КТП "Жалобная книга природы" (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

              Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры Артикуляционная гимнастика.

Утренняя гимнастика.     

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке». Задача: развивать моторику руки (средний и указательный пальчики «шагают» по столу)

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Настя Т.

Максим Д.

Познавательная беседа «Лес и его обитатели» Задачи: уточнять представления о животных, живущих в лесу,  развивать речь, память, отвечать на вопросы

Предложить детям для рассматривания альбома-презентации «Дикие животные осенью». Уточнять представления о диких животных, принцип отнесения к группе, внешний вид.

Непосредственно

образовательная

деятельность

№1 Физическое развитие

№2 Чтение х/л «Хвосты» В. Бианки

Цель: раскрыть смысл рассказа.

№3

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение: иней на траве. Задачи: предложить детям рассмотреть, чем покрыта трава, из чего состоит иней, подумать, как он образуется.

Малоподвижная игра «Море волнуется  раз».

Цель: совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, обобщать двигательный опыт, способствовать повышению выразительности движений и поз.

Инд. работа с Сашей У. «Поступки»

Цель: фор-ть умения правильно оценивать свои поступки

Беседа по ПДД

Цель: вспомнить правила дорожного движения

Игры по желанию детей

Игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном

Д/и «Найди и сравни».

Цель: развивать способность сравнивать предметы (По высоте, ширине)

Индивидуальная работа по соц.-коммун.развитию с Максимом.

Цель: обогащать представления об эмоциональных состояниях.

Напомнить детям как правильно вести себя за столом

Предложить детям полить растения в уголке природы

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра ТРИЗ «Бывает -не бывает…». Задача: развивать логическое мышление, память, речь; воспитывать ответственность за свои действия.

Инд. работа с Сашей Д.

Продолжать учить определять месторасположение (Слева, справа)

Беседа «Когда животные бывают опасны».

Задачи: продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям

«Чудесный мешочек». Цель: Предложить обследовать разные предметы, выявить их свойства; используя органы чувств.

Прогулка

Наблюдение за пейзажем в вечернее время. Задача: помочь получить эмоциональное наслаждение от  природы.

П/и «Охотник и зайцы»

Цель: совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игру, развивать двигательную активность.

Труд «Порядок на участке»

Цель: учить детей самостоятельно поддерживать чистоту

Развивать у Тимофея А. познавательные интересы, развитие любознательности

Сит. Беседа «Драться очень плохо!»

Цель: напомнить детям как нужно себя вести в конфликтной ситуации

Предложить детям поиграть в игру

День недели

              Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры Артикуляционная гимнастика.

Утренняя гимнастика.

Д/и по ОБЖ: «Экологическая цепочка». Задачи: познакомить детей с пищевой цепочкой в мире растений и животных; учить строить пищевые цепочки, начиная с растений, мелких животных, переходя к более крупным диким животным.

Реч. игра «Зачем и почему?». Задачи: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь.

Надя, Катя

Дежурство по столовой.

Цель: учить детей правильно сервировать стол.

Заинтересовать игрой «Зоопарк». Цель: Способствовать развитию творчества, речевой активности.

Непосредственно

образовательная

деятельность

№1 Фэмп «Перелетные птицы»

Цель: упражнять детей в сравнении по длине, ширине, высоте.

№2 Музыка

№3

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за погодой.

Цель: учить детей сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Подвижная игра «Охотники и звери». Задачи: формирoвать навыки двигательной активнoсти у детей, развивать меткость, ловкость.

Малоподвижная игра «Сделай фигуру». Задачи: упражнять в соблюдении правила; развивать фантазию, воображение.

Диана

Федя

Юра

Чтение стихотворения.

Цель: поддерживать и развивать знание фольклора.

                                                Когда родимый край покинут гуси,

  Застынет лес у холода в плену,

 Ноябрь ударит в ледяные гусли,

  Встречая Государыню- зиму.

Игры с выносным  материалом.

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном

Дидактическая игра «Кто чем питается». Задача: закреплять представления о том, чем питаются дикие животные; развивать внимание, память, грамматически правильную речь; воспитывать внимательное отношение к ответам друг друга.

Упражнять детей в определении расположения предметов на, над, под.

Тимофей Б.

Алена Р.

Во время раздевания приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными.

Настольно-печатные игры:

Лото

Домино

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Слушание музыкального произведения

«Почему медведь зимой спит», муз. Филиппенко. Беседа о содержании; обогащать словарь (описать медведя, лису, дятла).

Индивидуальная работа по речевому развитию с Егором.  Задача: формировать умение составлять по образцу простые  предложения.

Беседа: «Опасные предметы на улице»

Цель: прод. знакомство с опасными источниками на улице

Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности

Прогулка

День недели

              Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры Артикуляционная гимнастика.

Утренняя гимнастика.     

Чтение рассказа М.Пришвина «Лисичкин хлеб». Задачи: продолжать формировать умение правильно выделять главную мысль, подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения;

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Настя Т.

Максим Д.

Беседа: «Хорошие манеры»

Цель: прод. формировать знания о хороших и плохих манерах

Подготовка к с/р игре «Ветеринары». Задачи:

вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача.

Непосредственно

образовательная

деятельность

№1 Развитие речи «Знакомство с деревьями»

Цель: закрепить названия деревьев, их строение.

№2 Физическое развитие

№3

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение «Что такое заморозок». Задачи: формировать умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

П/и «Бездомный заяц». Задачи: способствовать развитию ловкости.

Инд. работа с Федей.  Задача: упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий.

Беседа «Зимующие птицы»

Цель: формирование интереса к птицам

Игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном

Упражнение «Переправа».

Цель: упражнять детей в ходьбе по узкой «тропинке», развивать координацию движений.

Инд. работа по ФЭМП с Полиной.

Цель: развивать пространственную ориентацию

Продолжать учить детей выворачивать вещи

Предложить детям нарисовать любимое животное

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение произведения В. Бианки «Лесная газета» (отрывок). Задачи: продолжать знакомить детей  с сезонными  изменениями в неживой природе, воспитывать умение внимательно слушать текст.

Инд. работа по чтению художественной литературы с Аленой.

Цель: вызвать желание выучить потешку о лисе;

Сит. Беседа

«Поступи правильно».

Цель: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы вечером.

Цель: формировать умение видеть прекрасное в природе, различать характерные признаки осени.

П/и «Палочка – выручалочка». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве.

Инд. работа «Игра в мяч».

Цель: способствовать умению ритмично выполнять движения с мячом.

Сит. Беседа «Как помириться?»

Цель: фор-ть умения выявлять причины возникновения ссор.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности. Продолжать совершенствовать умения свободно общаться друг с другом, договариваться о совестных действиях по интересам.

День недели

              Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак,  игры Артикуляционная гимнастика.

Утренняя гимнастика.     

Чтение. Скребицкий «На лесной полянке». Задачи: формировать умение правильно выделять главную мысль, воспитывать желание принимать участие в беседе.

Инд. работа по развитию речи с Надей.

Цель: формировать умение находить заданный звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком

Беседа «Не стой там, где висят сосульки»

Цель: рассказать детям об опасности, связанной с падением сосулек

Привлечь к играм с мячом в физкультурном уголке. Напомнить детям правила поведения с мячом;

Непосредственно

образовательная

деятельность

№1 Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

«Дикие животные»

Цель: прод. учить лепить предмет состоящий из нескольких частей

№2 Физическое развитие

№3

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-

коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за сосульками

Цель: закрепить знания о различных состояниях воды.

П/и«Чье звено скорее соберется».

Цель: развивать бег на скорость, умение ориентироваться в пространстве; способствовать развитию быстроты реакции, внимания.

Инд. работа с Ярославом. Цель: развивать умение прыгать в длину с места

Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи в кабинку

Предложить детям повторить хороводную игру «Ах, ты лисонька-лиса». Закреплять умение выполнять игровые действия.

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед  сном

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель: формировать умение классифицировать предметы по определенному признаку.

Инд. работа с Катей. Цель: закрепить знания о геом. фигурах

Продолжать учить детей вытирать руки насухо

Предложить детям пазлы с животными

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дид. упражнение «Зашумленные рисунки».

Цель: Дети должны выделить в зашумленном рисунке фигуры разных предметов и назвать его; развивать концентрацию внимания

Инд. работа по рисованию с Юрой.

Цель:  совершенствовать рисование круга

Сит. Беседа «Польза оздоровительной гимнастики»

Цель: фор-ть пред-я о том, что оздоровительная гимнастика помогает проснуться и чувствовать себя добрым

Самостоятельная деятельность детей в центре творчества

Прогулка

Наблюдение за деревьями

Цель: вспомнить названия деревьев, которые мы знаем

П/и «Петушиные бои». Цель: развивать ловкость, координацию движений; совершенствовать умение соблюдать правила игры(не становиться на две ноги, одну руку держать за спиной; поощрять дух соперничества)

Инд. работа с Тимофеем А. Цель: развивать координацию, умение стоять на одной ноге

Беседа на тему «Игры во дворе и на улице».

Цель: совершенствовать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке; формировать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры