День недели

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах в течении дня

(культурные практики)

Организация РППС( предметно-пространственная развивающая среда для поддержки детской инициативы в самостоятельной деятельности

(индивидуальная) поддержка индивидуальности ребенка

групповая, подгрупповая

Понедельник  7 февраля

Утро

ДИ «Кто во что одет?» -  развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда военных» (Ирина, Ксюша)

Утренняя гимнастика комплекс № 21 «Птички» (Приложение 1)

Беседа «Папы – Вы наши Защитники» - воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; развивать речь, воспитывать желание читать и слушать стихи; играть.

ПалИ «Самолёт» - развитие мелкой моторики

Внести в книжный уголок  для рассматривания с детьми иллюстрации, фото с изображением военных разных профессий, военной техники, военных парадов.

ООД

1. Лепка «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа». стр. 71)

Задачи: Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания.

2. Физкультура на прогулке (КЗ. Младшая группа. стр.204)

Задачи: Продолжать учить ходить в колонне змейкой, бегать, выполнять общеразвивающие упражнения.

1.Ходьба в колонне змейкой – игр.упр. «Идём на пруд».

2. Игровые упражнения: «Плавающие рыбки», «Рыбки прыгают в пруду». П/и «Догонялки».

3. Рефлексия.

Прогулка

Игровое упражнение «Змейка» - учить двигаться в колонне друг за другом (Тимур, Варя)

ДИ с полосками -  учить выполнять задание в соответствии с заданным цветом (Вика, Аня)

Наблюдение за снегом - учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Трудовая деятельность: уборка снега на участке - сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

 П/игры «Попади мешочком в круг» - развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.  Развитие двигательных, коммуникативных способностей и ловкости.

Создать условия для трудовой и игровой деятельности.

Вынести игрушки для игр со снегом (совки, формочки, лопаты, ведерки).

2-я половина дня

ДУ «Добавь слово» -  систематизировать знания детей о разных родах войск в российской армии (Кирилл, Ксюша)

Гимнастика после сна Комплекс Февраль 1-2 неделя (Приложение 2)

 «Маша и медведь» (О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» стр.39) – знакомство со сказкой «Маша и медведь»

С-РИ «Моряки» - упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и веревки (воспитатель берет на себя роль капитана).

Подготовить материал для сюжетно-ролевой игры.

Вечерняя прогулка

ПИ «Встречные перебежки» -  повышать двигательную активность на прогулке (Антон, Варя)

Наблюдение за ветром - продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели.

Трудовая деятельность - Расчистка участка от снега - совершенствовать трудовые навыки.

ПИ  «Лошадки» -  развивать быстроту и выносливость.

Лопатки, совочки, формочки.

День недели

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах в течении дня

(культурные практики)

Организация РППС( предметно-пространственная развивающая среда для поддержки детской инициативы в самостоятельной деятельности

(индивидуальная) поддержка индивидуальности ребенка

групповая, подгрупповая

Вторник 8 февраля

Утро

ДИ «Весёлая шнуровка» -  развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление (Ирина, Ксюша)

Утренняя гимнастика комплекс № 21 «Птички» (Приложение 1)

Беседа по картине «На заставе» - рассматривание иллюстрации, способствовать развитию речи, активизировать словарь.

Прослушивание музыкальной композиции: муз. Д.Б Кобалевского «Солдатский марш», муз. М. Качурбиной: «Марш».

Внести альбом «Военная техника» для самостоятельного рассматривания

ООД

1.Развитие речи Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка» (В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Младшая группа стр.58)

Задачи: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

2. Музыка (по плану муз. руководителя)

Задачи: Развитие интонационной выразительности, звуковысотного, тембрового слуха, чувства ритма. Закрепление навыков выполнения движений под музыку совместно с воспитателем. Развитие ритмического слуха, слухового восприятия. Формирование умения соотносить движения с содержанием потешек, стихов. Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. Воспитание коммуникативных отношений. Развитие координации движений.

Прогулка

Д/игра «Подбери слово» -  развитие речи детей, ознакомление с новыми словами (Варя, Аня)

ПИ «Ловишки» - учить действовать слаженно по команде одного из игроков. Развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе (Антон, Вика)

Наблюдение за льдом - продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть. Развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность.

Трудовая деятельность: посыпание дорожек - совместный труд с взрослыми, помощь в посыпании дорожек песком. Воспитывать желание помогать.

ПИ «Трамвай» - учить действовать слаженно по команде одного из игроков. Развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе.

Создать условия для трудовой и игровой деятельности.

Вынести игрушки для игр со снегом (совки, формочки, лопаты, ведерки).

2-я половина дня

Трудовое поручение: стираем кукольную одежду -  формировать у детей умение стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца (Маша, Кирилл)

Гимнастика после сна Комплекс Февраль 1-2 неделя (Приложение 2)

Беседа «Небезопасные зимние забавы» - формировать безопасное поведение зимой. (К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» стр.25)

СИ «Дорога для военных машин» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструктора

Внести картинки военных в форме

Вечерняя прогулка

ИУ «Какая это птица» - закрепить знание детей о том, какие звуки издают птицы, учить произносить звук «Р» (Тимур, Ксюша)

Наблюдение за елью - закрепление полученных ранее знаний.

ПИ «Воротца» - умение действовать быстро и слаженно по сигналу воспитателя, умение играть в команде.

Самостоятельные игры с выносным материалом

День недели

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах в течении дня

(культурные практики)

Организация РППС( предметно-пространственная развивающая среда для поддержки детской инициативы в самостоятельной деятельности

(индивидуальная) поддержка индивидуальности ребенка

групповая, подгрупповая

Среда 9 февраля

Утро

Д/ упражнение «Добавь слово» - систематизировать знания детей о разных родах войск в российской армии (Ирина, Вика)

Утренняя гимнастика комплекс № 21 «Птички» (Приложение 1)

Беседа Военные специальности - формировать первичные представления о армии, о мужчинах, как защитниках Родины Повторение стихов и песенок, разучиваемых к празднику.

Чтение стихотворений о защитниках, о Родине

Рассматривание тематического альбома с иллюстрациями "Наша армия родная"

ООД

1. Математика Занятие 4 (И. А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа стр. 30)

Задачи: Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.  Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

2. Физкультура (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа». стр.51)

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

1. Ходьба в колонне по одному.

2. ОРУ с обручем. ОВД: Прыжки «Весёлые воробышки». Прокатывание мяча «Ловко и быстро». П/и «Воробышки в гнёздышках».

3. Игра «Найдём воробышка».

Прогулка

ПИ «Бегите ко мне» -  учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя (Кирилл, Маша)

Наблюдение за березой и сосной расширять представление о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы -  продолжать учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке» - учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Создать условия для трудовой и игровой деятельности.

Вынести игрушки для игр со снегом (совки, формочки, лопаты, ведерки).

2-я половина дня

ДУ «Чей? Чья? Чье?»- учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы    (Вика, Аня)

Гимнастика после сна Комплекс Февраль 1-2 неделя (Приложение 2)

Конструирование «Заборчик» - учить сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. Учить строить совместно, не мешая друг другу (Л.В. Куцакова стр.29)

Предложить детям трафареты «Военная техника»

Вечерняя прогулка

ПИ «Мороз — красный нос» - учить выполнять действия по указанию взрослого (Антон, Варя)

Наблюдение за снегопадом -: формировать представление о разнообразии состояния воды.

ПИ «Зайка беленький сидит»- учить выполнять действия по указанию взрослого.

Самостоятельные игры с выносным материалом

День недели

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах в течении дня

(культурные практики)

Организация РППС( предметно-пространственная развивающая среда для поддержки детской инициативы в самостоятельной деятельности

(индивидуальная) поддержка индивидуальности ребенка

групповая, подгрупповая

Четверг  10 февраля

Утро

Д/и «Покажи такой же» - учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память (Ирина, Аня)

Утренняя гимнастика комплекс № 21 «Птички» (Приложение 1)

Беседа «Мой папа – солдат» -  воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.

Рассматривание иллюстраций, беседа по теме с опорой на предметные картинки ( солдат, летчик, моряк)

Рассматривать сюжетные картинки и знакомство с некоторыми родами войск.

ООД

1. Ознакомление с окружающим «Кто в домике живет?» (О.В. Дыбина. «Ознакомление с предметным и социальным окружением.  Младшая группа стр.25»)

Задачи: Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

2. Музыка (по плану муз. руководителя)

Задачи: Развитие интонационной выразительности, звуковысотного, тембрового слуха, чувства ритма. Закрепление навыков выполнения движений под музыку совместно с воспитателем. Развитие ритмического слуха, слухового восприятия. Формирование умения соотносить движения с содержанием потешек, стихов. Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. Воспитание коммуникативных отношений. Развитие координации движений.

Прогулка

ПИ «Мы весёлые ребята», «Сова» - развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации (Милена, Варя)

Наблюдение за птицами зимой -  углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельность   покорми птиц зимой - Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки -  учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

ПИ «Ловлю птиц на лету» (русская народная) - : учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Создать условия для трудовой и игровой деятельности.

Вынести игрушки для игр со снегом (совки, формочки, лопаты, ведерки).

2-я половина дня

ДУ «Говори правильно» - побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание (Антон, Ксюша)

Гимнастика после сна Комплекс Февраль 1-2 неделя (Приложение 2)

ЧХЛ: А. Митяев «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет» - продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. 

Предложить для игры набор солдатиков и военные машины.

Вечерняя прогулка

Игры по интересам на участке -  способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми (Тимур, Кирилл)

Наблюдение за свежевыпавшим снегом -  формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

ПИ «Устроим снегопад» - : развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры с выносным материалом

День недели

Режим

Образовательная деятельность в режимных моментах в течении дня

(культурные практики)

Организация РППС( предметно-пространственная развивающая среда для поддержки детской инициативы в самостоятельной деятельности

(индивидуальная) поддержка индивидуальности ребенка

групповая, подгрупповая

Пятница 11 февраля

Утро

Труд в уголке природы. Под руководством воспитателя поливать растения - продолжать закреплять понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия (Маша, Ксюша)

Утренняя гимнастика комплекс № 21 «Птички» (Приложение 1)

Беседа «Будем Родине служить» -  Закреплять знания детей о предстоящем празднике 23 февраля. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Кому посвящен этот праздник? (военным: морякам, пограничникам, танкистам, летчикам). Что нужно делать, чтобы стать похожими на них?

Внести иллюстрации военных  в форме

ООД

1. Рисование «Светит солнышко» (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. стр.84)

Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

2. Физкультура (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа», стр. 51)

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

1. Ходьба в колонне по одному.

2. ОРУ с обручем. ОВД: Прыжки «Весёлые воробышки». Прокатывание мяча «Ловко и быстро». П/и «Воробышки в гнёздышках».

3. Игра «Найдём воробышка».

Прогулка

ИУ «Змейка» - учить двигаться в колонне друг за другом (Варя, Аня)

ПИ «Кто найдёт быстрее дерево» -  найти дерево по названию (Маша, Милена)

Наблюдение «Следы на снегу» - учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Трудовая деятельность: Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки: учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие.

ПИ «Не упусти мяч» -  учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие.

Создать условия для трудовой и игровой деятельности. Вынести игрушки для игр со снегом (совки, формочки, лопаты, ведерки).

2-я половина дня

ДИ «Что из чего сделано?» - продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо). Побуждать детей использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы (Антон, Тимур)

Гимнастика после сна Комплекс Февраль 1-2 неделя (Приложение 2)

ТИ по сказке «Зимовье зверей» -  продолжать развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям: использовать для воплощения образа известные средства (интонация, мимика, жесты). 

Внести мелкие игрушки (солдатиков) для обыгрывания сюжетов постройки

Вечерняя прогулка

ПИ «Зайцы и волк» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга (Кирилл, Ксюша)

Наблюдение за растительностью -  формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.
ПИ «Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями: Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Рекомендации по домашнему чтению. Рекомендации родителям, касающиеся зимнего досуга с детьми (катание на санках, коньках, лыжах; прогулки, подкармливание зимующих птиц). Беседа с родителями о самочувствии детей. Оформление родительского уголка по теме «День защитника Отечества. Наша Армия. Военные профессии». Консультации для родителей на тему: «История праздника 23 февраля», «23 Февраля - День защитника Отечества». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Индивидуальные консультации по запросам родителей.  

Образовательная область

Задачи

Социально- коммуникативное развитие

Совершенствовать коммуникативные навыки, способность к нестандартному мышлению, развивать активность, инициативность, самостоятельность в игре. Развивать наблюдательность, собранность, волевые и нравственные качества, формировать гуманные отношения между людьми. Развивать коммуникативные навыки детей в сюжетно-ролевых играх. Совершенствовать умения играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские отношения между сверстниками. Совершенствовать умения выполнять в повседневной жизни действия по самообслуживанию. Совершенствовать стремление соблюдать правила безопасного поведения дома, в саду, на улице, в общественных местах, в транспорте.

Познавательное развитие

Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах, о празднике и его атрибутах (флагах, салюте). Воспитывать чувство гордости за свою Родину, воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за поступки родного человека. Развивать память, внимание, речевую активность; учить рассказывать о своих папах, которые служили в армии; расширять знания о празднике – 23 февраля, о различных видах войск. Вовлекать детей в игровую ситуацию, создать положительный эмоциональный настрой. Воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказать помощь другу. Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.  Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их  характера, особенности поведения.

Речевое развитие

Обогащать и активизировать словарь детей за счет слов-названий. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

Художественно- эстетическое развитие

Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания. Развитие интонационной выразительности, звуковысотного, тембрового слуха, чувства ритма. Закрепление навыков выполнения движений под музыку совместно с воспитателем. Развитие ритмического слуха, слухового восприятия. Формирование умения соотносить движения с содержанием потешек, стихов. Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера. Воспитание коммуникативных отношений. Развитие координации движений.

Физическое развитие

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Продолжать учить ходить в колонне змейкой, бегать, выполнять общеразвивающие упражнения.