Динамика результатов освоения детьми основной образовательной программы по художественно-эстетическому развитию (музыка)
материал

Динамика результатов освоения детьми

основной образовательной программы по художественно-эстетическому развитию (музыка) по итогам мониторингов, проводимых организацией

 за 2019-2022 уч. годы

                                          Составил

                                                                          музыкальный руководитель

                                                1 категории

                                                                       МБДУ «Д/с №7 «Мечта»

                                                         Кирсанова А.М.

За отчетный период 2019-2022 учебный год в МБДОУ «Детского сада № 7 «Мечта» осуществлялась работа согласно ФГОС ДОУ по разделу «Художественно – эстетическое развитие», (Музыка) в следующих возрастных группах:

• группа раннего возраста (2-3 года)
• младшая группа (3-4 года)
• средняя группа (4-5 лет)
• старшая группа (5-6)
• подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Мониторинг проводился дважды: в декабре и в мае каждого года. В нём принимали участие 161 воспитанник МБДОУ д/с № 7. Результаты освоения Основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).

Анализируя полученные диаграммы, можно говорить о положительной динамике освоения программы по художественно-эстетическому развитию (музыка) детей.

По сравнению с началом периода показатели высокого уровня возросли, а число детей с низким уровнем уменьшилось.

Показатели мониторинга детей позволяют говорить о  хорошем уровне усвоения образовательной программы, а также успешном развитии музыкальных способностей детей. Это происходило не только благодаря их музыкальным данным, но и благодаря творческому потенциалу и целеустремлённости воспитателей группы. У детей сформировались основы музыкально-эстетического сознания и музыкальной культуры. В результате планомерной и систематической работы по развитию музыкальных творческих способностей детей дошкольного возраста добилась положительной динамики развития, о чем свидетельствуют результаты диагностики.

Наряду с положительной динамикой развития музыкальных творческих способностей мною отмечены следующие изменения:

- активизация уровня инициативности детей,

- повышение мотивации к музыкальной деятельности;

- яркие проявления положительного эмоционального опыта в коллективной музыкальной деятельности.

Высокие результаты можно отметить в разделе «Пение». Большинство детей поёт звонко, выразительно, без напряжения, правильно, чисто интонируя мелодию.  Могут петь в хоре и сольно, с аккомпанементом и без него. Дети старших групп имеют навык пения под фонограмму.

Это было достигнуто благодаря постепенной и систематической работе над певческими навыками.  Для этой цели использовалось множество вокально-певческих упражнений, предусматривающих различные задания. Для распевания и разогрева голосовых связок использовались распевки с плавным голосоведением и несложным ритмическим рисунком. Это помогло расширить певческий диапазон у детей.

Хорошие показатели усвоения программного материала отмечаются в разделе «Игра на детских инструментах». Дети любят этот вид музыкальной деятельности и с удовольствием играют на разных инструментах в свободное от занятий время.

Не слишком высокие результаты в разделе «Восприятие музыки». Хотя у детей повысилась эмоциональная отзывчивость на музыку, и появился более устойчивый интерес к ней, но внимательно слушать музыку до конца не умеют. Дети определяют контрастные настроения в музыке, динамические и тембровые оттенки, различают жанры в музыке. Дети старших групп слышат в произведении развитие музыкального образа, но не умеют рассказывать о музыкальном произведении точно, подбирая соответствующие термины, неуверенно сравнивают с другими произведениями.

 Вовлекая в образовательный процесс не только педагогов, но и родителей совместными усилиями можно достичь положительных результатов не только в образовательном направлении, но и в эмоциональном, способствуя укреплению семейных взаимоотношений и дружеских отношений между коллегами.

Выводы:

Сравнительный анализ мониторинга показал положительную динамику развития музыкальных качеств у детей по сравнению с началом учебного года. Воспитанники детского сада успешно освоили программу музыкального развития.

Дети всех групп овладели необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастными особенностями. Это было достигнуто за счет правильно построенной, индивидуальной систематической работы с детьми по всем направлениям, создания условий и положительного психологического микроклимата во всех видах музыкальной деятельности.

 1.  Необходимо и дальше вести работу по развитию умений и навыков воспитанников. Особое внимание необходимо уделять разделу «Восприятия музыки»

2.   Включить в перспективный план работу по развитию танцевальных, песенных и театрализованных творческих способностей детей.

3.  Расширить работу по взаимодействию с педагогами и родителями по разделу «Слушание». 

 Таким образом, образовательная деятельность в ДОУ реализуется на достаточном уровне.

Для успешной работы необходимо «увидеть» проблемы, которые возникли у детей в начале обучения, продумать план и стратегию по развитию физических качеств детей и обозначить перспективу развития воспитанников. Это позволит получить в конце года положительную динамику физического развития детей.

Причины  по которым не смогли достичь предполагаемых результатов:
1.  Вновь прибывшие дети.
2.  Часто болеющие дети.
3.  Психологические особенности ребёнка.