Интеграция образовательных областей как форма организации образовательного процесса в ДОУ
презентация

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АКСИНЬИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА “ВАСИЛЁК” «Интеграция образовательных областей как форма организации образовательного процесса в ДОУ» Подготовила : Солдатова И.Е.

Слайд 2

Содержание дошкольного образования направлено на решение основных задач : сохранение здоровья ребенка; развитие базовых качеств личности; построение образовательного процесса на основе игры как основного вида деятельности дошкольника.

Слайд 3

Интеграция – это состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей содержания дошкольного образования, обеспечивающее целостность образовательного процесса. Она должна охватывать все виды деятельности.

Слайд 4

Строя образовательный процесс по принципу интеграции образовательных областей решаются такие задачи как Формирование у детей более глубоких, разносторонних знаний, целостное представление о мире. Мир, окружающий детей, познаётся ими в своём многообразии и единстве; Формирование обобщённых представлений, знаний и умений, как фактора повышения эффективности воспитания и развития детей, побуждения их к активному познанию окружающей действительности, осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, коммуникативных способностей; Объединение педагогического коллектива на основе обсуждения возможностей интеграции в развитии детей.

Слайд 5

Интеграция образовательных областей обеспечивает дошкольнику целостное восприятие окружающего мира.

Слайд 6

Первым и основным системообразующим фактором в дошкольном образовании выступают образовательные области, которые не должны реализовываться в образовательной деятельности ДОУ в чистом виде, их реализация предполагает гармоничное взаимопроникновение и взаимодополнение .

Слайд 7

Вторым системообразующим фактором является их интеграция на основе календарно-тематического планирования: выбор определенной темы определяет и подбор к ней образовательных областей, которые всесторонне раскроют ребенку ее содержание.

Слайд 8

Первый тематический круг - реальные события, происходящие в окружающем мире и вызывающие интерес детей: яркие общественные события, праздники

Слайд 11

Второй тематический круг - воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям. Это мощный темообразующий фактор, как и реальные события.

Слайд 12

Третий тематический круг - события, специально «смоделированные» воспитателем (исходя из развивающих задач).

Слайд 13

Четвертый тематический круг - события, происходящие в жизни возрастной группы, «заражающие» детей и приводящие к удерживающимся какое-то время интересам, корни которых лежат, как правило, в средствах массовой коммуникации и игрушечной индустрии

Слайд 15

Третьим системообразующим фактором является интеграция основных видов деятельности детей дошкольного возраста: коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, художественно-творческой, двигательной .

Слайд 19

Четвертым фактором можно выделить формирование интегративных качеств личности, которые предусмотрены как конечный результат образовательной деятельности ДОУ. Интегративные качества

Слайд 20

Таким образом, интеграция как целостное явление, объединяющее образовательные области, разные виды деятельности, приёмы и методы в единую систему на основе календарно-тематического планирования, выступает в дошкольном образовании ведущим средством организации образовательного процесса, ведущей формой которого становятся не занятия, а совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей.

Слайд 21

Спасибо за внимание!