план на неделю.
рабочая программа (старшая группа)

День

неде

ли

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

27.

03.

23г.

Режимные

моменты

Приём и осмотр, совместная деятельность детей, труд, игры

Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак,

Непосредственная образовательная деятельность

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд.

Организация питания и сна

Подъём и двигательная активность после сна

Совместная деятельность взрослого и детей, игры.

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд

Подготовка к ужину, ужин, индивидуальная работа.

Уход детей домой

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными

Областями

Речевая ситуация– гигиенических навыков: развивать умение мыть руки при входе в группу, насухо вытирать личным полотенцем.

Индивидуальная работа с Полиной пересказ рассказа по вспомогательным картинкам.

Беседа: Как прошли выходные, кто где был и что интересного видел. Повторение дней недели, время года.

Игра: « третий лишний»-развивать связную речь.

Двигательная:

«Познавательное развитие», ознакомление с окружающим миром.

«Художественно эстетическое развитие», музыка.

Речевая ситуация: развивать умения добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Самообслуживание развивать умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.

Уважение к труду взрослых: поощрять интерес детей к деятельности взрослых.

Восприятие х\л:чтение  про мам и бабушек- воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы.

воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы.

Воспитание культурно – гигиенических навыков: развивать умение мыть руки перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем

Комплекс гимнастики после сна.

Совместный труд: помощь взрослым в наведении порядка в центре с/р игр

Центр пдд

Центр спортивных игр

Речевая ситуация: молоко-большая польза для людей.

Полезный труд привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, по окончании прогулки собирать выносной материал в мешок.

Индивидуальная работа с Максимом повторять дни недели.

Непосредственно образовательная

деятельность.

«Познавательное развитие», ознакомление с окружающим миром.

Тема: карта профессий.  Цель: Развивать умение соотносить профессию человека с учреждением или сферой, где он работает. Стр.59.Л.Ю.Павлова

Художественно эстетическое развитие, музыка.

 Занятие по плану музыкального работника.

Организация ППРС для поддержки детской инициативы (центры самостоятельной активности)

Раскраски для детей. Карандаши, мелки, трафаретя.

Сюжетно ролевые:   игры в больницу, в дом, в водителей, в куклы.

 Атрибуты: костюмы, куклы, инвентарь, рули, машины, и т.д..

Продолжать учить самостоятельно организовывать игры, договариваться между собой, соблюдать правила игр.

Игры в кукольных домиках, рыбалку,

Рассматривание книг и энциклопедий, открыток.

День

Недели

В

Т

О

Р

Н

И

К

28.

02.

23г.

Режимные моменты

Приём и осмотр, совместная деятельность детей, труд, игры

Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак, Непосредственная образовательная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд. Организация питания и сна                          Подъём и двигательная активность после сна Совместная деятельность взрослого и детей, игры. Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд Подготовка к ужину, ужин, индивидуальная работа.              Уход детей домой

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Речевая ситуация– гигиенических навыков: развивать умение мыть руки при входе в группу, насухо вытирать личным полотенцем.                                       Индивидуальная работа с Яной по индивидуальной программе.

Двигательная:

Воспитание культурно – гигиенических навыков: развивать умение мыть руки перед едой, насухо вытирать личным полотенцем.

«Познавательное развитие» ФЭМП.                                                                               Физическое развитие.                                                                                   Художественно эстетическое развитие. рисование

Речевая ситуация:  спец машины, что это такое и для чего они нужны.                                          Самообслуживание развивать умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.              Полезный труд привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, по окончании прогулки собирать выносной материал в мешок.                                  Уважение к труду взрослых: поощрять интерес детей к деятельности взрослых.

Восприятие х\л: чтение рассказа Н.Носов - воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы.                                                                                                                   Комплекс гимнастики после сна. Развивать крупную и мелкую моторику                                                                                                            Совместный труд: помощь взрослым в наведении порядка в центре с/р игр .   Речевая ситуация: о правилах поведения на участке.

Индивидуальная работа со Артёмом ориентировка на листе. Математический диктант.

Непосредственно образовательная деятельность.

«Познавательное развитие» ФЭМП

Тема: Занятие 24.         Цель: Закреплять представление о порядком значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Стр. 61.И.А. Помораева

«Физическое развитие». По плану физкультурного работника.

Художественно эстетическое развитие. Рисование.

Тема: дети делают зарядку. Цель: учить детей определять и передавать относительную величину частей тел. Стр.116. Т.С. Комарова

Организация ППРС для поддержки детской инициативы (центры самостоятельной активности).

Раскраски для детей. Карандаши, мелки, трафаретя.

Сюжетно ролевые:    игры в больницу, в дом, в водителей, в куклы.

 Атрибуты: костюмы, куклы, инвентарь, рули, машины, и т.д..

Продолжать учить самостоятельно организовывать игры, договариваться между собой, соблюдать правила игр.

Игры в кукольных домиках, рыбалка, пдд.

Рассматривание книг и энциклопедий.

День

недели

С

р

е

д

а

01.

03.

23г.

Режимные моменты

Приём и осмотр, совместная деятельность детей, труд, игры. Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак, Непосредственная образовательная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд. Организация питания и сна Подъём и двигательная активность после сна.      Совместная деятельность взрослого и детей, игры. Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд. Подготовка к ужину, ужин, индивидуальная работа.Уход детей домой.

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Речевая ситуация– гигиенических навыков: развивать умение мыть руки при входе в группу, насухо вытирать личным полотенцем.                                             Индивидуальная работа с Даниилом- по индивидуальной программе.              Беседа: Какая одежда бывает в зависимости от времён года? Из какого материала?

Двигательная:

«Речевое развитие» Основы грамотности.                                                  «Художественно эстетическое развитие».                                                  «Физическое развитие» Динамический час

Речевая ситуация: о правилах поведения на участке.                        Самообслуживание развивать умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.           полезный труд привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, по окончании прогулки собирать выносной материал в мешок.                                Уважение к труду взрослых: поощрять интерес детей к деятельности взрослых.

Восприятие х\л: чтение сказки -воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы.                                                                                                                  Комплекс гимнастики после сна.                                                                                  Игровая: игры в центрах группы, рисование, конструирование, логические.    Совместный труд: помощь взрослым в наведении порядка в центре с/р игр.

Индивидуальная работа с Виталей учить цифры. И считать примеры на вычитание.

Непосредственно образовательная деятельность.

«Речевое развитие» Основы грамотности.                       Тема: наши мамы.   Цель: помочь детям понять понять, как много времени и сил отнимает у мам работа по дому.Стр.97. В.В. Гербова.

Художественно эстетическое развитие. Лепка, аппликация.

Тема:  «панно, красивые цветы."              Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования.Стр.119 Т.С.Комарова

Динамический час по плану физ. Работника.

Организация ППРС для поддержки детской инициативы (центры самостоятельной активности

Раскраски для детей. Карандаши, мелки, трафаретя.

Сюжетно ролевые:    игры в больницу, в дом, в водителей, в куклы.

 Атрибуты: костюмы, куклы, инвентарь, рули, машины, и т.д..

Продолжать учить самостоятельно организовывать игры, договариваться между собой, соблюдать правила игр.

Рассматривание книг и энциклопедий.

Дни недели

Ч

Е

В

Е

Р

Г

02.

03.

23г.

Режимные моменты

Приём и осмотр, совместная деятельность детей, труд, игры. Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак, Непосредственная образовательная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд. Организация питания и сна.                Подъём и двигательная активность после сна.  Совместная деятельность взрослого и детей, игры. Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд. Подготовка к ужину, ужин, индивидуальная работа.Уход детей домой

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Речевая ситуация– гигиенических навыков: развивать умение мыть руки при входе в группу, насухо вытирать личным полотенцем.

Индивидуальная работа с   Никитой по программе.                                                                      Беседа: Наши мамы.

Двигательная:

«Речевое развитее» развитие речи. «Физическое развитие».  «Художественно эстетическое развитие»

Речевая ситуация: о правилах поведения на участке.                        Самообслуживание развивать умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.           полезный труд привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, по окончании прогулки собирать выносной материал в мешок. Уважение к труду взрослых: поощрять интерес детей к деятельности взрослых.

Восприятие х\л: загадки про машины-воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы.                                                                                                                   Комплекс гимнастики после сна                                                                           Игровая: игры в центрах группы, рисование, конструирование, логические.    Совместный труд: помощь взрослым в наведении порядка в центре с/р игр.

Индивидуальная работа с Миланой построй по образцу Сказку и перескажи.

Непосредственно образовательная деятельность.

«Речевое развитее» развитие речи.

Тема: составление рассказов по картинкам. Цель: учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. Стр.100. В.В.Гербова

Физическое развитие по плану физкультурного работника.

«Художественно эстетическое развитие» рисование.

Тема:  по мотивам хохломской росписи. Цель: продолжать учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным плавным движение.  Стр.106.Т.С. Комарова

Организация ППРС для поддержки детской инициативы (центры самостоятельной активности.

Раскраски для детей. Карандаши, мелки, трафареты.

Сюжетно ролевые:    игры в больницу, в дом, в водителей, в куклы.

 Атрибуты: костюмы, куклы, инвентарь, рули, машины, и т.д..

Продолжать учить самостоятельно организовывать игры, договариваться между собой, соблюдать правила игр.

Рассматривание книг и энциклопедий.

Дни недели

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

03.

03.

23г.

Режимные моменты

Приём и осмотр, совместная деятельность детей, труд, игры. Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку, завтрак. Непосредственная образовательная деятельность Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд. Организация питания и сна Подъём и двигательная активность после сна.      Совместная деятельность взрослого и детей, игры. Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки, труд. Подготовка к ужину, ужин, индивидуальная работа.Уход детей домой

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Речевая ситуация – гигиенических навыков: развивать умение мыть руки при входе в группу, насухо вытирать личным полотенцем.

Индивидуальная работа с Даниилом по индивидуальной программе.

Беседа: Бабушка- сказочница.

Двигательная:

Познавательное развитие» конструктивно-модельная деятельность (конструирование)

Художественно эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника

Речевая ситуация: о правилах поведения на участке.                        Самообслуживание развивать умения одеваться и раздеваться в определённом порядке, при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь.           полезный труд привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий, по окончании прогулки собирать выносной материал в мешок. Уважение к труду взрослых: поощрять интерес детей к деятельности взрослых.

Восприятие х\л: Викторина -игра -воспитывать умение слушать и отвечать на вопросы.                                                                                                                   Комплекс гимнастики после сна                                                                           Игровая: игры в центрах группы, рисование, конструирование, логические.    Совместный труд: помощь взрослым в наведении порядка в центре с/р игр.

Индивидуальная работа с Егором большой-маленький.

Непосредственно образовательная деятельность.

«Познавательное развитие» конструктивно-модельная деятельность (конструирование)

Тема: Архитектура и дизайн.                  Цель: развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию.                    Стр.50. Л.В.Куцакова.

Художественно эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального работника.

Организация ППРС для поддержки детской инициативы (центры самостоятельной активности.

Раскраски для детей. Карандаши, мелки, трафаретя.

Сюжетно ролевые:    игры в больницу, в дом, в водителей, в куклы.

 Атрибуты: костюмы, куклы, инвентарь, рули, машины, и т.д..

Продолжать учить самостоятельно организовывать игры, договариваться между собой, соблюдать правила игр.

Рассматривание книг и энциклопедий.