циклы бесед;

      -  пальчиковые, дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые,                                        театрализованные игры, игр с конструктором;

           - выставки детского творчества;

           - оснащение предметно-развивающей среды группы;

           - оформление фотоальбомов, папок-передвижек;

           - литературные и музыкальные произведения;

           - наглядный материал.

 I. Подготовительный этап

1.Сбор информации о домашних и диких животных;

2. Определить уровень знаний детей о домашних и диких животных;

3. Подобрать наглядно-дидактические пособия, демонстрационный материал, набор игрушек животных;

4.Подбор пальчиковых, дидактических и подвижных игр для детей и родителей;

5. Подобрать конспектов занятий по теме проекта;                                                               6. Подобрать художественную литературу для чтения;                                                          7. Подготовить материал для изобразительной деятельности, лепки и аппликации;                                                                                                                    

II.Основной этап

1.Занятия по всем видом непосредственной образовательной деятельности;

2. Беседа о внешнем виде, образе жизни, питании, проживание, уходе за домашними дикими  животными;

3. Рассматривание картинок, фотографий, иллюстраций и книг с животными и их детенышей;

4. Проведение пальчиковых, дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых, театрализованных игр, игр с конструктором;

5. Чтение художественной литературы, заучивание наизусть потешек, стихов, отгадывание загадок.

III.Заключительный этап

Подведение итогов;

Презентация проекта.                                 

• Установление прочной взаимосвязи с родителями воспитанников, формирование навыков действовать сообща;
• Обогащение и углубление знаний о домашних и диких животных;
• Привитие ответственности за домашнего питомца;
• Закрепление знаний о детенышей  животных;
• Воспитание любви к животным, желание заботиться о них;
• Обогащение словарного запаса;
• Развитие речи у детей, мышления, воображения и эмоциональной отзывчивости;
• Воспитание у детей любознательности и чувства сопереживания к живым существам;
• Формирование навыков действовать сообща, умение играть в коллективе.